人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步,再走一步》教案3套

1、15走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1積累生字詞2練習(xí)快速閱讀，記住文章主要信息3.學(xué)習(xí)課文細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧4.理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義5.能對(duì)文章內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解一、字詞句積累（l）查字典，給下面加點(diǎn)詞注音，并當(dāng)堂熟記于心。瘦骨嶙()陡峭()訓(xùn)誡()凝視()峋聳立()啜泣()頭暈?zāi)垦?)著眼()迂回()納罕()小心翼翼()（2）詞語(yǔ)積累，當(dāng)堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺(jué)得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。（3）語(yǔ)言運(yùn)用：仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。例句：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。仿句：。（4）用楷書(shū)

2、把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、快速閱讀，看誰(shuí)獲取信息更快更準(zhǔn)。?1“我”遇到了什么困難怎樣解決的解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么“不來(lái)，答：我”和小朋友們?cè)谟螒蛑校唤?jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動(dòng)彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖?！拔?你?，。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是化整為零，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，”逐步樹(shù)立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。2.“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面能分別說(shuō)說(shuō)嗎（養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)邊閱讀邊歸納、分析）答：困難具體表現(xiàn)在

3、這幾個(gè)方面：懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；“我”孱弱多病，八年來(lái)身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來(lái)越暗。三合作探究，看哪個(gè)小組答得更快更全面。?能?”。1為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不文中好多處提到“杰利，有何用意（此題仍然是培養(yǎng)我們細(xì)致閱讀的習(xí)慣）“最“文“，八而”，冷“答：我”不能爬上山頂，根本的原因還是由于我”的身體原因造成的。中多處提到了我”體弱多病，細(xì)心閱讀就不難發(fā)現(xiàn)“自我出世以后，年來(lái)我一直有病，且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡是直接交待“我”全身顫抖，汗直冒”我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”心驚肉跳”幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗示

4、。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會(huì)寫(xiě)文章的周密表達(dá)?！薄拔?，另在，使”當(dāng)他多處提到“杰利，也是行文的需要，一方面表現(xiàn)他是富有友情的。起初是他鼓勵(lì)“別”做膽小鬼”我才爬到了懸崖；一方面因?yàn)榻芾@個(gè)富有友情的小朋友的存為后文與父親找到此處埋下伏筆，文章行文更加嚴(yán)密。大家離去時(shí)，“看起來(lái)好像有點(diǎn)不放心；最后是他領(lǐng)著父親來(lái)找我的。?2你如何看待父親找到“我”后不上山崖去接“我”的做法增事“答：這位父親深知，如果自己上去救孩子，事情會(huì)比較簡(jiǎn)單，但孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他選擇讓孩子自己下來(lái)，孩子經(jīng)受一次歷練，長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)上，我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的。

5、他只給孩子以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，使這個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，路要自己走，不能總是讓大人抱著，但在自己走的過(guò)程中，要從大人那里獲得經(jīng)驗(yàn)。?好些3.你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更說(shuō)說(shuō)理由。答：“脫險(xiǎn)”僅說(shuō)清了本文所敘述的事情，而沒(méi)有包含從這件事中作者得到的感悟，而原題的意思是把艱難歷程分成一小步一小步走，化整為零，就能戰(zhàn)勝困難。4.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（或：本文蘊(yùn)含一個(gè)什么哲理？）答：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？

6、含義有什么不同？”?答：兩次寫(xiě)到“啜泣。第一次是恐懼、傷心，第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感。6.文章開(kāi)頭的第一句話，其作用是什么答：引出要敘述的故事；表達(dá)自己強(qiáng)烈的感受，從而引起懸念，吸引讀者。四、遷移應(yīng)用）并1.找出語(yǔ)段中（“我終于爬上去了我頓時(shí)有了信心描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用?！胺罘拇穑何摇迸逝缿已聲r(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伸、探、踩。其中，能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、。寫(xiě)“我”的感受的詞語(yǔ)有：驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。2.借鑒本文細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作

