七年級語文上冊第五單元課件

1、貓鄭振鐸寫作背景： 本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。 課文朗讀鄭振鐸（1948年） 這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？相稱 郁悶 娛樂污澀 慫恿 婢女蜷伏 懲戒 悵然識記字詞chnyyssngyngbqun chngchng 整體感知: 速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個方面，完成下表。來歷 外形 性情家中地位 結局感情變化第一只貓 1-2

2、段第二只貓 3-14段第三只貓 15-34段從隔壁要來舅舅家送的蜷伏在家門口花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身 黃 色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰小侶寵物寵物 若有若無病死 丟失屈死一絲酸辛悵然憤恨詛罵難過良心受傷課堂小結：貓（1、2段）（314段）（1534段）第一只貓 第二只貓第三只貓病亡 一絲酸辛 丟失悵然、憤恨屈死難過、愧疚再養(yǎng)貓久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓1、理解課文內容:抓住相關詞語和句子2、把握文章中心:抓住議論、抒情的句子技巧總結： 芙蓉鳥被害案 森林123號刑事案一、案發(fā)現場情況：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）、案發(fā)前的

3、表現：（二）、案發(fā)后的表現：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓1、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2、隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。 我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。 六、案件定性： 冤 案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀） 五、案件真兇：一只黑貓 30、我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明

4、白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！31、我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？32、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。33、我永無改正我的過失的機會了！34、自此，我家永不養(yǎng)貓。閱讀訓練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認為“我”有改

5、正過失的機會嗎？為什么？6、選段在表達方式上的特點是什么？選段表達了怎樣的思想感情？答：因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認真地調查研究便清率地作出了判斷。答：因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。答：議論、抒情。表達了作者嚴于律己的思想感情。( 30_34 ) (二)、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？ 凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實；

6、對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。中 心 理 解情感揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此， 我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？ 第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。偷貓的人叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。 第三只貓的死，責任在我。“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。板書主 題 理 解：1、把“我”看作描寫的側重點，本文

7、的主題是：表現“我”嚴于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側重點，本文的主題是： 不斷進行自我完善，努力拼搏，奮發(fā)向上。 你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。 你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星 關注弱小 尊重生命善待他人共建和諧19 動物笑談康拉德勞倫茲（奧地利）作者簡介康拉德勞倫茲是奧地利

8、動物行為學家、科普作家，也是經典比較行為研究的代表人物。獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。代表作所羅門王的指環(huán)狗的家世積累生字詞鸚鵡 可觀 溫馴 禁錮 虐待 約束 助手 余暉 咒罵 現場 檸檬 規(guī)則 神采奕奕 戀戀不舍 迫不及待 謝天謝地1、作者為什么以“動物笑談”為題，是什么意思呢？ 初讀課文 “笑談”指的是奇聞異事和笑話，“動物笑談”就是關于動物的趣事、笑話。文中的荒誕趣事不僅僅是動物帶來的，還有的是作者為了研究而做出的的舉動十分怪誕、滑稽。2、課文圍繞“逗笑”寫了哪幾種動物，哪幾件有趣的事？ 課文圍繞“逗笑”細致的記敘了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經的趣事。水鴨子

9、：作者做有關小鴨子的科學實驗。“可可”：1、作者在公共場合，為了喚回皇冠大鸚鵡，模仿大鸚鵡叫聲。 2、大鸚鵡咬掉老教授的扣子。 3、大鸚鵡把毛線纏到門前的檸檬樹上。 1.文章第一段在文中起什么作用？2.文章的語言有什么特點？找出文章中你認為有意思的句子和同學們分享一下。研讀課文，品味語言1.通過水鴨子的故事，你學到了什么？2.通過“可可”和作者的互動，你感受到了什么？研讀課文，品味語言3.和珍珠鳥中的雛鳥一樣，“可可”也和主人建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？試結合課文做具體說明。 “可可”克服了心理障礙，變得活潑而神采奕奕，對我戀戀不舍。從這些變化中，可以讀出“可可”和我之間融

10、洽的感情，以及“我”養(yǎng)“可可”所付出的努力。中心思想 文章通過描寫作者與動物之間的趣事，表達了作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。表現了科學工作者嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。從下列詞語中任選三個詞，寫一段話。鸚鵡 約束 規(guī)則 可觀 戀戀不舍 迫不及待 課后作業(yè)康拉德勞倫茲經典語錄/名句 “人類為了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切斷自己和其他野生動物的聯系。這就是人所失掉的樂園，也是人為文明不得不付出的代價。我們對于世外桃源的向往，不外是我們對這條斷了的線頭，表示一種半知覺式的依戀?！?水塘里常?？梢钥吹竭@樣的景象：一只天鵝獨霸全池，除了它的妻子，別的天鵝

11、全都不敢下水。如果你當著所有的天鵝把這個暴君捉走，以為其他的鳥兒一定會大大地松一口氣，而且會立刻下水享受它們被剝奪已久的權利；事實卻不然，不知要過多久，這些受慣欺壓的可憐蟲，才會有一兩只，拾起足夠的勇氣，繞著池邊，怯怯地游一轉。要想它們游到池子中間去，就得等更久的時間了。 你大概覺得我太把動物“擬人化”了？也許你不知道我們常說的“人性弱點”，實際上比人類的歷史還要老得多，它常常是我們和其他的高等動物所共有的特性。相信我，我并沒有錯把人的特性加在動物身上，正相反，我只是想指給你看，一直到今天，我們人的身上還存留著很多很多的動物性呀！謝 謝 蒲松齡狼蒲松齡（1640-1715），字留仙，又字劍臣，

