小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 小學教師招聘教師資格證教育心理學考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1饑餓會促使人作出覓食的行為活動，這是動機的（ ）。A.指向功能 B.激活功能 C.強化功能 D.調節(jié)與維持功能 答案：B解析：激活功能即動機會促進人產(chǎn)生某種活動。 2對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）。 A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：教育的民主化追求讓所有人受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧，從而否定了教育的等級化、特權化和專制化。 3在有關人的身

2、心發(fā)展動因問題上持內發(fā)論觀點的是（）。 A.孟子B.荀子C.洛克D.華生 答案：A4國內最早提出“教育形成交往起源說”的人是（ ）。A、 王策三B、 李秉德C、 葉瀾D、 桑新民 答案：C解析：交往起源說是由叫。瀾最早提出，他認為：在原始社會人類活動中具有相互非物質性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和 交往的內容，并產(chǎn)生交往的結果_在交往雙方身上產(chǎn)生認識、情感、意志和行為的影響。當這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定的教和學的關 系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。 5下列最早提出“實驗教育法”這個名稱并

3、倡導教育實驗的是（ ）。A、 赫爾巴特B、 裴斯泰洛齊C、 梅依曼D、 洛克 答案：C解析：“實驗教育法”的名稱最早是由梅依曼提出來的。梅依曼是實驗教育學派的奠基者之一，他早年在馮特的心理實驗室學習和工作，因此，他的教 學實驗觀點來自丁.他所受到的實驗心理學的訓練，被稱作是典型的“銅器派教學實驗研究者。 6學校教育的基礎是（ ）。A.教師 B.學生C.內容 D.課程 答案：D解析：課程是學校教育的基礎。 7孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A.學記 B.大學C.論語 D.中庸 答案：C解析：論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括教育思想。 8根據(jù)一定的教學目的，反映教

4、學過程規(guī)律而制定的教學工作的總要求是（）。A.教學規(guī)律 B.教學規(guī)則C.教學原則 D.教學細則 答案：C解析：教學原則反映了教學過程規(guī)律,體現(xiàn)了一定的教育目的。 9學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于（ ）。A.組織策略 B.精細加工策略C.復述策略 D.元認知策略 答案：B解析：這是記憶術的一種方式，屬精細加工策略。 10某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（ ）。 A.信度 B.效度C.區(qū)分度 D.難度 答案：A解析：題干是對信度的名詞解釋。 二、判斷題11教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。（ ） 答案：錯解析：教師作為教學的要素主要涉及敬

5、業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等，這是教師心理研究的主要內容。 12教師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。（ ） 答案：錯解析：教師應遵循由內而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括總結，這樣才可以避免學生不必要的盲目摸索。 13在學生學業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學業(yè)測驗達到測驗目的的程度。（ ） 答案：錯解析：信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。 14陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學

6、生品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。（） 答案：對15我國最早的小學產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。 （ ） 答案：錯解析：最早的小學產(chǎn)生于殷周時期，題干所指是近代小學的開始。 三、填空題16到了我國封建社會，學校教育得到了進一步的發(fā)展，于是出現(xiàn)了官學、私學和三種_主要的學校類型。 答案：亦官亦私的書院,解析：亦官亦私的書院 17師生在教育內容的教與學上構成_關系。 答案：教受|18教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括_、教師隊伍和教育管理等方面。 答案：物質條件|19師生在人格上是_的關系。 答案：民主平等|20過度學習達到_時，記憶效果最好

7、。 答案：150%|21班主任要統(tǒng)一各方而的_ ，同家庭與社會密切配合。答案：解析：教育力量 22在西方心理學的學習分類中，加涅先后提出的( )分類和學習結果分類影響較大。 答案：解析：學習層次 23( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。 答案：解析：能否自覺關注學生 24古代學校以個別施教為基礎的教學組織形式稱為_。 答案：解析：個別教學制 25素質教育是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點的教育。 答案：創(chuàng)新精神實踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實踐能力 四、問答題26開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批

8、評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法? 解析：陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。

9、從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統(tǒng)一原則，正面教育、疏通原則，并在運用中“活化”了原則，以及運用了自我修養(yǎng)法、品德評價法等德育方法。 27論述教學設計的程序。 解析：教學設計的程序教學設計的程序一股包括以下幾個方面：(1)分析教學對象。分析數(shù)學對象學生是教掌設計的基礎。學習者是否具有對某項學習目標的學習應具備的知識、技能以及對此重視和了解的程度是教學工作成敗的決定性因素之一。因此教師研究每個學生的一般特點和起點能力根據(jù)學生的現(xiàn)有水平即起點能力進行臺乎實際的設計。(2)確定教學目標。確是教學目標是開展教學設計邏輯起點。教師要確定具體的教學量標即學生的學習目標。明確，具體的教學目標

10、有助于教學方法和教學媒體的選用，也為教學評價提供了依據(jù)。(3)確定教學策略。確定教學策略是根據(jù)己定的教學任務和學生的特征，有針對性的選擇與組合相關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，形成的具有效率意義的特定的教學方案。它具有綜合性、可操作性和靈活性等特征。(4)設計教學評價。教師耍以教學目標為指導，以教學內容為依據(jù)，根據(jù)學生的實際情況設計相應的教學評價內容和方法。在具體的教學過程中教學評價以形成性評價為主在學期或學年末，以總結性評價為主。經(jīng)過以上幾個階段，某一課題的教學設計工作就算基本結束。但是為了保證教學實踐的質量，還必須對教學設計進行評價。 五、解答題28簡述常用的組織策略。 解析：【要點】組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。當然，組織策略與精細加工是密不可分的，如做筆記和寫提要等實際上是兩者的結合。常用的組織策略包括：列提綱；利用圖形，主要包括系統(tǒng)結構圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡關系圖；利用表格，主要包括一覽表、雙向表等。 29簡述義務教育的意義。 解析：第一，義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。第二，義務教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。 30人的發(fā)展 解析：