攀枝花仁和區(qū)小學招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試教師考試測試試題及答案

1、第 頁 攀枝花仁和區(qū)小學招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試教師考試測試試題及答案一、單選題1第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：A【解析】皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了研究?？聽柌裣到y(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出道德發(fā)展階段論。 2主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗。這反映的課程類型是（）。A.學科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程 答案：B解析：活動課程主張從兒童的興趣和經(jīng)驗出發(fā)，以兒童活動為中心來設計課程，代表人物杜威。

2、3依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具備“自我為中心、服從強權和權威、力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在( )水平。 A.自我中心B.權威C.前習俗D.后習俗答案：C解析：柯爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。前習俗水平包括懲罰與服從定向和相對功利取向兩個階段；習俗水平包括尋求認可定向和遵守法規(guī)與秩序定向兩個階段；后習俗水平包括社會契約定向和原則或良心定向兩個階段。具備“自我為中心、服從強權和權威、力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處于懲罰與服從定向階段，所以是前習俗水平。 4學習法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更

3、容易。這屬于( )。 A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：A解析：順向遷移是先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響；逆向遷移是后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。正遷移是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移是兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響。綜上所述，學習法語學得扎實對學習英語產(chǎn)生影響屬于順向正遷移。 5教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結(jié)果。這是（）教學方法的做法。 A.發(fā)現(xiàn)法B.探究研討法C.暗示教學法D.范例教學法答案：A解析：發(fā)現(xiàn)法又稱探索法、研究法、現(xiàn)代啟發(fā)式或問題教學法。指教師

4、在學生學習概念和原理時，只是給他一些事實(例)和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結(jié)論的一種方法。 6小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（ ） A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為答案：D解析：強迫行為往往是為減輕強迫觀念而引起的焦慮，患者不由自主地采取的一些順從性行為。 7小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生，這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構特征？（ ） A.態(tài)度特征 B.情緒特征 C.理智特征 D.意志特征 答案：A解析：人對客觀現(xiàn)實的影響總是以一定的態(tài)度給予反應，客觀對象和現(xiàn)象是

5、多種多樣的，因此，人對客觀現(xiàn)實進行反映時，性格的態(tài)度特征也是多種多樣的。 性格的態(tài)度特征主要是在處理各種社會關系方面的性格特征，主要有以下三個方面； （1）對社會、集體和他人的態(tài)度的特征：屬于這方面的特征主要有：公而忘私或假公濟私；忠心耿耿或三心二意；善于交際或行為孤僻；熱愛集體或自私自利；禮貌待人或粗暴；正直或虛偽，富有同情心或冷酷無情，等等。 （2）對工作和學習的態(tài)度的特征：屬于這方面的特征主要有：勤勞或懶惰；認真或馬虎；細致或粗心；創(chuàng)新或墨守成規(guī)；節(jié)儉或浪費，等等。 （3）對自己的態(tài)度的特征：屬于這方面的特征主要有：謙虛或驕傲；自尊或自卑；嚴于律己或放任，等等。命題分析性格的態(tài)度特征是指

6、人們對自己、對他人、對集體、對事物有各自不同的態(tài)度。如愛集體、助人為樂、誠實、正直、公而忘私等。本題的考點是性格特征的差異，包括性格的態(tài)度特征、性格的情緒特征、性格的理智特征和性格的意志特征。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。8孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A、實際鍛煉法B、個人修養(yǎng)法C、情感陶冶法D、榜樣示范法 答案：A解析：這句話強調(diào)的是道德意志的鍛煉，體現(xiàn)的德育方法是實際鍛煉法。 9認知結(jié)構遷移理論的提出者是（）。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納 答案：C解析：

7、奧蘇伯爾提出了認知結(jié)構遷移理論（現(xiàn)代的遷移理論），桑代克提出了共同要素說，賈德提出了概括化理論（經(jīng)驗類化理論)。因此，認知結(jié)構遷移理論的提出者是奧蘇伯爾，故本題選C。 102011年單項選擇:某同學想考班級第一名以顯示自己的實力，其實他對學習的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標理論中的（）A、表現(xiàn)目標 B、避免失敗的傾向 C、掌握目標 D、追求成功的傾向 答案：A解析：題干描述的行為屬于表現(xiàn)目標者在評價標準方面的表現(xiàn)。 11“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（)A.外部強化 B.自我強化 C.替代強化 D.積極強化 答案：C解析：“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于替代強化。 12曉軍上中學后，自尊心越

8、來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（） A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質(zhì)自我 答案：B解析：自我意識的發(fā)展包括生理自我（1-3歲），社會自我（3歲-少年期）和心理自我（青春期以后）。曉軍已經(jīng)上了中學，而中學階段屬于自我意識發(fā)展的第三階段，即心理自我。 13李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點（ ）？ A.果斷性B.獨立性C.堅韌性D.自制性 答案：A解析：意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。果斷性強的人，當需要立即行動時，能迅速地作出決斷對策，使意志

