觀潮課文教案板書設(shè)計(jì) 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

1、觀潮課文教案板書設(shè)計(jì)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案學(xué)校語文觀潮周密教案一、說教材觀潮是學(xué)校語文第一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感， 向我們介紹了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編 在這里，一方面是連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力氣，另一方面是學(xué)習(xí)作者有 挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必需了解同學(xué)。四班級(jí)的同學(xué)思維活躍, 求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新穎事物布滿驚奇心，但同同學(xué)活閱歷有限，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師供應(yīng)直觀的圖像關(guān)懷。依據(jù)課 程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)

2、詞句進(jìn)行品嘗，留意語言積累。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力氣美的感 染，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國的大好河山的感情。一、說教材1、教材分析觀潮是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這篇 精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫 出大潮這一壯麗的天下奇觀，從而激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山感情。在這篇 課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、生動(dòng)的比方緊緊地抓住大潮的聲音、景象 兩個(gè)方描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣概。2、說重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)

3、練是要連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力氣，要引導(dǎo)同學(xué)依 據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的挨次，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)聲音大、氣 概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。(1)理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)同學(xué)寵愛大自 然、寵愛祖國大好山河的思想感情。(2)學(xué)習(xí)作者依據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí) 慣。(3)學(xué)會(huì)生字新詞；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然 段。104、說教具：在本課教學(xué)中，我接受了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目 的是充分用電化教學(xué)

4、手段，關(guān)懷同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間 提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中接受情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢塘江大潮 來臨時(shí)雄偉壯美的景象中。讓同學(xué)身臨其境，情富其中，從而感受到大自然的 宏大力氣。白、2f N L二、說學(xué)法依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊看，邊讀邊 思”的方法來同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí) 要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)接受聽、 看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀潮一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么挨次來 寫的？（結(jié)合同

5、學(xué)的回答板書：潮來前、潮來時(shí)、潮來后。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊接著提問：錢塘江大潮在世 人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀）11天下奇觀四個(gè)字說明白什么?從哪里知道？（我這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓 住中心詞天下奇觀理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給同學(xué)在 具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。）2、學(xué)習(xí)其次自然段在同學(xué)經(jīng)過合作溝通，他們對(duì)天下奇觀的體會(huì)后，我隨 后用布滿激情的語氣說道：錢塘江大潮自古以來就被稱為天下奇觀，那確定 壯麗、雄奇、令人神往的。圓滿的是老師沒見過，你們見過嗎？想不想去看看？ 好，那我們就做好預(yù)備。（接下來

6、我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語言渲染氣氛。） 同學(xué)愛好勃勃地，迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官 鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這 時(shí)潮來了沒有?我們看到了什么?隨著錄像的播放，我用生動(dòng)語言向同學(xué)介紹， 并提出問題，讓他們思考。自由朗讀其次自然段。提問：說說你知道了什么？（依照同學(xué)回答老師板書： 江面很寧靜）3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（D同學(xué)們，潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢?現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番, 不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看 完后小組爭辯。（2）這種驚心動(dòng)魄的

7、場面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？（板書：聲音、 形狀）潮來時(shí)是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?請(qǐng)用在 課文中劃出有關(guān)詞句。（依照檢查學(xué)習(xí)狀況，相應(yīng)板書：悶雷滾動(dòng)越來越大山 崩地裂）12(3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的?是怎樣描寫的？同學(xué)輕 聲朗讀課文。并按要求用在課文中劃出有關(guān)詞句。同學(xué)自由組合檢查， 老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)并相應(yīng)板書：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬。(4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急，語調(diào)由寧靜到昂揚(yáng)，讀出潮由 遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)同學(xué)把自己的真情實(shí)感通過讀表達(dá)出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？