7、技巧，寫(xiě)親歷的一件事，表達(dá)一種生活感悟。17走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)莫頓亨特教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)：1.要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書(shū)掌握相關(guān)的字詞。2.有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。能力訓(xùn)練：3.理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。思想情感教育：4.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。:教學(xué)重點(diǎn)1、復(fù)述故事情節(jié)。2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)并體會(huì)其作用。2、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。2教學(xué)方法：朗讀、復(fù)述；自主、合作、探究教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)2一、導(dǎo)入（），明看看上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

8、了詩(shī)歌在山的那邊白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k？是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓亨特的文章走一步，再走一步作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。（板書(shū)課題）二、走進(jìn)作者莫頓亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。特8走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓享65歲那年寫(xiě)的回憶歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不

9、容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。三、初讀課文，弄清字詞讀音，意義lsyny訓(xùn)誡（ji）陡峭（qio）嶙峋（nxn）聳立（ng）啜泣（chu）著眼（zhu）頭暈?zāi)垦＃▁un）迂回（）納罕（）（hn）小心翼翼（）四、默讀文章，整體感知內(nèi)容要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)(

10、)a默讀要求時(shí)間、內(nèi)容()b復(fù)述要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(可小組交流，也可大班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出“脫險(xiǎn)”的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)。五、小組合作探究，領(lǐng)悟主旨合作探究：?思，?通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理作者是怎樣說(shuō)的請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段考下面的問(wèn)題。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b這件小事給你哪些啟示？學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。：可驗(yàn)，無(wú)示，。教師小結(jié)從這篇課文中，以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)這是戰(zhàn)勝一切

11、艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)合作探究：聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長(zhǎng)一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來(lái)！望的。“例：小學(xué)五年級(jí)期中考試我考了全班第三十名，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，爸爸對(duì)我說(shuō)期末考試一定要考前十名，當(dāng)時(shí)我想天哪！我怎么辦？打死我也做不到呀！我對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。班主任發(fā)現(xiàn)了，找我談心。告訴我，先定目標(biāo)考到前二十名，再考前十五名，再努力爭(zhēng)取考前十名，而且他說(shuō)他非常喜歡聰明的我，而且他堅(jiān)信我一定可以實(shí)現(xiàn)我的想教

12、師鼓勵(lì)，想望”一詞已能夠?qū)W以致用！語(yǔ)言積累很重要！六、體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?可(也無(wú)教大屏幕投影問(wèn)題：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，小組交流，可全班交流只要學(xué)生聯(lián)系自己，論體會(huì)大小，師)都要鼓勵(lì)。：。這追怎將，“走”教師小結(jié)進(jìn)入初中，是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)要在新的起點(diǎn)上，求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，是我們初中學(xué)習(xí)生活中也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，一步，再

13、走一步，伴你到達(dá)理想的彼岸。第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。用。、能找出課文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句并理解其作借此對(duì)“我”的性格進(jìn)行分析二、教學(xué)過(guò)程：（一）分析結(jié)構(gòu)標(biāo)出。、按事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示把故事分成四個(gè)部分，并在課文中（板書(shū)）、概括每一個(gè)部分的大意并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。、記敘的順序是什么？（順敘）板書(shū)設(shè)計(jì)：（二）分析描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)并理解其作用。1、從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡）或“乖、懦弱、膽怯”禁不，2、但在玩厭了彈子游戲想找新花樣來(lái)玩的心緒中，住伙伴們的鼓動(dòng)終于也跟著大家去爬懸崖

14、，結(jié)果被困在了懸崖上。3、齊讀第二部分，劃出描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈彈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動(dòng)）。4、這些詞語(yǔ)描寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感）5、如何理解課后練習(xí)三中的前一句話？）（“我”此時(shí)非常害怕摔死，以致自己在啜泣一時(shí)也不知道。6、為何不直接寫(xiě)“我”哭了？，；這（一是真實(shí)的需要“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道二是寫(xiě)法的需要，樣寫(xiě)更能將動(dòng)“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫(xiě)得真切、生）。、分析“我”爬

15、下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？”最初：毫無(wú)信心“我下不來(lái).我會(huì)摔死的。繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”隨后：信心大增“我”能辦到最后：激動(dòng)啜泣，還、學(xué)習(xí)走一步，再走一步給你哪些啟示呢？”假如你是“我，將怎么辦？假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。明確重點(diǎn)討論：父親是為了能讓“我”學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。：我”“你能。”，他，可小結(jié)授之以魚(yú)，莫若授之以漁。父親并沒(méi)有責(zé)備不聽(tīng)話的“，先是安慰“我，他要和“我”

