班主任考核試卷答案

1、班主任考核試卷答案姓名：蔣曉霞身份證：位：張沐中心小學(xué)成績：一、名詞解釋（ 63）1、個體發(fā)展指導(dǎo)：以個別學(xué)生為對象的教育工作， 可以稱之為“個體發(fā)展指導(dǎo)” 。2、班級例會：是定期舉行的以對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育的班級學(xué)生會議。班級例會的主要目的在于使學(xué)生通過常規(guī)教育， 自覺的遵守學(xué)生守則， 保證班級正常秩序和學(xué)生健康成長。 班級例會常常針對班級具體問題開展教育活動， 一般要求在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生教育效果，具有較強(qiáng)實效性。班級例會一學(xué)期有一個總體計劃，每次例會的內(nèi)容具體些、 靈活些。學(xué)校常規(guī)教育以及與之有關(guān)的班集體和班級成員中存在的問題，或班級成員在學(xué)習(xí)、工作、

2、生活、勞動、健康等方面共同關(guān)心的問題以及偶發(fā)事件的處理都可作為班級例會的內(nèi)容。班級例會的形式是多樣的，如舉辦講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、組織經(jīng)驗介紹和思想?yún)R報、討論中心工作等。有時也可以在一次班級例會中綜合采用幾種形式，還可以輔以適當(dāng)?shù)奈乃嚮顒印?、意識強(qiáng)化：意識是賦予現(xiàn)實的心理現(xiàn)象的總體，是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀現(xiàn)象。意識是世界的內(nèi)在規(guī)定、 一般規(guī)律和組成部分， 是具有客觀實在性同世界的其它組成部分處在對立統(tǒng)一關(guān)系中的事物。 強(qiáng)化指通過某一事物增強(qiáng)某種行為的過程。 (1) 在經(jīng)典條件反射中，指使無條件刺激與條件刺激相結(jié)合，用前者強(qiáng)化后者。 (2) 在操作條件反射中，指正確反應(yīng)后所給予的獎勵( 正強(qiáng)

3、化 ) 或免除懲罰(負(fù)強(qiáng)化)。4、研究定位：鉆研；探求事物的性質(zhì)、規(guī)律等：考慮；商討：定位確定某一事物在一定環(huán)境中的位置， 如產(chǎn)品在市場中定位、 人物在組織中的定位、 物品在某一地理位置的定位等。5、學(xué)生操行評定：每學(xué)期期末班主任對學(xué)生的評定進(jìn)行總結(jié)。6、家長學(xué)校：傳授家庭教育知識，使家長掌握家庭教育的基本原理、規(guī)律和方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念， 提高家長自身的素質(zhì)， 提高家庭教育水平。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的聯(lián)系。二、填空題（ 101）1、班級管理的“三重境界”依次為：人治、法治、人文。2、班級與非正式群體的關(guān)系可以歸結(jié)為：一致型、偏移型、沖突型。3、班級危機(jī)管理指對在校

4、園、班級可能出現(xiàn)的危機(jī)的干預(yù)、處理，包括危機(jī)預(yù)防 、控制危機(jī)、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)的善后工作。4、行動研究的過程可以簡化為以下六個步驟：題探討課題正試行檢驗，提出報告。發(fā)現(xiàn)班級管理問題實施方案分析問批判與修三、簡答題（ 48）1、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)主要有哪些？答：班主任與任課老師是班級管理共同體中的合作伙伴。 班主任與任課老師關(guān)系處理得好，就能創(chuàng)設(shè)班級育人的和諧環(huán)境， 及時互通信息， 形成教育合力。因此，班主任要努力做好與任課老師的關(guān)系。在生活與工作中， 每個人都希望自己能得到別人的尊重。 作為班主任， 在安排班級工作、選配班干部與課代表等工作中， 應(yīng)尊重任課老師提出的建議與意見。從而達(dá)到互相

5、配合，同舟共濟(jì)，共同為班集體建設(shè)出力的目的。任課老師的工作相對班主任來說， 可能要單純些。 不過教學(xué)中遇到的諸如個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的問題卻也不在少數(shù)， 班主任應(yīng)及時地調(diào)查了解， 掌握第一手的情況，協(xié)助任課老師解決這些問題。 其實這些問題與班級工作中存在的問題有密切的聯(lián)系， 從一定意義上講， 協(xié)助任課老師解決了這些問題， 班務(wù)工作就會躍上一個新臺階。幫助任課老師建立威信。 作為班主任，當(dāng)學(xué)生提出任課老師在教學(xué)中的不足時，更要在維護(hù)任課老師應(yīng)有威信的前提下， 正確引導(dǎo)學(xué)生評價老師， 積極主動的宣傳任課老師的長處與勞動成果， 使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。 同時要通過合適的方式樹立起在學(xué)生心目中的良