8、同學(xué)帶著問題自由讀第五自然段。 同學(xué)通過學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復(fù)寧靜，江水漲了兩丈來高。 (板書：恢復(fù)寧靜)5、總結(jié)全文剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯美的景象，真不 愧為天下奇觀。6、布置作業(yè)(略)五、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生 雙邊活動(dòng)的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過程。本篇板書我依據(jù)觀看的挨次潮來 前、潮來時(shí)、潮來后設(shè)計(jì)的。附板書設(shè)計(jì)：觀潮天下奇觀潮來前：江面很寧靜13聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂潮來時(shí):形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復(fù)寧靜敬重的各位評(píng)委，老師們：大家好!今日我說課的題目是人教版學(xué)校語

9、文四班級(jí)上冊(cè)第一組第一課觀 潮。以下我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課的 設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析本課是四班級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞自然奇觀這一專 題開放。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受大自然的奇妙和奇異。錢塘江以其驚奇壯美的 大潮，不知傾倒了多少游人看客。觀潮是一篇以寫景為主的文章，句子變化 錯(cuò)落有致，特別是潮來時(shí)一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨 其境，如聞其聲，如見其景。文中有許多漂亮的詞句，可豐富同學(xué)的語言積累， 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、教學(xué)目標(biāo)：基于以上熟識(shí)，我把本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：.熟識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫寬敞、掩蓋、薄霧”等

10、詞語。通 過對(duì)課文重點(diǎn)詞語的理解，提高同學(xué)品嘗詞句的力氣，練習(xí)背誦第3、4自然段。.通過有感情的多種形式的朗讀，體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇。143、在體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上，激發(fā)寵愛祖國大好河山的思想 感情。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，在課文的重點(diǎn)段中，按空間、時(shí)間的 挨次進(jìn)行了形象的描寫，而這些同學(xué)通過自己讀書很難體會(huì)出來，就需要老師 的引導(dǎo)，所以我把理解有關(guān)潮來之時(shí)的記敘，學(xué)習(xí)作者的觀看方法，并有序 練習(xí)背誦定為本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：同同學(xué)活在內(nèi)陸城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣 雄偉壯美的大潮景觀。對(duì)于沒有見過的事物，又沒有類似經(jīng)受可以借鑒，不

11、僅 給理解課文帶來障礙，也給開放想象造成困難。課文文質(zhì)兼美，意在通過課文 的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)想象奇觀，深化品讀重點(diǎn)的詞句，并能嫻熟運(yùn)用，因此，我把 感悟領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯美，提高同學(xué)品嘗詞句的力氣定為本課難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有了確定的閱讀力氣，基本把握了借助字典、詞典和生 活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行基本技 能的訓(xùn)練，讓同學(xué)在語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。三、教學(xué)方法：依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的已有的學(xué)問閱歷，我確定本課的教學(xué)思路是：緊扣 一個(gè)讀字，抓住課文重點(diǎn)詞句，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與解讀文本，增加了同學(xué)的愛好。 力求通過多種形式的讀，使同學(xué)走進(jìn)文本，

12、讀出自己的理解，體會(huì)文本的情感，四、教學(xué)程序:15在課堂教學(xué)中，我構(gòu)想通過：識(shí)字學(xué)詞，品讀感悟，回歸整體這三個(gè)環(huán)節(jié)來 組織教學(xué)。（一）識(shí)字學(xué)詞，整體感知此環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握多音字悶、薄、漲、顫、號(hào)的字音橫貫的貫字的書寫 筆順及觀潮奇觀中觀字的不同意思，做到扎實(shí)有效的學(xué)詞。同時(shí)讓同學(xué) 整體感知課文，理清文路，課文是依據(jù)潮來時(shí)、潮來中、潮來后的時(shí)間挨次描 寫的，老師相機(jī)板書板書：潮來時(shí)潮來中潮來后（二）品讀感悟、體會(huì)奇觀課文三、四兩個(gè)自然段是全文的精髓，是同學(xué)了解大潮雄偉、壯美并學(xué)習(xí)作 者按觀潮挨次記敘景物寫法的重點(diǎn)段落，是整節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的處理。.讀中積累，指導(dǎo)背

