9 精神的三間小屋（課件+教案+學案+練習含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 9 精神的三間小屋（課件+教案+學案+練習含答案）9精神的三間小屋學案1. 理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。2引導學生關注自身心靈，提升精神境界。3品味文章具有的獨特美學風范的語言，接受美的熏陶。1理解三間小屋的深刻內涵。2品味文章具有的獨特美學風范的語言。一、走近畢淑敏，女，國內一級作家，內科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。1987年發(fā)表處女作昆侖殤，共發(fā)表作品

2、200余萬字。著有長篇小說紅處方血玲瓏拯救乳房；中短篇小說昆侖殤女人之約預約死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持驚奇等；著有畢淑敏文集四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。二、字詞預習1.給加點字注音寬宥（ ） 游弋（ ） 輕覷（ ） 麾（ ）下廣袤（ ） 贅（ ）余 窗欞（ ） 坍（ ）塌要訣（ ） 困厄（ ） 襟（ ）懷 馳騁（ ）自慚形穢( ) 憎惡（ ）（ ） 俯拾即（ ）是二、解釋詞語的意思1自慚形穢：2不知所措：3林林總總：4俯拾即是：5鳩占鵲巢：6李代桃僵：7形銷骨立：探究1：自讀課文，梳理文章

3、的結構。探究2：第二間小屋盛放我們的事業(yè)，是怎樣描述的？探究3：第三間，安放我們自身，是怎樣描述的？探究4：概括第18、19自然段的內容。1.有人認為三間小屋之間是并列平行關系，你同意嗎？根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系。 2.分析文章結構，體會“大中求小，小中見大”的精妙構思。自評： 師評： 參考答案：二、字詞預習1.yu y q hu mo zhu ln tnju jn chn hu zn w j2.解釋下列詞語的意思。自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。不知所措：不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林總總：林林，

4、眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。形銷骨立：形容身體非常消瘦。探究1：第一部分 （第16自然段） 引出話題如何布置我們的心靈空間。第二部分（第717自然段）分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。第一層（第78自然段）分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（第913自然段）分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層（第1417自然段）分析如何建立第三間

5、精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（1819自然段）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。探究2：先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。如何尋找適合自己的事業(yè)？我們可以這樣來理解：首先是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標。最后境界是收獲階段，已經為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。探究3：首先用一

6、個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。通過舉例分析說明這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。探究4：總結全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權利，提出擴大精神空間的建議。1.情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛恨之情，是精神的原動力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛，“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同以及“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，不都是在愛國情感驅使下完成宏圖偉業(yè)、實現(xiàn)人生價值的嗎？所以情感是精神的基石，事業(yè)是精神的支撐，自身則是

7、精神的棲息地?！半m九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權貴”的李白，為了理想而獻出生命的布魯諾不都開辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？2.學生自由發(fā)表意見，教師小結：人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖 “小”，可盛放的寶物確是無法用數(shù)字來計算的，是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是行文的機智，更是謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積，勢必會矗起一棟民族的精神大廈！9精神的三間小屋當堂達標題1下列加點字的讀音全部正確的一

8、項是( )A襟懷(jn)寬宥(yu) 麾下(hu) 自慚形穢(su)B云霓(n) 憎惡(zn) 輕覷(q) 金戈鐵馬()C積攢(zn) 幾案(j) 坍塌(dn) 悄無聲息(qio)D廣袤(mo) 挾持(ji) 沼澤(zho) 抽絲剝繭(b)2下列詞語中沒有錯別字的一項是( )A游弋弛騁形銷骨立李代桃僵B驚駭腐蝕鳩占雀巢俯拾即是C灰燼泥濘不知所措喜怒哀樂D濡養(yǎng)矗立羊腸小道可望而不可及3下列加點成語使用不正確的一項是( )A小王的男中音和老張的手風琴的伴奏相得益彰，極富藝術感染力。B他們兩人的關系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。C幾個少先隊員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。D這件

9、事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個水落石出。4(樂山中考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊豁検? )你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。_。_。_，_。_。_，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折知難而進、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱美學大師蔣勤在蔣勤勸美中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經歷才夠完美?！蹦撤N程度上說，人活著就是一種態(tài)度A BC D5結合全文，說說“精神的三間小屋”之間有什么內在聯(lián)系。6(濱州中考)閱讀下面材料，按要求答

10、題。光明日報8月20日電在當?shù)貢r間20日晚結束的里約奧運會女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，時隔12年再次捧得奧運會冠軍。拼字當頭，方得萬千風流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁，奮勇出擊，硬是咬下了一場場硬仗，贏得了最后的勝利，寫下了新的傳奇。 (1)請給上面的新聞擬寫標題。(不超過15個字) (2)請結合上面新聞，根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)，贊揚為國爭光的女排英雄們。 上聯(lián)：鏗鏘玫瑰沉著應戰(zhàn)大賽終折桂下聯(lián)：附：參考答案一、1. B(解析：A.“穢”應讀作“hu”；C.“坍”應讀作“tn”；D.“挾”應讀作“xi”。)2. C(解析：A.“弛”應寫作“馳”；B.“

11、雀”應寫作“鵲”；D.“及”應寫作“即”。)3. B(解析：B.“間不容發(fā)”形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關系親密。)4. C5“三間小屋”是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。(1) 女排再次捧得奧運會冠軍；女排里約奧運會寫下新傳奇（2）巾幗英雄奮勇出擊奧運寫傳奇9*精神的三間小屋教案教學目標：1. 理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。2引導學生關注自身心靈，提升精神境界。3品味文章具有的獨特美學風范的語言，接受美的熏陶。教學重難點：1理解三間小屋的深刻內涵。2品

