散文表達(dá)特色1

1、散文閱讀之“表達(dá)特色” “表達(dá)技巧”專題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記散文表達(dá)特色相關(guān)知識內(nèi)容。2、通過練習(xí)熟練掌握散文表達(dá)特色解題思路，提高解題能力。課前預(yù)習(xí)： 散文的主要表現(xiàn)手法有：（一）四種表達(dá)方式： 記敘、描寫、議論、抒情記敘常見的表現(xiàn)手法（1）記敘順序（附帶基本作用） 順敘：按照時間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘； 倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中開始寫起。造成懸念，引人人勝；【有條不紊，清晰】 ； 插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明； 【使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿】 ；補敘：對上文內(nèi)容（往往是人物的背景資料）加以補充解釋，對下文做某些交代； 【補充、豐富、深化原敘述】

2、 ；平敘：也稱“分?jǐn)ⅰ?，俗稱“花開兩枝，各表一朵” ，指平行地敘述兩件或多件同時發(fā)生的 事；【使頭緒清楚，照應(yīng)得體】 。（2）記敘的角度（人稱的變化）第一人稱： 敘述親切自然； 便于直接抒情， 能自由地表達(dá)思想感情； 給讀者以真實生動之感。 第二人稱： 增強文章的抒情性和親切感， 便于感情交流； 有時起到擬人化作用； 指責(zé)的語氣， 面對面的質(zhì)問。第三人稱：客觀地展現(xiàn)生活，不受時空的限制，便于敘事和議論。 2描寫的常見手法（1）描寫的類別：人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境、場面描寫； （2）不同描寫對應(yīng)的不同的表現(xiàn)手法A.人物描寫寫人散文對人物的描寫方法主要有 肖像、神態(tài)、動作、語言、心理 等描寫，這

3、些方法是寫 人散文的考查重點。【特別提醒】 ：白描，工筆。 B.景物、場面描寫（這是高考考查的重點）（一）描寫的類別 正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。 側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物?！咎貏e提醒】 ：側(cè)面描寫一般不單獨出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來（也是一種藝術(shù)特色）（二）描寫的角度：1器官角度： 視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和內(nèi)心感受；2觀察角度： （定點觀察）遠(yuǎn)近，高低，左右，上下，俯視，仰視和平視； （移步換景）時間角度（要體現(xiàn)時間的變化性，否則不必考慮這一條）；描寫方法：選取具有代表性的場面，動靜結(jié)合，點面結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ，整體與局部結(jié)合， 具體

4、與概括結(jié)合， 多種描寫角度結(jié)合，色彩的渲染和修辭手法。C細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。 作品中的人物性格、 故事情節(jié)、 社會環(huán)境和自然景服飾細(xì)節(jié)描寫、 動作細(xì)節(jié)描寫、 心理細(xì)節(jié)描寫、借物 （托物言志 ） 樂景哀情 （ 哀景樂情 ）物，是由許多細(xì)節(jié)組成的， 如場景細(xì)節(jié)描寫、 語言細(xì)節(jié)描寫等。3、抒情常見的手法（1）直接抒情：直抒胸臆；（2）間接抒情：借景 （借景抒情 ）借史借古諷 （喻）今4議論。（略）（ 二） 修辭手法它是命題者考查考生對語言運用特色賞析的重要方面。 因為技巧、 特色均依附于語言， 鑒賞 時特別要與揣摩、品析語言相結(jié)合。平時應(yīng)儲備考綱規(guī)定的七種修辭方法方面的知識。

5、比喻： 化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬： 給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人） ，描寫生動形象，表意豐富。借代： 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？鋸垼?烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶： 便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。排比： 節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。反復(fù)： 寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。（三）常見的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形 象而含蓄，耐人尋味揚抑在變化的反差中突出事物

6、，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增 強作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。 （ 把要抒發(fā)的感情、 闡發(fā)的 思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來） 含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮 明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實結(jié)合抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻 畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。開門見山文章開頭直入正題，不拐彎抹角。襯托或渲染用渲染描繪

7、某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事 物的全貌，又能突出重點，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來 敘寫。感人且具有社會意義。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動， 增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動靜結(jié)合以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。對比突出事物特點，使形象鮮明。【特別提醒】 ：對比：用一事物與另一事物（不一定非要是同類事物）進(jìn)行比較（在描寫上 不分主次），從而鮮明形象地表現(xiàn)事物的某一特點，突出作者對這一