13、誦這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我比較留意課文語言的積累，通過各種形式的大量的朗 讀，讓同學(xué)熟讀成誦，從而使同學(xué)在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累 課文語言的目的。課文的三、四兩個(gè)自然段要求背誦，在背誦之前，我從同學(xué) 的學(xué)情動(dòng)身，先讓同學(xué)自己說一說背誦這兩個(gè)自然段，有什么好的方法?通過上 面的大量讀中感知，同學(xué)會(huì)找到可以依據(jù)時(shí)間、大潮的由遠(yuǎn)及近（空間）、前后 聯(lián)系等來記憶。此時(shí)，老師再出示插圖及表示時(shí)間挨次和空間變化的詞語，關(guān)心同學(xué)背誦，16以達(dá)到積累的目的。.理清挨次，領(lǐng)悟?qū)懛ㄆ鋵?shí)，在同學(xué)溝通背誦方法的時(shí)候，也就明確了三、四自然段的寫作挨次， 那就是由遠(yuǎn)及近。對(duì)于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子，在課上不作重點(diǎn)

14、處理，只是讓同學(xué)找一找段中 描寫觀潮人的語句，看看放在這里有什么作用？通過對(duì)重點(diǎn)詞語人聲鼎沸的體會(huì)，感受到加入了對(duì)觀潮人的描寫，更能襯 托出真是天下奇觀，所以，才引得成千上萬的人來觀看。也與其次自然段的人 們的表現(xiàn)相照應(yīng)。三、回歸整體，感悟?qū)懛▽W(xué)完全文后，我再次讓同學(xué)自由讀自己最寵愛的地方，并賜予時(shí)間讓同學(xué)呈 現(xiàn)，這樣既鞏固了同學(xué)的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。作業(yè)設(shè)計(jì)：讓同學(xué)把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既熬煉同學(xué)運(yùn) 用詞匯的力氣，又培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力氣。效果：這節(jié)課通過充分讀，同學(xué)實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意， 讀中呈現(xiàn);通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了同學(xué)的思維和

15、情感體驗(yàn);通過自由評(píng)，使同學(xué) 的參與意識(shí)，同學(xué)的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。讀中感悟，議中深化同學(xué)不 僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。17板書設(shè)計(jì):潮來前（寧靜）人（人山人海，仰頭東望）潮來時(shí)（浩浩蕩蕩）人（沸騰，人聲鼎沸）潮來后（奔騰西去）一、教材分析觀潮是現(xiàn)行學(xué)校語文教材八班級(jí)上第六單元的一篇文言文。本單元的教 學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：同學(xué)要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi) 容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所 體會(huì)。觀潮是全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法 分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這

16、篇文章通過正側(cè)面描 寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的 奇?zhèn)邀?，又呈現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢 精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對(duì)過去生活的留戀之情。本課的教學(xué)重點(diǎn)：1、精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精致的結(jié)構(gòu)支配。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。18二、對(duì)教法及學(xué)法的處理教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)同學(xué)借助解釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù) 誦讀中領(lǐng)悟它豐富的內(nèi)涵和精致的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中 接受誦讀、爭辯、比較拓展和合作探究的方法。同時(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)是

17、培育同 學(xué)的可持續(xù)學(xué)習(xí)力氣。因此，我設(shè)計(jì)了疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展 延長當(dāng)堂檢測幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課接受的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還 給同學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓他們接受自主的、合 作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，留意他們自身對(duì)學(xué)問的理解、領(lǐng)悟和積累。具體的教法有：1、誦讀教學(xué)法，以讀講讀，以讀代講，以講促讀。2、公正溝通法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的公正對(duì)話。在本課 中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文 學(xué)問點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。3、自主探究法。是指同學(xué)在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過解釋、工 具書或參考資料自主、探究性地