9、行動順利進行；而當情況發(fā)生新的變化，需要改變行動時，能夠隨機應變，毫不猶豫地做出新的決定，以便更加有效地執(zhí)行決定，完成意志行動。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。優(yōu)柔寡斷的人遇事猶豫不決，患得患失，顧慮重重；在認識上分不清輕重緩急，思想斗爭時間過長，即使執(zhí)行決定也是三心二意。草率的人則相反，在沒有辨明是非之前，不負責任地作出決斷，憑一時沖動，不考慮主、客觀條件和行動的后果。優(yōu)柔寡斷和草率決定都是意志薄弱的表現(xiàn)。 14學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（）。A.交往的過程B.學習的過程C.德育的過程D.認識的過程 答案：A解析：學生在班級中的活動主要是通過交往來展

10、開的，活動的過程就是交往的過程。 15若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳，這符合操作性行為的( )。A.正強化規(guī)律B.負強化規(guī)律C.消退規(guī)律D.懲罰規(guī)律 答案：C解析：16學校心理輔導的高級目標是( )。A.學會調(diào)適B.尋求發(fā)展C.進行診斷D.進行治療 答案：B解析：心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。其中，基本目標是學會調(diào)適，高級目標是尋求發(fā)展。 17流程圖和模式圖屬于()。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.基本策略 答案：B解析：B【解析】組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構。流程圖和模式圖都屬于組織策略。 18由國家

11、教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是( )。A.課程計劃B.課程標準C.課程設計D.課程設置 答案：A解析：課程計劃是教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。 193歲左右基本成熟的自我是( )A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.現(xiàn)實自我 答案：A解析：生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，所以成熟最早，3歲左右基本成熟。 20( )是教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法。A.演示法B.練習法C.參觀法D.自學輔導法 答案：A解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、實驗或播放有

12、關教學內(nèi)容的軟件、特制的課件、使學生認識事物、獲得知識和鞏固知識的方法。 21德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（ ）理論。A.自學輔導式 B.發(fā)現(xiàn)教學C.范例教學 D.教學過程最優(yōu)化 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學理論”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例教學理論。 22在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結(jié)的學習規(guī)律不包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化 答案：D解析：巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是：獲得與消退、刺激泛化與分化。 23在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說

13、D.勞動起源說 答案：A解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能?；居^點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。 24在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型 答案：D解析：沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。 25研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件

14、下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是( )A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.歷史研究法 答案：A解析：題干描述的是觀察法的概念。 26生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構的變化 答案：D解析：教育結(jié)構通常指由基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各種不同類型和層次的學校組合和比例構成，以及不同性質(zhì)的專業(yè)之間的比例構成。社會生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個基礎上形成的社會經(jīng)濟結(jié)構，制約著教育結(jié)構。生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構、技術結(jié)構、消費結(jié)構和分配結(jié)構的變革，與此相適應，

15、生產(chǎn)力的發(fā)展也必然引起教育結(jié)構的變化。 27通過擺事實、講道理使學生提高認識、形成正確觀點的方法是( )。 A.說理教育法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法答案：A解析：說服教育法又稱為說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。實際鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣的方法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。 28某老師講授圓的周長時。還

16、介紹了我國古代數(shù)學家祖沖之的突出貢獻。同學們不僅學會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的教學原則是( )。A.啟發(fā)性原則B.科學性與思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則 答案：B解析：科學性與思想性統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時也要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想和道德品質(zhì)的教育。題干中老師在講授圓的周長時還介紹了祖沖之的突出貢獻，遵循的教學原則即科學性和思想性統(tǒng)一原則。 29品德心理結(jié)構中最具有動力色彩的成分是（ ）。A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“品德的

17、基本結(jié)構”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。其中，道德情感是品德心理結(jié)構中最具動力色彩的成分。 二、問答題30思維定勢對問題解決的影響可能是積極的,也可能是消極的。 解析：正確思維定勢對問題解決有消極影響的同時還有積極影響。思維定勢又稱反應定勢，它是人們在過去經(jīng)驗影響下，產(chǎn)生解決問題的傾向性。定勢的作用存在兩面性：一方面，使人們能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)性的問題做出較快的解答，從而提高問題解決的效率；另一方面，對于非常規(guī)問題，思維定勢會限制人的思維，不利于創(chuàng)造性地解決問題。由此可見，心理定勢具有積極和消極兩個方面的影響，因而題中的說法

18、是正確的。 31為什么教育對人的發(fā)展起主導作用？ 解析：第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。 第四，學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。32考試是學業(yè)成績檢查與評定的唯一方法。 解析：錯誤。學業(yè)成績的檢查與評定是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學工作的順利進行和教學質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。檢查學生學業(yè)成績的方法是多種多樣的。常用的檢查方式有兩大類：平時考查和考試。平時考查的方式主要有口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等?？荚囀菍W生知識、技能等進行總結(jié)性檢查時所采用的一種方式。它通常在學習告一段落后，為了系統(tǒng)地檢查和衡量所學知識、技能等方面的情況，在期中、期末和畢業(yè)時進行。 三、簡答題33品德的形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。 解析：錯誤。品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)