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1、學程2(高一第一學期)歷史導學案模塊一世界古代文明 主題7中世紀西歐 第2課時 西歐封建制度的嬗變一、學習目標:目標領域學習內(nèi)容學習水平知識與技能1.7.2 莊園和自治城市城市爭取自治斗爭的常用方式A英國議會和法國三級會議首次召開,標志英、法兩國等級君主制的初步形成B等級君主制形成的背景、特征及其影響C過程與方法從自然環(huán)境、經(jīng)濟狀況、政治形態(tài)、文化傳統(tǒng)、社會生活、時代特征的視角,理解歷史事件的聯(lián)系、作用與影響情感態(tài)度與價值觀體驗政治多元化對中世紀西歐社會發(fā)展的影響二、課前預習1、時空軌跡:可將本課所涉及的重要事件整理在時間軸上;也可將本課涉及的重要地理信息整理在下圖中例:11世紀,城市再度興起
2、2、問題思考:根據(jù)以下問題閱讀課文,根據(jù)預習情況完成自評量表(在表格內(nèi)相應的空格中打“”)(1)中世紀的城市是怎樣興起的?(2)為什么會出現(xiàn)等級君主制?(3)相較于封建等級制,等級君主制發(fā)生了哪那些變化?(4)中世紀城市復興與等級君主制的出現(xiàn)有何關系?自評量表(在表格內(nèi)相應的空格中打“”)通過自行閱讀可以解決需要講解才可能解決講解了還是有困難問題(1)問題(2)問題(3)問題(4)三、課堂探究1、知識梳理:2、材料解析:材料一、英王亨利二世給與林肯城的特許狀:任何人在林肯城之居留期已達一年零一日,且已經(jīng)照章納稅,則準許其以市民身份居住于林肯城中。材料二、德國諺語:“城市的空氣使人自由”。材料三
3、、恩格斯說過,城市是中世紀的花朵。問題:(1)材料一反映出中世紀城市的什么特點(2)結合材料一,聯(lián)系所學知識,談談對材料二的理解。 (3)試從中世紀城市興起給西歐歷史帶來的影響,談談如何理解“城市是中世紀的花朵”。(1)這句話的意思是城市相對獨立和自治,在城市中的居民哪怕原本是農(nóng)奴,符合與王權結盟,促使王權加強,市民階級參與政治,也促進了議會制度的出現(xiàn)。隨著城市的出現(xiàn),產(chǎn)生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育,為日后的文藝復興和宗教改革作了準備。四、課后鞏固(一)、單項選擇練習1下列圖片反映中世紀城市經(jīng)濟生活的是 211世紀起,中世紀西歐城市開始復興,城市興起的根本原因是A 生產(chǎn)力發(fā)展,商品經(jīng)濟
4、發(fā)展 B封建主的參與C手工業(yè)者、商人為獲利而聚集 D王權強大需要政治中心 3英國等級君主制初步形成的標志是A. 1302年議會的召開 B. 1302年召開的三級會議C. 1265年議會的召開 D. 1265年召開的三級會議4在中世紀實施等級君主制的國家中,王權可以掌控的有A. 司法權、軍事權 B. 立法權、監(jiān)察權 C. 征稅權、軍事權 D. 司法權、監(jiān)察權5中世紀西歐城市復興與自治,對中世紀西歐社會發(fā)展的影響有 城市的興起使歐洲出現(xiàn)一個新的等級市民階級 城市的興起推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展,加速了莊園制度的瓦解城市與王權結盟,促進了等級代表會議的形成 城市的復興標志西歐出現(xiàn)了資本主義萌芽A. B.
5、C. D. (二)重點知識整理制度名稱示意圖形成原因及特點_制成因:特點:_制成因:特點:(三)拓展性練習(選做)閱讀材料回答問題:材料一、城市的興起和擴大是因為城市領主(封建主)的促進,尤其是國王和主教們。 (德)維爾納 格茨歐洲中世紀生活材料二、西歐中世紀的城市都是由封建主建立的。 王斯德主編世界通史材料三、在所謂的主教授職之爭時期,國王不得不考慮爭取更多的擁護者,給了一些城市所享有的權利,尤其是那些反對主教領主的城市。 (德)漢斯-維爾納 格茨歐洲中世紀生活問題:(1)為什么封建領主們會積極參與城市的復興活動?(2)如何理解“西歐中世紀的城市都是由封建主建立的”?(3)根據(jù)材料三,結合所學知識,說說國王為什么會給城市“應有的權利”? (4)三則材料中所呈現(xiàn)的新現(xiàn)象,使歐洲的政治制度出現(xiàn)了哪些新的變化?參考答案:1、CACAB2、參見教材3、(1)一些封建領主在經(jīng)濟利益的誘惑下,在不同程度上,以不同方式參與中世紀城市的復興活動,他們將此舉視為開辟新財源,特別是現(xiàn)金貨幣來源的重要途徑之一。(2)中世紀的西歐,凡地皆有領主,因此所有中世紀城市必然都位于封建領地之上,它們的興建必然都得到了封建主的首肯。從這個意義上來說,西歐中世紀的城市都是由封建主建立的(3)指的是德皇亨利四世和教皇格列高利七世為主教授職歸屬權的爭斗;隨著城市的復興,新興的市民階層的出現(xiàn),城市的勢力在壯大
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