開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)四中教學(xué)改革

1、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng) 促進(jìn)四中教學(xué)改革學(xué)科競(jìng)賽是在新一輪基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式，它通過(guò)開展課外閱讀、組織興趣小組、進(jìn)行學(xué)科講座和實(shí)驗(yàn)考察等活動(dòng)，對(duì)學(xué)有余力且學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生實(shí)施適度的、針對(duì)性強(qiáng)的有效教學(xué)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使知識(shí)技能和思維品質(zhì)在達(dá)到現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材要求的基礎(chǔ)上，得到進(jìn)一步拓寬和加深，為未來(lái)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我校積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐探索，不僅在各級(jí)競(jìng)賽中取得了優(yōu)良的成績(jī)，而且有力推動(dòng)了教學(xué)改革的深入。一、優(yōu)化學(xué)科管理，加強(qiáng)資源組合開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地挑選幾個(gè)尖子學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，它首先需要調(diào)整傳統(tǒng)的學(xué)科管理模式，實(shí)現(xiàn)相關(guān)部門和學(xué)科之間的有效

2、配合。對(duì)此，我們主要從四方面入手：一是建立學(xué)校、教研處和教研組三級(jí)組織管理體制，保障學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)正常進(jìn)行。其中。學(xué)校一級(jí)實(shí)行校長(zhǎng)分管制，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門和學(xué)科的行動(dòng)，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)所等方面提供條件；教研處負(fù)責(zé)教學(xué)組織指導(dǎo)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的合作和師資配置；教研組負(fù)責(zé)具體教學(xué)的開展，由教研組長(zhǎng)領(lǐng)頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組織一支有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織能力，能齊心協(xié)力積極工作的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。二是加強(qiáng)計(jì)劃管理，保證學(xué)科競(jìng)賽科學(xué)、有序地開展。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)有其內(nèi)在的規(guī)律，脫離學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際。一味地盲目蠻干，往往只能是事倍功半，甚至背離原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。因此，我們十分重視學(xué)生選拔和培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，由各

3、年級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂本年級(jí)的總體計(jì)劃，由教研組和帶頭教師負(fù)責(zé)制訂各學(xué)科的具體計(jì)劃。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，有關(guān)計(jì)劃必須以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展和良好個(gè)性品質(zhì)發(fā)展為指導(dǎo)，注意科學(xué)性、合理性和實(shí)踐可操作性，在具體實(shí)施方案上要落實(shí)四定，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定學(xué)生、定教師。三是實(shí)行全員管理，推動(dòng)互相合作的良好氛圍。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的輔導(dǎo)不僅是各學(xué)科教師的事，同時(shí)還必須得到班主任、任課教師的共同協(xié)助和教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室等各方面的全力支持。例如，某一學(xué)生既是數(shù)學(xué)尖子，又是英語(yǔ)尖子，這就要求學(xué)科之間相互協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定最佳發(fā)展方案。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的全面教育，不少青少年學(xué)生已初步具有良好的素質(zhì)，呈現(xiàn)出進(jìn)一步發(fā)展的多向性。他們有的興趣廣泛

4、，知識(shí)面較廣；有的思路敏捷、反應(yīng)迅速、領(lǐng)悟力強(qiáng)；有的求知欲強(qiáng)、勤奮好學(xué)，善于獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和見(jiàn)解；有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有敏銳的觀察力，善于把握事物的細(xì)微變化。只有各方面共同努力，才能地把握不同學(xué)生的素質(zhì)條件及其特點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛力，逐漸走上具有個(gè)性特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展道路。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也只有在良好的合作環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制下，才能全身心地投入到輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中。四是組織強(qiáng)有力的競(jìng)賽指導(dǎo)小組，采取“分段輔導(dǎo)，統(tǒng)一管理”的方法。首先以年度為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的超前輔導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和發(fā)展情況，由各學(xué)科的指導(dǎo)小組分另進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。這種方法有兩個(gè)

5、優(yōu)點(diǎn)：一是能最大范圍地發(fā)現(xiàn)和選拔有特長(zhǎng)的參賽苗子，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參賽積極性；二是能準(zhǔn)確抓住不同學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，革新教學(xué)方法學(xué)科競(jìng)賽是加快培養(yǎng)高科技優(yōu)秀人才的一條途徑。我們組織和指導(dǎo)學(xué)生參加這一活動(dòng)的目的之一，是使部分學(xué)生在這條道路上得到更高層次的教育和鍛煉，促進(jìn)他們更快成才。另一方面，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)并不只是為了選拔和培養(yǎng)少數(shù)所為“尖子”學(xué)生，也是借此推動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的探索，促進(jìn)整個(gè)中學(xué)教學(xué)水平的提高。青少年的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造潛力在適當(dāng)引導(dǎo)下，可以在不同層次中得到充分的發(fā)展。知識(shí)和能力是以指數(shù)的形式增長(zhǎng)的，對(duì)于一部分學(xué)有余力的青少年學(xué)生，不能以“達(dá)標(biāo)”要

6、求為滿足，教育者有責(zé)任不斷地因人而異提出新的高度要求，使其潛力得到發(fā)展和發(fā)揮。但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，專門性的學(xué)科競(jìng)賽和普通的知識(shí)教育和素質(zhì)培養(yǎng)不僅是不矛盾的，而且是彼此緊密結(jié)合的。當(dāng)代教育改革的一個(gè)重點(diǎn)是使社會(huì)需求的共性和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性完美結(jié)合起來(lái)，就基礎(chǔ)性的中學(xué)教學(xué)而言，要努力做到學(xué)生人人都快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變這“我要學(xué)”?；谶@種觀念，在輔導(dǎo)和培訓(xùn)過(guò)程中，我們特別注意以下幾方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和心態(tài)。我們深深地體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生一旦學(xué)會(huì)自學(xué)并持之以恒，其科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)和各種能力的提高速度是驚人的。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)心態(tài)，談不上能力發(fā)展。要把參加競(jìng)賽活動(dòng)作為一