16、一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，辦得到的”；他還夸“我，說(shuō)“好”讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，又一次夸“我”說(shuō)“很好”并告訴“我”如何做下一步。見(jiàn)“父親”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！8總結(jié)本文是美國(guó)作家莫頓亨特65歲那年寫(xiě)的回憶歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說(shuō)困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了篇課文，它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為

17、一筆精神財(cái)富。善于感悟，寫(xiě)作文，也有東西可寫(xiě)，在不起眼的題材上也能寫(xiě)出好文章。:板書(shū)設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓亨特遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)失敗成功自信、勇敢15走一步，再走一步配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：71、了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。2、掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等個(gè)字。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：不感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理教學(xué)重點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，2、注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：即“在記敘文中如何以實(shí)寓虛，文章如

18、何借事論理，使學(xué)生感受到我”正確對(duì)待困難，困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神納罕2教法學(xué)法：朗讀法，討論法，合作探究法，語(yǔ)言揣摩法教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。，1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有?，F(xiàn)是，第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，在所要做的，在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不

19、難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？二、簡(jiǎn)介作者痛、莫頓亨特（MortonHunt）（19271983），美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：擊心理學(xué)的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課，等等。?同學(xué)

20、們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難成。亨當(dāng)你在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。文體解讀本文是敘事散文。,把自散文是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言然美、人情美、哲理美,相融合迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。,可?！薄?“,根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同分為敘事散文和抒情散文散文的重要特點(diǎn)是形散而神不散?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛結(jié)構(gòu)自由表現(xiàn)方法多樣神不散指立意明確主題鮮明而集中。三、檢查預(yù)習(xí)加點(diǎn)字注

21、音，藍(lán)色詞解釋?zhuān)篔isngychuqhnlnxnynxunyl訓(xùn)誡聳立迂回啜泣嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韺掖蜸angdnmnqiochntn灰心喪氣彈子悶熱峭壁顫抖心驚肉跳動(dòng)彈四、朗讀課文，思考?情?候?1、課文主要記敘了什么事（用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）這一事件可分為哪兩部分？2、這件事情發(fā)生在什么時(shí)什么地方人物有哪些？?后3、事情發(fā)生的原因是什么“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)?爬山了呢?當(dāng)?脫?,4、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難時(shí)“我”是怎么想的5、后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)搶答題比一比誰(shuí)最棒?莫?1、本文作者是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的？頓亨特，美國(guó)。2、課文的體裁

22、是敘事散文3、文章是以第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？第一人稱(chēng)?4、課文除了“我”以外還有哪幾個(gè)人物內(nèi)德，杰利，父親等。?75、故事發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市七月里一個(gè)悶熱的日子，費(fèi)城。6、那懸崖有多高巖石架又有多高懸崖約20米，巖石架約米。7、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容在一個(gè)悶熱的下午，我去冒險(xiǎn)，最后脫險(xiǎn)的故事。五、默讀完課文，請(qǐng)大家復(fù)述課文內(nèi)容。要求：按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，重點(diǎn)放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。又?通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們大致了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，是怎樣脫險(xiǎn)的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理作者是怎樣說(shuō)的請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面

23、的問(wèn)題。a“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b這件小事給你哪些啟示？第二課時(shí)六、精讀研討把故事分成二部分：1.冒險(xiǎn)；2.脫險(xiǎn)。冒險(xiǎn)：開(kāi)頭不能動(dòng)彈。脫險(xiǎn)：暮色蒼茫這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。冒險(xiǎn)?后1、事情發(fā)生的原因是什么“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”來(lái)又為什么跟著伙伴?們?nèi)ヅ郎搅四匚鍌€(gè)孩子因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍瑑?nèi)德建議去爬懸崖。因?yàn)椤拔摇卑四陙?lái)一直有病，母親也不讓“我”冒險(xiǎn)，因?yàn)椤拔摇迸禄锇閭兦撇黄稹拔摇倍b而走險(xiǎn)。2、把冒險(xiǎn)部分分成三個(gè)階段，找出動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣。第一階段爬全身顫抖冷汗直冒心咚咚直跳冒險(xiǎn)第二階段蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈?zāi)垦５谌A段伏恐懼疲乏全身麻木不