18、去學(xué)習(xí)。4、溝通合作法。是指同學(xué)在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以 求得對(duì)學(xué)問點(diǎn)最精確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。5、比較拓展法。推舉潘間的酒泉子，與本文比較，開闊同學(xué)視野，提高 閱讀力氣。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想準(zhǔn)備了同學(xué)的學(xué)法，在本課中，同學(xué)將在老師的 引導(dǎo)下，通過自主探究、溝通合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有方案、有步19我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際力氣，確定出本課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣概。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。二、說教法“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要接受情景教學(xué)法、多媒體關(guān)心法和朗 讀法進(jìn)行教學(xué)。通過呈現(xiàn)課件

19、讓同學(xué)身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的 宏大力氣，并讓同學(xué)在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。.二、說學(xué)法依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵 循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)同學(xué)自主探究, 合作學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，引起動(dòng)機(jī)上課開頭，我先用一段飽含激情的話語導(dǎo)入新課：”同學(xué)們，你們觀賞過潮水 嗎?世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水，然而像我國錢塘江大潮 那樣雄偉壯美，千百年來令人贊美不絕的，卻不多見。你們想不想也去見識(shí)見 識(shí)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣概磅礴、雄偉壯美的景象 呢？然后指導(dǎo)同學(xué)

20、閉上眼睛聽老師范讀課文。讓大潮的聲音從悶雷滾動(dòng)到山 崩地裂;景象從一條白線到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里。最終叫 同學(xué)們打開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢塘江大潮的驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。三、對(duì)教學(xué)程序的支配（一）導(dǎo)入新課。1、作家作品簡介。2、導(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯美景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為壯美 天下無的世界第一大涌潮錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮老師作簡要講解。（二）背景簡介（三）確定目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和閱歷，在此基礎(chǔ)上師生共同協(xié)商本課 所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成全都后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體呈現(xiàn)在 大屏幕上。1、正確、流利地朗

21、讀課文。2、朗讀課文，對(duì)比解釋，借助工具書，疏通文意。3、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路。204、賞析精彩的場面描寫和精致的結(jié)構(gòu)支配。第一步：初讀課文，朗讀指導(dǎo)。完成教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。1、老師進(jìn)行學(xué)法建議（1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音;2、留意正確斷句;3、盡量讀出感 情。）2、同學(xué)初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好 把握感情的語句。并結(jié)合解釋、查工具書或者查資料書去自行解決。3、讀給同桌聽或在小組內(nèi)溝通,相互指證。4、將實(shí)在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。5、隨機(jī)抽查同學(xué)以檢查對(duì)目標(biāo)的完成狀況，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，從字音、斷句 和是否讀出感情

22、作為標(biāo)準(zhǔn)。其次步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2朗讀課文，對(duì)比 解釋，借助工具書，疏通文意。1、老師進(jìn)行學(xué)法建議（1、字詞句一一落實(shí)，盡量做到對(duì)譯;2、盡量翻譯出原 文的語言風(fēng)格。）2、同學(xué)自讀，結(jié)合書下解釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點(diǎn)出不能精確把握的地方。（老師巡察）3、組內(nèi)溝通自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同 學(xué)一同解決。老師留意點(diǎn)撥。若無人會(huì)，則由老師解答。214、選同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，生疏文意。第三步：三讀課文，深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3研讀課文，整體把握文章內(nèi) 容，理清文章思路。1、理清文章思路同學(xué)齊讀課文，

23、逐段概括段意。（明確：第一段寫海潮的雄偉壯美。其次段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫 弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。）第四步：賞析文章。完成教學(xué)目標(biāo)4：賞析精彩的場面描寫和精致的結(jié)構(gòu)支配。1、依據(jù)文章內(nèi)容，開放想象，要求同學(xué)用自己的語言描述第一、二段，賞析 其精彩的場面描寫。選兩位同學(xué)描述第一段，其余同學(xué)補(bǔ)充。老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。（第一段寫海潮的雄偉壯美。）多媒體顯示：遠(yuǎn)僅如銀線形比玉城雪嶺色聲如雷霆聲喻22近吞天沃日勢夸張同學(xué)齊讀第一段，感受畫面的壯闊。同學(xué)描述其次段。老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。同學(xué)齊讀其次段，感受水軍演習(xí)場面的壯美。2、賞析文章精致的結(jié)構(gòu)支配。提問：浙江潮雄偉壯美，水上表演頭緒紛繁、場

