西咸新區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》模擬題

1、第 頁 西咸新區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力模擬題一、單選題1在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（ ）。 A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論答案：A解析：個人本位論與社會本位論是有關(guān)教育目的的兩個典型的理論。 命題分析在教育目的的價值取向上，存在的兩個典型的理論主張是個人本位論和社會本位論。該知識點除會考查教育目的兩個典型的理論主張外，還會考查教育目的這兩個典型理論主張的基本內(nèi)容及對這兩個理論主張的評價，此外，還有這兩個典型理論主張的代表人物。該知識點一般以選擇或辨析的方式出題2偉斌經(jīng)常想“人為

2、什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學習和生活。他的心理問題屬于（）A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥 答案：A解析：強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念和強迫行為。強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，題目中的癥狀是強迫觀念。 3俗語說，“人逢喜事精神爽”。這說的是一種（）。A.激情B.心境C.應激D.熱情 答案：B解析：心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩隆彼鸬摹熬袼卑雌鋸姸葋碚f并不強烈，但該狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。 4“三歲看大，七歲看老”反映的是（）因素對

3、人的影響。A.社會文化B.家庭環(huán)境C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗 答案：D解析：早期經(jīng)驗是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認為人長大后的行為活動多可以追溯到他的童年時代。 5經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)（）A.思維品質(zhì)B.注意品質(zhì)C.意志品質(zhì)D.個性品質(zhì) 答案：B解析：李老師能兼顧學生各種活動，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。 6從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時練習與反饋校正屬于（）。A.教師主導取向B.學生自學取向C.形式型策略D.方法型策略 答案：A解析：從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)

4、容及時練習與反饋校正，是一種教師占主導的教學形式，教師在其中扮演著主要的角色，引導學生進行系統(tǒng)的學習和回顧，掌握知識體系。 7檢驗和考試應把握（）。A.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、前瞻性原則B.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則C.指標性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則D.主觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則 答案：B解析：測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應該把握客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則，使檢驗和考試更加科學、規(guī)范，能更好的反映學生的學習情況。 8教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D

5、.評價 答案：B解析：測驗是指學生學業(yè)成績的考查和評定，也是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程，通過測驗可以評定學生個人的能力。因此，正確答案選B。 9“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍，屬于( )課堂氣氛。 A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型答案：D解析：“學生進行自主學習，教師提供支持”體現(xiàn)的是一種師生關(guān)系和諧發(fā)展的課堂氛圍，屬于民主型課堂氣氛。 10以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（）。 A.聯(lián)體群體B.松散群體C.正式群體D.非正式群體答案：D解析：以個人好惡為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是非正式群體。 11年輕的教師初登講臺時

6、往往非常緊張，擔心自己是否能被學生和領(lǐng)導接受。如果用福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論來解釋的話，是因為這時教師還處在( )。 A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注學生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注自我感受階段答案：C解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D項。關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應性，題干描述的情況符合關(guān)注生存階段的特征。處于這一階段的教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生是否喜歡我”。 12能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的( )。 A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：D解析：性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達到目標

7、的性格特征。 13根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱為( )。 A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：C解析：言語信息作為一種學習結(jié)果，是指學習者通過學習以后，能記憶諸如事物的名稱、符號、地點、時間、定義、對事物的描述等具體的事實，能夠在需要時將這些事實陳述出來。 14學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A.練習法B.實習作業(yè)法C.實驗法D.談話法 答案：C解析：學生通過操作獲得知識，且利用了一定的儀器。因此是實驗法。 15確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。 A.素質(zhì)教育理論B.馬克

8、思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論答案：B解析：確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論。 16教學原則是依據(jù)（ ）制定的。A.教學過程的基本規(guī)律 B.教育部頒布的文件C.教學目的和教學過程規(guī)律 D.教學目的 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學原則的制定依據(jù)”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻拷虒W原則是根據(jù)教育教學目的、教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。 17我國的主要教學組織形式是（）。A、個別教學B、班級授課制C、現(xiàn)場教學D、啟發(fā)式教學 答案：B解析：我國的主要教學組織形式是班級授課制。 18教育者和受教育者共同的客體是（）A、教