24、能動(dòng)彈心情：委屈、后悔有脫險(xiǎn)1、找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想什么作用。2。1、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，、烘托“我”恐懼害怕的心理。2、找出父親指點(diǎn)“我”脫險(xiǎn)的語(yǔ)句三句?3、“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！痹挼恼Z(yǔ)氣有什么不同后兩句寫(xiě)出了我的什么變化肯定不能確定肯定。從信心萌發(fā)到信心大增。把脫險(xiǎn)部分分成三個(gè)階段，找出動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣。第一階段：啼哭毫無(wú)信心害怕會(huì)摔死第二階段：探、移萌發(fā)信心似乎能辦得到第三階段：啜泣信心大增能辦得到的心情：感激、激動(dòng)我經(jīng)在征服懸崖“脫險(xiǎn)”的過(guò)程中，歷了怎樣的心理變化？可圈畫(huà)出表現(xiàn)心理變化的對(duì)話和字詞。害怕頓時(shí)有了

25、信心信心大增成功后的喜悅分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？最初：毫無(wú)信心“我下不去.我會(huì)摔死的！”繼而：信心萌發(fā)“這似乎能辦得到”隨后：信心大增“我能能辦得到的”最后：激動(dòng)啜泣我產(chǎn)生了巨大的成就感我找出課文中描寫(xiě)我爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和我走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了的什么心理？踩）寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（伸、探、，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（小心翼翼）的心理?！疤健笨煞駬Q成“踩”？翼不可?！疤健庇小霸囂健钡囊馑?，呼應(yīng)“小心翼?！蔽颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。為什么脫險(xiǎn)后還

26、要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？。不同，第一次是（恐懼、傷心）有有第二次是（百感交集。有歷險(xiǎn)的余悸，脫險(xiǎn)的歡悅，先前的委屈，對(duì)父親的感激，。有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感）?我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”產(chǎn)生了巨大成就感是因?yàn)椤拔摇蓖瓿闪艘患鹣日J(rèn)為不可能完成的事。七、主旨研討1、找出本文點(diǎn)明主旨的段落。最后一段2、結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。,時(shí),步,上作者童年“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷,告訴我們?cè)谟龅骄薮罄щy既要冷靜又要化整為零循序漸進(jìn)把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)一步步戰(zhàn)勝困

27、難。走一步再走一步你能辦得到這似乎能辦得到我能辦得到走一步再走一步再走一步毫無(wú)信心頓生信心信心大增巨大的成就感小懸崖：不著眼巖石走一步再走一步抵達(dá)目的大人生：不害怕困難積小勝漸成大勝取得成功課文主旨大，感。生人生啟示：我們難免會(huì)因前路漫長(zhǎng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時(shí)候，把事情化整為零，不要去想最遠(yuǎn)的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來(lái)，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目標(biāo)。關(guān)鍵是化整為零。困難是由小困難組成的小困難是不難戰(zhàn)勝的一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)

28、持不懈地走下去。作者由一件小事，悟到一個(gè)人生的哲理這給我們一個(gè)啟示，活中要善于感悟，善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。八、歸納寫(xiě)法通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理以小見(jiàn)大以事寓理直接突出中心（冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）詳根據(jù)中心考慮詳略與中心有關(guān)，但不很重要略（去爬懸崖）與中心無(wú)關(guān)舍（杰利去叫父親）改寫(xiě)我的好友杰利詳略舍安排參考爬懸崖的原因略我爬上去的心理略杰利去叫父親詳父親指導(dǎo)我下懸崖略/舍本文寫(xiě)作特點(diǎn)：1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。2、以小見(jiàn)大，以事寓理3、詳略舍得當(dāng)4、描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。九、多角度閱讀?物?1、你最喜歡文中的哪個(gè)人為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物為什么?和2、父親還可以怎樣救“我”從懸崖上下來(lái)？這些做法文中父親的做法相比，你更喜歡哪一種？為什么？3、