24、面宏大，觀潮者人涌如潮， 但作者卻寫得井然有序，試分析這樣支配的好處。同學(xué)爭辯，合作探究。（明確：全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出 潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫 卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水 上表演之精彩。）同學(xué)齊讀課文，體會(huì)精致的結(jié)構(gòu)支配。第五步：課堂小結(jié)。第六步：課堂練習(xí)。投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。23酒泉子（潘間）長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。.弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。老師作改寫指導(dǎo)。（本題要求同學(xué)充分發(fā)揮想

25、像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的 上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣概;詞的下闋寫弄潮兒的表演, 寫他們超群的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角，抓住 觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。同學(xué)構(gòu)思，寫作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。第七步：作業(yè)翻譯下列句子：1、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。2、既而盡奔騰分合五陣之勢。3、出沒于鯨波萬仞中4、僦賃看幕，雖席地不容閑也。板書：24潮來之狀觀潮 演兵之形 正面描寫弄潮之勢觀潮之盛側(cè)面烘托一、說教材觀潮是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文四班級(jí)上冊(cè)第一組第一課。這 是一篇特別漂亮的寫景的文

26、章，描寫了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。全文 共5個(gè)自然段，先總寫，然后從潮來前、潮來時(shí)、潮來后三個(gè)方面，描寫了 大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的驚奇、雄偉、壯美，有聲 有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的 贊美：錢塘江大潮真不愧為自古以來的天下奇觀！可以說這是一篇很好的進(jìn)行 朗讀訓(xùn)練的文章，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。二、說目標(biāo)1、熟識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫寬敞、掩蓋、薄霧”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4、感受大自然的壯美，受到自然美的熏陶，

27、能把自己的閱讀感受與他人溝通。25重點(diǎn)：積累語言，引導(dǎo)同學(xué)感受大潮的奇異壯美。難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、說學(xué)情四班級(jí)的同學(xué)思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人溝通，但他們的生 活閱歷有限，對(duì)潮汐的形成緣由，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑 想象深刻感受，需要老師供應(yīng)直觀的圖像。四、說教法基于對(duì)文本的把握和對(duì)同學(xué)的學(xué)情分析，我接受創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體關(guān)心法 進(jìn)行教學(xué)，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個(gè)同學(xué)都能將自己想象成觀潮人群中 的一個(gè)，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)我還接受了朗讀法，由于閱讀教 學(xué)的重點(diǎn)要通過不同形式的讀，實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的

28、 目的。五、說學(xué)法在新課標(biāo)的理念中，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織 者和合作者，老師的任務(wù)不僅僅是教學(xué)問，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法， 使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺學(xué)習(xí)的歡快，為此，我接受了自主探究， 合作溝通等學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)流程我將本課分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課 文的主要內(nèi)容和寫作挨次，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受錢塘江大潮的奇異雄26 偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。其次課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)通過聯(lián)系上下文讀懂重 點(diǎn)語句，積累語言，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)流 程及設(shè)計(jì)意圖。（一）情境導(dǎo)入1、出示錢塘江地形圖。老師進(jìn)行

29、介紹：我國有許多名山大川，今日老師就給大家介紹一條有代表性 的河流，那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部， 全長605公里，河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并 稱為世界三大強(qiáng)涌潮河流。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。2、播放錢塘江大潮視頻，板書觀潮看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎？ 在作者眼里又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出一個(gè)最能體現(xiàn)錢塘江潮特 點(diǎn)的詞語。3、理解奇觀老師板書天下奇觀，并引導(dǎo)同學(xué)理解奇觀27雄偉、壯美，沉醉于大潮驚奇的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，引起了他 們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。抓住文眼，