9、育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內(nèi)容 答案：D解析：教育者和受教育者都是教育活動的主體，對教育內(nèi)容起作用。 19口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（ ）。A、指向功能B、激活功能C、強化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能 答案：B解析：動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。 20“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（)A.外部強化 B.自我強化 C.替代強化 D.積極強化 答案：C解析：“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于替代強化。 212013年單項選擇：教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論 B.實質(zhì)教育論 C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論 答案：B解析：實質(zhì)教育論認為教學

10、的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。 22“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過程是（）。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：D解析：題干所述表明教師要將德育體現(xiàn)在日常教育教學的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在教師與學生的每一個行動中，且要積極組織德育活動，增加學生的交流與相互學習。因此，德育過程是一個組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育

11、影響的過程。專家點撥：本題考查德育過程的基本規(guī)律，從題干中就可以看出，體現(xiàn)的德育過程是統(tǒng)一多方面的教育影響的過程?？荚嚧缶V中明確規(guī)定，要熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律，分析和解決中學德育實際中的問題，該知識點易出簡答題和材料分析題。 23當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫睿什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發(fā)展的哪一個特點（） A、順序性B、穩(wěn)定性 C、可變性D、個別差異性 答案：D解析：考 點 人的身心發(fā)展概述文字解析 不同的學生各有其特點，設置供學生選擇的興趣小組正是遵循了學生的個別差異性原則。 24學習了三角形和長方形的面積公式之后,再學習梯形的面積公

12、式就比較順利。這種遷移屬于( ) A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。 25即使不給予強化或獎勵，學習也能夠茇生。這種學習被稱為（ ）。A.替代強化 B.潛伏學習C.試誤學習 D.意義學習 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習的分類”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻繚摲鼘W習又稱隱匿學習，是一種無明顯的強化、其結(jié)果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學習過程。即使不給予強化或獎勵，潛伏學習也能夠發(fā)生。它是美國心理學家E.托爾曼的符號學習理論中的一個重要概念。 26有些學生雖然

13、知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學生( )。A.缺乏正確的道德認識B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.沒有掌握正確的道德行為方式 答案：C解析：知道道德規(guī)范說明有一定的道德認識，也愿意遵守說明有良好的道德情感但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是缺乏道德意志。 27教育的根本功能是( )A.提高教育教學質(zhì)量B.為社會輸送合格的人才C.促進人的成長與全面發(fā)展D.為了一切學生 答案：C28教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實化C.社會化D.自由化 答案：C解析：C【解析】在個體社

14、會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。 29韓波進入中學后,經(jīng)常獨立思考“我是誰”,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于( ) A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段答案：B解析：中學階段(12-18歲)同一性對角色混亂階段。 二、問答題30簡述制定課程目標的依據(jù)。 解析：課程目標制定的依據(jù)主要有以下幾個方面：學習者、新課程標準、教材內(nèi)容、學生的具體情況、當代社會生活的需求。 (1)學習者。學習者是課程目標指向的終極對象。 (2)新課程標準。新課程標準是教學

15、活動的總綱。 (3)教材內(nèi)容。教師要認真鉆研教材，分析并掌握教學內(nèi)容，抓住重點，吃透難點，努力保證所確定的教學目標能具體體現(xiàn)教學內(nèi)容。 (4)當代社會生活的需求。 (5)學生的具體情況。 31引起學生課堂問題行為的原因都有哪些? 解析：引起學生課堂問題行為的原因概括起來有以下三個方面：學生、教師和環(huán)境、 (1)學生方面的因素，主要包括適應不良、厭煩情緒、挫折與緊張、困擾情緒的宣泄、尋求注意與地位、過度活動以及性別差異等。(2)教師方面的因素，主要包括教師的教學技能、教師的管理方式、教師的威信等。(3)環(huán)境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介、家庭環(huán)境、課堂座位的編排方式、課堂的物理環(huán)境等。32何謂操行評定?操行評定的一般步驟是什么? 解析：(1)操行評定的定義。操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。它主要由班主任負責。 (2)操行評定的一般步驟。學生自評。根據(jù)學生日常行為規(guī)范設計編寫測試題，內(nèi)容包括思想品德、文化學習、遵守紀律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學生對照自己的表現(xiàn)進行自評，填好測試題。小組評議。班主任可以組織一個評議小組對每個學生的自評結(jié)果進行復議。班主任評價，小組評議后，班主任根據(jù)小組