6、好形象?？傊嘀魅尾荒馨寻嗉壒ぷ鳟?dāng)成自己一個人的事情， 應(yīng)當(dāng)主動與所有的任課老師處理好關(guān)系，努力把班級工作做通、理順，以取得最大的教育效益。2、請具體談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何正確引導(dǎo)日常管理的三個過程？答：班主任日常工作之一-每日班務(wù)工作制度1）檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡，穿校服，穿運動鞋。2）早、午均應(yīng)該安排時間落班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。3）掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請假手續(xù)，即使發(fā)現(xiàn)流動生。4）督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評比結(jié)果。5）督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時繳交作業(yè)。6）及時向科任教師了解上課情況，及時處理本班的偶發(fā)事件。

7、班主任日常工作之二 - 每周班務(wù)工作制度1）寫好班會課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。2）綜合本班學(xué)生喲周的表現(xiàn)，評定每個學(xué)生的德育考核評分，并在班會課上公布。3）知道本班開展團(tuán)隊活動、文體活動和勞動。4）嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5）要求學(xué)生每周寫一篇周記， 班主任要認(rèn)真批閱， 從中了解學(xué)生的思想動態(tài)。6）班會課要注意實效，形式多樣，及時針對學(xué)生思想實際開展有效的主題班會課進(jìn)行教育。班主任日常工作之三 - 每學(xué)期的班務(wù)工作制度1）班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班文明評比表）。2）建立健全的清潔輪值制度和各項紀(jì)律制度，使之獎罰分明、嚴(yán)而有格。3）班干部會議至少每

8、兩周一次，并做好會議記錄。4）期中、期末布置學(xué)生寫好總結(jié)。5）組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動，并做好記錄。6）密切與家庭聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，并做好記錄；對班里每一個學(xué)生至少進(jìn)行一次談心，并做好記錄。7）要認(rèn)真聽每一個科任老師上本班一節(jié)課一上。8）班級外出活動，班主任應(yīng)事先訂好計劃，向教務(wù)處匯報，活動后也有責(zé)任向教務(wù)處匯報活動情況。9）對本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任有責(zé)任對其盡心教育，嚴(yán)重的甚至給予處分。但事前應(yīng)向政教處匯報， 并組織好材料供政教處作出決定時參考。10）好每學(xué)期四次的文明班，文明學(xué)生評比工作，并根據(jù)評比情況及時總結(jié)、教育學(xué)生。班主任的日常工作。3、主題班會的主要特點以及班主

9、任如何做好會后總結(jié)評價？答：主題班會的主要特點表現(xiàn)在：（1）主題鮮明突出，針對性強(qiáng)，有吸引力；（2）內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑，為中學(xué)生所喜聞樂見；（3）班級中參加活動的人員多，群眾性強(qiáng)；（4）有利于提高學(xué)生的思想品德， 具有教育性， 并能充分發(fā)揮班級中學(xué)生的興趣愛好和特長，增進(jìn)他們的智慧和才干等。4、班主任應(yīng)具有哪些專業(yè)精神？答：作為專業(yè)化背景下的班主任，應(yīng)具有下列專業(yè)精神：（1）與知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展要求相適應(yīng)，樹立符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道德觀。（2）與加強(qiáng)理想信念教育的要求相適應(yīng)，堅定理想信念和提高政治理論功底。（3）面對市場經(jīng)濟(jì)條件下人們價值取向的多元化和價值興奮點的轉(zhuǎn)移， 樹立正確的職業(yè)

10、價值觀和崇高的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。（4）具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，是班主任做好德育工作不可忽視的職業(yè)條件。（5）與加強(qiáng)心理健康教育的要求相適應(yīng)， 班主任必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)方面的知識和能力。（6）從適應(yīng)文化素質(zhì)教育的要求來看， 班主任必須提高自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊。四、論述（ 220）1、結(jié)合實例闡述班主任工作中如何堅持“正面教育，積極引導(dǎo)”的原則？答：堅持正面教育、積極引導(dǎo)：注重對學(xué)生進(jìn)行正面教育積極引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，使每個學(xué)生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵； 有才能得到發(fā)展。 我們的學(xué)生處在人生的重要時期，一方面在思想特質(zhì)上具有單純性和多變性，他們生活閱歷

11、淺，天真無邪，幼稚單純，思想活躍，情感豐富，人生觀正在形成之中，價值觀尚未定型，這就需要一座座光輝的燈塔引導(dǎo)他們步入人生的正確航程；另一方面，在行為方式上具有模仿性和可塑性，他們精力充沛，敏思好動，好奇心強(qiáng)，向往美好的人生，崇拜各種英雄模范人物。因此，對我們的學(xué)生進(jìn)行正面典型教育，生動形象，能夠抓住他們的興奮點，撥動他們思想的琴弦，點燃他們思想的圣火，有利于取得感情共鳴、思想交流、行為導(dǎo)向、強(qiáng)化教育的效果，達(dá)到育人樹人的目的。1）理想人格教育。 理想人格是集中代表一定社會道德理想和價值標(biāo)準(zhǔn)的人物，是歷史進(jìn)步和時代精神的縮影。理想人格教育是正面教育中的一種最高、最好，被用得最廣泛的方法。 社會主