30、整體教學(xué)，體會(huì)感情教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀（觀奇觀）這個(gè)中心詞，依據(jù)“潮來前潮來時(shí) 潮退后”的思路，引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：1、 課文依據(jù)什么挨次來寫觀潮的，作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯 美?2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯美的詞句。小組爭辯，再填表（在小黑 板上出示表格：填出潮來前、潮來時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物）。由于引 入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、議， 明白了 水天相接的地方消逝了一條白線、白色城墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊 頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回 到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，

31、同學(xué)沉醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近，潮頭越來 越高，聲勢越來越猛的景象中，領(lǐng)悟到大自然的奇妙，激發(fā)了同學(xué)寵愛祖國山 河的思想感情，使同學(xué)受到了潛移默化的美的熏陶。三指導(dǎo)朗讀，感受景象，深化感情為了關(guān)懷同學(xué)感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重接受了朗 讀的方法。首先我指導(dǎo)同學(xué)們自主選擇最寵愛的語句競賽讀、表演讀等，再談 感受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣概，讀出觀潮 人群的驚異。然后我來讀，同學(xué)閉上眼睛，腦海中消失出畫面，關(guān)懷同學(xué)感悟 自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了同學(xué)讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國 山河的寵愛之情。四品文析句，理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá).教學(xué)

32、中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使同學(xué)賞竟悟情，更好地理解課文內(nèi)容，把 握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，我在教學(xué)“白線向我們移來”那段 時(shí)，我讓同學(xué)找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些 修辭手法，這樣寫好在哪里？（作者運(yùn)用了比方修辭手法。這樣寫好在具體形象 地寫出了從近處觀看錢塘江大潮時(shí)，所聽到的聲音和所看到的景象，充分體現(xiàn) 了錢塘江大潮非凡的氣概。）這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按確 定挨次抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。五總結(jié)全文為了面對(duì)全體同學(xué)，把老師的“一人言”小結(jié)變?yōu)榫粗赝瑢W(xué)共性進(jìn)展的”課堂小 結(jié)。要求同學(xué)把這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問或最想說的話講給大家聽（指導(dǎo)從寫作、 詞

33、句、思想等方面來考慮）。這樣形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，收到 事半功倍的效果。一、教材分析觀潮是現(xiàn)行學(xué)校語文教材八班級(jí)上第六單元的一篇文言文。本單元的教 學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：同學(xué)要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi) 容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所 體會(huì)。觀潮是全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在“觀上，用鏡頭攝像的筆法分 別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫 結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇 偉壯麗，又呈現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精 神，也流露了作者在南宋

34、王朝滅亡之后對(duì)過去生活的留戀之情。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力氣目標(biāo):(1)積累詞語，包括生字和一些常用詞。(2)引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。2、過程與方法目標(biāo)：(1)反復(fù)誦讀課文，對(duì)比解釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文 的閱讀力氣。(2)供應(yīng)同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)同學(xué)比較閱讀，培育同學(xué)比較閱讀的 力氣。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)寵愛自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí) 代的弄潮兒。三、說教學(xué)重點(diǎn)：1、精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精致的結(jié)構(gòu)支配。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。四、說教法人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在

35、得法。就是告知我們教學(xué)方法要針對(duì) 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的支配。為此，在這堂課里 我選擇了以下教學(xué)方法：1、激趣導(dǎo)入法：文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與同學(xué)的學(xué)問水 平，語言習(xí)慣距離較大，同學(xué)較難讀懂，這是他們對(duì)文言文不感愛好的緣由之-O因此，在文言文教學(xué)中，首先要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這堂課里，我利 用學(xué)校四班級(jí)的一篇同名課文，通過現(xiàn)代文便利理解的特點(diǎn)，讓同學(xué)對(duì)文章描 寫的情景有初步的了解，并通過古人與今人對(duì)觀潮的熱忱和看法導(dǎo)入課題。2、小組競賽法：據(jù)爭論表明，大腦處于競賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無競賽時(shí)的效 率高得多，同學(xué)因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接愛好，也會(huì)使他們遺忘事