12、別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家，淄川縣（現淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。 他一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創(chuàng)作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小說集聊齋志異卷、篇，約余萬字，是我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。聊齋志異 聊齋志異是我國著名的文言文短篇小說集。內容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達了作者的愛憎感情和美好的理想。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事

13、曲折離奇，人物形象鮮明生動。郭沫若同志稱贊這部書： 寫鬼寫妖高人一等 ，刺貪刺虐入骨三分 。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨，一狼得骨止，一狼仍從；復投之，后狼止而前狼又至；骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔待刀。狼不敢前，眈眈相向。 zhujingshnchdn 少時，一狼徑去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣！而頃刻兩斃，禽

14、獸之變詐幾何哉，止增笑耳！ shomngxikoximiqng三、譯文一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。有個屠戶天晚回家，只剩下一些骨頭。擔子里的肉已經賣完了，僅，只。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。連接、緊跟。害怕。把、拿。路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠。屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過去。一狼得骨止，一狼仍從。 復投之，后狼止而前狼又至。 骨已盡矣，而兩狼之并 驅 如 故。一只狼得到骨頭停下了，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。跟從。另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去，到骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。一起。舊，原來。追趕。停止。代詞，指骨頭。 屠大窘，

15、恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中， 苫蔽成丘。屠乃 奔 倚 其下， 弛擔持刀?？峙虑昂笠黄鹗艿嚼堑墓?。屠戶很窘迫，處境困迫，為難。脅迫，攻擊?？?，視。堆積柴草?？匆娨暗乩镉幸粋€打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋、遮蓋。覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下擔子拿起屠刀。于是跑倚靠代詞，指柴草堆解除、卸下。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑 去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑， 意 暇 甚。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。兇狠注視的樣子。一會兒徑直像狗那樣助詞，無義閉眼神情、態(tài)度。從容、悠閑。非常過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼

16、睛似乎閉上了，神情悠閑得很。上前。離開屠暴起，以刀劈狼首， 又數刀斃之。 方 欲 行，轉視積薪后， 一狼洞其中， 意 將 隧 入 以 攻 其 后 也。突然用幾殺死屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。正要挖洞。企圖從通道。他，指屠戶屠戶正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。來走身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。 乃 悟前狼假寐，蓋 以誘敵。屁股從大腿殺死狼的身子已經鉆進一半只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也殺死（了）它。于是睡覺用來大概、原來是。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。 狼

17、亦黠矣， 而頃刻兩斃，禽獸之變詐 幾何哉？ 止增笑耳。狡猾一會兒巧變詭詐。多少狼也是很狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人們增加笑料罷了。罷了屠戶狼狼狼狼理清故事情節(jié) 在下面的箭頭里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。遇懼殺御 你能根據上面的圖畫，加上你豐富的想像力，把課文改編成一個完整的故事嗎？ 你能根據上面圖畫，把原文背誦下來嗎？屠戶兩狼晚歸遇狼綴行懼投以骨懼狼一止一從復投之后止前從骨盡并驅如故奔倚積薪弛擔持刀御狼大窘不敢前眈眈相向刀劈狼首刀斷狼股暴起 一徑去，洞其中一假寐，誘敵殺狼遷就退讓果斷抉擇勇敢警覺兇惡貪婪不甘罷休陰險狡詐形象塑造“綴行甚遠”“并驅如故”等

18、，表現了狼的貪婪和兇狠?！袄遣桓仪埃耥裣嘞颉薄皬饺ァ薄叭薄澳克祁?，意暇甚”“洞其中”等，表現了狼的狡詐?！皯帧薄巴兑怨恰薄皬屯吨钡?，表現了屠戶的害怕心理和僥幸心理?！邦櫋薄氨家小薄榜Y”“持”等，表現了屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動，也表現了他的機智?！氨┢稹薄芭薄皵馈薄稗D視”“斷”等，表現了屠夫的勇敢機智的斗爭精神。文章主題 “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？ 1.不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼的惡人不能心慈手軟而應該象屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。2.禽獸再狡猾也斗不過聰明的人，像狼一樣的壞人不管耍什么花招，終究會被識破，自取滅亡。3.通過狼貪心不足遭到滅亡的故事，告誡我們做什么事不能太貪。開端發(fā)展高潮結局（遇狼）（懼狼）（御狼）（殺狼）第一段第二段第三段第四段記敘第五段議論評狼 揭露了狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性，贊揚了屠夫的機智勇敢。2以投以骨：以刀劈狼首：意將隧入以攻其后：蓋以誘敵：只只只停止用、把用用來用來解釋多義詞：1止止有剩骨：一狼得骨止：止露尻尾：止增笑耳：代詞，狼的代詞，指柴草堆代詞，他的（指屠戶）代詞，它的（指狼）其中代詞，指骨頭助詞，無義代詞，指狼助詞，的助詞，無義3