12、義思想的陽光雨露和中華民族傳統(tǒng)的肥田沃土， 哺育著我們新時代的理想人格。2）新人新事教育。 新人新事教育是正面教育的又一種重要方法。在社會主義建設(shè)和改革的新時代， 新人新事層出不窮， 反映了社會主義事業(yè)的蓬勃生機(jī)， 代表著社會發(fā)展的歷史主流。 及時而準(zhǔn)確地選取社會生活中有代表性的新人新事對學(xué)生進(jìn)行正面典型教育。 引導(dǎo)學(xué)生通過新人新事去認(rèn)識變的新形勢， 學(xué)習(xí)新人事所代表的時代精神， 增強(qiáng)學(xué)生對個人前途的希望在社會主義事業(yè)的信心。 新人新事以其強(qiáng)烈的時代感和新穎性， 給學(xué)生以深刻的印象， 具有很強(qiáng)的教育作用和導(dǎo)向作用。3）身邊榜樣教育。 “榜樣的力量是無窮的?！边@既是思想工作者的老話，又是思想政治

13、教育的公理。 如果說理想人格具有強(qiáng)大的感召力， 那么身邊的榜樣則具有直接的感染力。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和選用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物，并組織學(xué)生向自己身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 由于學(xué)生具有相似性， 因而能夠增強(qiáng)親切感和可學(xué)性。4） “閃光點”教育。 這里所說的“閃光點”是指每個學(xué)生日常表現(xiàn)和行為過程中有代表性的良好行為， 它是學(xué)生自己身上表現(xiàn)出來的正面典型。 細(xì)心的老師都會發(fā)現(xiàn)，“閃光點”存在于每個學(xué)生身上，先進(jìn)學(xué)生的“閃光點”多些，后進(jìn)學(xué)生“閃光點”少些。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，并及時利用“閃光點”強(qiáng)化學(xué)生的行為，形成“先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)”的局面，鼓勵學(xué)生滿懷信心，積極向上。特別是對

14、于后進(jìn)生千萬不要被 “陳見效應(yīng)” 淹沒了他們的 “閃光點”而失去對其進(jìn)行正面教育的良機(jī)。 善觀察者可以見常人所未見， 不善觀察者入山空手而歸。后進(jìn)學(xué)生“閃光點”少，有一點則更加可貴。大凡會正面教育的班主任都善于利用差生的“閃光點”來做好轉(zhuǎn)化、強(qiáng)化工作。2、班級中的非正式群體對初中生成長有什么影響？請舉例說明。答：（1）非正式群體促進(jìn)學(xué)生成長的正向功能：a、不同類型、形態(tài)的學(xué)生群體創(chuàng)造了多元的學(xué)生同輩文化， 這些不同個性的多元文化構(gòu)成了班級文化的多樣性和豐富性。b、非正式群體同學(xué)互相交流溝通，是學(xué)生獲得課外知識的重要來源。c、班級中的非正式群體能夠滿足中學(xué)生社會性情感等多方面的需求。d、非正式群

15、體對初中生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響。（2）非正式群體對初中生成長的負(fù)面影響：a、容易導(dǎo)致非理性行為。b、容易產(chǎn)生小團(tuán)體傾向。c、容易形成個體角色沖突。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來努力做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我11 年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了 11 年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位， 要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理， 班級是學(xué)校的基本單位， 班主任是全班學(xué)生的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者和教育

16、者， 是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、 溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級， 必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀， 根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中， 我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗， 總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：一、農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度， 能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增

17、多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤消與合并， 學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小。 而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面， 用多種方法盡早了解學(xué)生情況。 從實際情況出發(fā)， 因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師， 但在人格上是和學(xué)生平等的， 所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生， 充分信任每一個孩子， 建立和諧

18、的師生關(guān)系， 師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友， 農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛， 這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。 在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人， 是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照小

19、學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。三、結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級。在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)， 也就意味著選擇吃苦耐勞， 選擇了無私奉獻(xiàn)， 班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)， 認(rèn)真鉆研教材， 努力提高教育教學(xué)水平。 這其中也不乏有班主任管理方面的知識。 根據(jù)班級的實際情況， 成立各種興趣活動小組， 定期開展活動， 豐

20、富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。 都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。四、建立班級競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。 人人都有一個競爭對手， 每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。