36、情本身的 乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓同學(xué)以組為單位， 開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與。 通過競賽活動(dòng)，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感，更重要的是 讓同學(xué)在競賽中主動(dòng)的獵取了學(xué)問。3、實(shí)踐鞏固法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好， 樂觀開展各種有助于同學(xué)增長學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展智力和共性、呈現(xiàn)才能的 活動(dòng)。在這節(jié)課里，我支配了一個(gè)學(xué)做主持人的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)在理解課文 的前提下，仿照主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這 不僅可以加深對(duì)課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的愛好，從而培

37、 育他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。4、多媒體關(guān)心法：心理學(xué)告知我們：教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多，它們 的作用發(fā)揮得越充分，對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)問就越簡潔理解和鞏固。錢塘江大潮離我們 的生活比較遙遠(yuǎn)，借助多媒體可以變抽象的文字?jǐn)⑹鰹槠翂衙赖漠嬀常?帶給同學(xué)在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地 促使同學(xué)深刻地體會(huì)散文語言文字的漂亮。五、說學(xué)法中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。在文言文教學(xué)中，培育同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好，教會(huì)他們學(xué)習(xí)文言文的方法是特殊重要的。學(xué)習(xí)這篇課文，我要求同 學(xué)使用以下學(xué)習(xí)方法逐步地把握課文內(nèi)容：1、借助文下解釋、工具書排解文字障礙。文言文言簡意賅，即使有確定功

38、力 的人閱讀時(shí)也很難一目了然，中同學(xué)養(yǎng)成閱讀解釋、查閱工具書的習(xí)慣，不僅 能夠初步達(dá)到了解內(nèi)容的要求，還可以為課外閱讀開拓寬敞的天地。2、反復(fù)誦讀，積累語言材料，培育語感：在文言文教學(xué)中，要讓同學(xué)讀通課 文，理解文意，必需讓同學(xué)反復(fù)誦讀。俗語說：書讀百遍，其義自見。同學(xué) 通過反復(fù)的誦讀，自然而然就能積累語言材料，提高朗讀力氣，形成確定的語 感。3、用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法閱讀課文。即不動(dòng)筆墨不讀書。好的閱讀方法， 能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。讓同學(xué)自行閱讀、自己注解、自我圈點(diǎn)、自我 評(píng)注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印。這種學(xué)習(xí)方法可 以培育同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，還可以拓展他們的

39、思維，提高寫作水平。六、說教學(xué)程序（一）開講激趣、導(dǎo)語引入。首先我在屏幕上呈現(xiàn)學(xué)校課文觀潮，讓同學(xué)欣 賞。這篇現(xiàn)代文會(huì)將同學(xué)與文言文的觀潮拉近距離，同時(shí)，也會(huì)引發(fā)他們 的驚奇 心：相隔幾個(gè)世紀(jì)的錢塘江大潮有多大變化呢?古人和今人觀潮的 熱忱是不是一樣呢?然后我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：回顧了學(xué)校課文觀潮，現(xiàn)在 我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是觀潮。這兩篇文章作者不 同，寫作的時(shí)間更不同，但他們所描繪的都是自古以來被稱為天下奇觀的錢 塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。這樣，就可 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，順當(dāng)過渡到對(duì)新課的學(xué)習(xí)。（二）朗讀課文，了解大意。朗讀分為三個(gè)步驟：首先是同學(xué)試讀，這是對(duì)同 學(xué)預(yù)習(xí)狀況的一個(gè)檢測;其次是老師范讀，這是對(duì)同學(xué)朗讀中消逝的問題進(jìn)行訂 正;最終是同學(xué)仿讀，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過程。通過反復(fù)地朗讀，同學(xué)可 以讀準(zhǔn)字音，讀順句子，對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)或許印象。緊接著我給出一道 思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面?經(jīng)過分析可以看出課文中的四個(gè)自然段, 剛好描繪了四幅畫面。在同