12、味文章具有的獨特美學風范的語言。教學準備：學案、課前搜集資料、多媒體課件。課時安排：1課時。教學過程：導入新課我們生活的世界，按常規(guī)來看，可以被稱之為三維空間?？臻g如此廣闊，時間如此漫長，不是我們這些弱小的生命體能夠體會得到的。但是，我們人類除了擁有空間感之外，還擁有精神，它能夠穿越一切空間和時間，造就一種永恒的力量。那么，人的精神是如何發(fā)揮這種作用的呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的精神的三間小屋。二、自主預習，互動交流1. 簡介。畢淑敏，女，國內一級作家，內科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的

13、高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。1987年發(fā)表處女作昆侖殤，共發(fā)表作品200余萬字。著有長篇小說紅處方血玲瓏拯救乳房；中短篇小說昆侖殤女人之約預約死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持驚奇等；著有畢淑敏文集四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。2.檢查字詞。（1）給加點字注音。寬宥（yu） 游弋（y） 輕覷（q） 麾（hu）下廣袤 （mo） 贅（zhu）余 窗欞（ln） 坍（tn）塌要訣（ju） 困厄（） 襟（jn）懷 馳騁

14、（chn）自慚形穢(hu) 憎惡（zn w ） 俯拾即（j）是（2）解釋下列詞語的意思。1自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2不知所措：不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。3林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。4俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。5鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。7形銷骨立：形容身體非常消瘦。三、初讀課文，感知文意。1.自讀課文，梳理文章的結構。交流、點撥、明

15、確。第一部分 （第16自然段） 引出話題如何布置我們的心靈空間。第二部分（第717自然段）分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。第一層（第78自然段）分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（第913自然段）分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層（第1417自然段）分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（1819自然段）指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。四、再讀課文，理解內容。1說的是哪三間精神的小屋呢？A第一間小屋盛著我們的愛與恨。B第二間小屋盛放我們的事業(yè)。C第三間小屋安放我們自身。2第1

16、6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關聯(lián)？第13自然段：是全文的引子，表達了對兩句名言的感慨與思考。引出對精神空間的理解。第46自然段：由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。3第一間精神小屋是什么樣的？是怎樣描述的？第一間，盛著我們的愛與恨。首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。4第二間小屋盛放我們的事業(yè)，是怎樣描述的？先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人

17、們所從事的事業(yè)對人產生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。如何尋找適合自己的事業(yè)？我們可以這樣來理解：首先是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標。最后境界是收獲階段，已經為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。5第三間，安放我們自身，是怎樣描述的？首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。理解本段的重難點是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”？通過舉例分析說明這里的

18、“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。6概括第18、19自然段的內容：總結全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權利，提出擴大精神空間的建議。五、重點探究：1.有人認為三間小屋之間是并列平行關系，你同意嗎？根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系。學生自由發(fā)表意見，教師小結：情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛恨之情，是精神的原動力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛，“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同以及“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅，不都是在愛國情感驅使下完成宏圖偉業(yè)、實現(xiàn)人生價

19、值的嗎？所以情感是精神的基石，事業(yè)是精神的支撐，自身則是精神的棲息地?！半m九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權貴”的李白，為了理想而獻出生命的布魯諾不都開辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？2.分析文章結構，體會“大中求小，小中見大”的精妙構思。學生自由發(fā)表意見，教師小結：人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖 “小”，可盛放的寶物確是無法用數(shù)字來計算的，是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是行文的機智，更是謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己

20、的精神小屋，間間累積，勢必會矗起一棟民族的精神大廈！六、主題歸納這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。七、布置作業(yè)1抄寫你最喜歡的語句或段落。2結合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇300字左右的文章。板書設計：9精神的三間小屋 盛著愛恨 光明溫暖 盛放事業(yè) 堅固優(yōu)雅 安放自身 獨特安穩(wěn) 課件13張PPT。部編版語文九年級上冊精神的三間小屋畢淑敏 畢淑敏，女，國內一級作家，內科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的高

21、原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。 1987年發(fā)表處女作昆侖殤，共發(fā)表作品200余萬字。著有長篇小說紅處方血玲瓏拯救乳房；中短篇小說昆侖殤女人之約預約死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持驚奇等；著有畢淑敏文集四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。走近字詞正音寬宥（ ） 游弋（ ） 輕覷（ ） 麾（ ）下 廣袤 （ ） 贅（ ）余 窗欞（ ） 坍（ ）塌要訣（ ） 困厄（ ） 襟（ ）懷 馳騁（ ）自慚形穢（ ） 憎惡（ ） 俯

22、拾即（ ）是 字詞正音寬宥（yu） 游弋（y） 輕覷（q） 麾（hu）下廣袤 （mo） 贅（zhu）余 窗欞（lng） 坍（tn）塌要訣（ju） 困厄（） 襟（jn）懷 馳騁（chng）自慚形穢（hu） 憎惡（zng w ） 俯拾即（j）是 原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。形容身體非常消瘦。詞語解釋1. 自慚形穢：2不知所措：3林林總總：4俯拾即是：5鳩占鵲巢：6李代桃僵：7. 形銷骨立：第一部分（ 1-6 ）：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。第二部分（ 7-17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。 第1層（ 7-8 ）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。 第2層（ 9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。 第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。 第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基 礎上把小屋擴建成精神大廈。初