7、種手段而非目的，由此幫助學(xué)生們樹立起遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，喚起適度的自尊自信，逐步形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不怕挫折、持之以恒的毅力，實(shí)事求是的鉆研精神，敢于迎戰(zhàn)的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。第二、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種事物，探索知識(shí)或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是推動(dòng)他們主動(dòng)地尋求知識(shí)、鉆研問(wèn)題、開拓眼界、提高思維能力，形成鉆研和開拓新意識(shí)的一種原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能一刀切，采取統(tǒng)一的方式方法，要結(jié)合不同學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)靈活地引導(dǎo)。如在科學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)中，可以聯(lián)系科學(xué)史，向?qū)W生講述杰出科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)；結(jié)合科學(xué)現(xiàn)實(shí)，展望科學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現(xiàn)；開放實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)條件，給學(xué)生創(chuàng)造

8、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們探索實(shí)驗(yàn)成因；舉科學(xué)專題講座和科學(xué)晚會(huì)，撰寫科學(xué)小論文等方式，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱情。第三，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面指的是對(duì)本學(xué)科有足夠?qū)挼闹R(shí)面，二是要有足夠深的知識(shí)層次。我們從課外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)因材施教的原則，有計(jì)劃有步驟地講授完初中科學(xué)的全部基礎(chǔ)知識(shí)，并定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)遺漏問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)上。為了使他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較深層次的理解，我們?yōu)閷W(xué)生每人配備相關(guān)的輔導(dǎo)書。在講授某一專題時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透教材之外的知識(shí)。開闊他們的視野，使他們能站在較高的起點(diǎn)俯視學(xué)科知識(shí)。第四、積極開展課外指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)科競(jìng)賽的許多知識(shí)來(lái)源于中學(xué)課

9、本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導(dǎo)的一個(gè)主要目標(biāo)。我們根據(jù)培訓(xùn)大綱，采取靈活多變的輔導(dǎo)形式。例如，最初采用“講授自學(xué)測(cè)驗(yàn)答疑”，然后采用“自學(xué)答疑”，“測(cè)驗(yàn)評(píng)講”，“思考講演歸納測(cè)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）”。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能變“死”的知識(shí)為“活”的知識(shí)，收到事半功倍的效果。第五、努力提升學(xué)生的思維能力和水平。學(xué)科競(jìng)賽是智能的競(jìng)賽，必須具有思維上的靈活性、創(chuàng)造性，能綜合運(yùn)用各種知識(shí)和熟練掌握解題技巧。在學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我們一方面對(duì)歷屆試題進(jìn)行精心的分類、研究，總結(jié)其特點(diǎn)；一方面又仔細(xì)閱讀

10、有關(guān)的高中教材，關(guān)注課外書籍及報(bào)刊雜志的最新科學(xué)研究課題，拓寬知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，我們精心編擬了一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng)造性思維能力的習(xí)題，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能做到由此及彼，舉一反三。第六，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)科競(jìng)賽不僅在于考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解能力，也特別關(guān)注他們對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。如科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)競(jìng)賽中占有重要的地位。為此，我們特別重視組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品，確定實(shí)驗(yàn)步驟、從而能熟練和規(guī)范化地掌握基礎(chǔ)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能與方法，提高獨(dú)立駕馭實(shí)驗(yàn)過(guò)程的能力

11、；培養(yǎng)學(xué)生確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在直接獲得科學(xué)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，鞏固并加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。三、提高教師素質(zhì)，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展當(dāng)代教育的發(fā)展，要求教師不斷提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)由職業(yè)化向?qū)I(yè)化的轉(zhuǎn)變。所謂專業(yè)化，是指“教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程”1，專業(yè)化既包含了職業(yè)化，又超越了職業(yè)化，它要求教師既要具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也要具有雄厚的教育專業(yè)知識(shí)；既要具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，又要能夠準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)自主發(fā)展的能力；既要具有嫻

12、熟的教學(xué)技能，又要具有良好的思想道德和健全的人格品質(zhì)2。與一般教學(xué)活動(dòng)相比，學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)教學(xué)有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是高于正常教學(xué)大綱和教材的專業(yè)知識(shí)要求；二是注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的針對(duì)性教學(xué)思路。前一個(gè)特點(diǎn)要求教師對(duì)本學(xué)科的知識(shí)有系統(tǒng)深入地了解，并及時(shí)把握學(xué)科發(fā)展的新趨向。為此，我們通過(guò)在職進(jìn)修、承擔(dān)課題等方式，督促教師不斷擴(kuò)充和更新專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化科研能力，從而能夠從專業(yè)上把握學(xué)科競(jìng)賽的知識(shí)水平。后一個(gè)特點(diǎn)要求教師改變“以我為主”的傳統(tǒng)教育理念，探索新的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)技能。這方面，我們主要采取了三項(xiàng)措施：一是鼓勵(lì)教師開設(shè)與本學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的拓展型課程和研究課程，探索有特色的教學(xué)體系；二是倡導(dǎo)教師之間互相競(jìng)賽的風(fēng)氣，激發(fā)他們自主發(fā)展的潛力；三是組織教師定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，總結(jié)不同學(xué)科和學(xué)科內(nèi)部各位教師進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，通過(guò)互相切磋和學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。任何一種教學(xué)活動(dòng)，都是教、學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)也是如此。由于參加競(jìng)賽活動(dòng)的多為各學(xué)科的尖子學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的一