8、事物的某種感情。（四）語言角度（1）作品語言的鑒賞角度： 從遣詞造句的角度去鑒賞。包括詞語的錘煉、句式的選擇。如用詞準(zhǔn)確、簡練、生動、形 象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等的選用、 長短句 的交錯運用， 整句 （ 對偶句、排比句、四字格短語 ） 散句 （ 句子參差不齊、長短不一 ） 的運用。引用詩文：增強文學(xué)韻味。 從修辭的角度鑒賞。如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法 本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼， 形象生動， 想象力豐富； 擬人的作用是化 物為人，親切自然，人格化等。從語體的角度鑒賞。如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。 從情感的角

9、度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情， 或含蓄，或直露；或 奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。（2）整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓 莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。（3）語言表達(dá)效果：準(zhǔn)確、形象、生動、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、簡潔、洗練、精當(dāng)、 含蓄有力、 惟妙惟肖、 淋漓盡致、 留有空白、 富有哲理、 情韻悠長、 耐人咀嚼、 引人回味等。 上述幾個角度在具體題目切入時，一般先從修辭手法、表現(xiàn)手法考慮，其次是表達(dá)方式。 而從“結(jié)構(gòu)技巧”和“語言表達(dá)”兩個角度切入時一般會在題干中有提示。二

10、、課前閱讀1、（ 2007 江蘇）麥天 如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地 黃亮亮金燦燦的麥茬， 散發(fā)著濕潤的麥秸香。 收麥的時間由此大大縮短， 種田人只需跟了機 器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。1、這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它的表達(dá)特色。（4 分 ）2、（ 2014 徐州一檢）打猴兒 鞭桿是用紅柳枝做的，顏色暗紅，木質(zhì)堅韌而圓潤，很有手感，抓在手里就有攻擊的欲望， 如同手里有一副弓箭，一支槍，不瞄準(zhǔn)個什么，不擊落個什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓 的，搓成三棱棒，抽在猴兒身上，能聽見碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感 。一只猴兒 從刻成到交付使用

11、， 到老邁轉(zhuǎn)而不靈，身上到處都是森森鞭痕。一鞭一痕， 直到身體失去平 衡，被主人隨便遺棄在哪個荒涼的角落。 碰到會過日子的主人，還會將它扔進(jìn)火塘，發(fā)揮余 熱。2、請簡要分析文中畫線句子的表達(dá)特色。（6 分）閱讀下面的文字，完成文后題目。我開始稀奇古怪地走， 先走一個老太太趕集： 腳尖向外一撇， 腳跟狠狠著地， 臀部撅起來； 再走他一個老頭趕路： 雙膝一彎， 兩手一背老頭走路兩條腿是僵硬和平衡的； 走他一個 小姑娘上學(xué)：單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走； 走他一個秧歌步：胳膊擺起來和肩一樣平，進(jìn) 三步退一步，嘴里得叨念著“嗆嗆嗆，七嗆七”；走個跋山涉水，走個時裝表演，走個 青衣花旦，再走一個肚子疼。推

12、車的、挑擔(dān)的、背筐的、閑逛的。都走一遍還走什么？何不 走個小瘋子？最后我決定走個醉鬼。 我是武松吧， 我是魯智深吧， 我是李白和劉伶吧原 來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感動了我自己。（節(jié)選自鐵凝你在大霧里得意忘形）3、請多角度賞析第段的表達(dá)特色。（6 分 ）課堂活動1、2、3一、展示交流自主預(yù)習(xí)題二、討論歸納方法技巧、點撥探究表達(dá)特色題答題思考點：1、觀察劃線句子的表達(dá)方式（描寫性、記敘性還是議論性），一般多為描寫性文字。應(yīng)從描寫的角度分析它的表達(dá)特色。2、有修辭首先答修辭，再考慮其他技巧（襯托，渲染等）3、描寫的角度（多角度描寫） ：感官、動靜、虛（想像）實、時空、動作、神態(tài)、

13、心理、細(xì) 節(jié)等4、語言特色。 （生動、形象、氣勢、韻味等）5、選取代表性事物（描寫對象） 總之， 形象、表達(dá)技巧、語言 都要考慮到。 寫景特色題答題模式構(gòu)建（語言組織順序）選取等特征性景物4分析修辭手法分析描寫手法概括語段主要內(nèi)容品味語段所包含的情感分析語言上的特色小結(jié)：1、如果語段的修辭比較單一，就對修辭進(jìn)行具體分析。2、修辭手法和其他藝術(shù)手法兼用時，不需一一展開，而要對文段進(jìn)行整體分析。3、注意審題要細(xì)致。除非明確指出某種手法，如修辭、描寫、抒情等，否則，需多角度組 織答案，并且同一類型的歸屬一條，如：修辭范圍的歸屬一條，感覺范圍的歸屬另一條等。 4、以上手法也適用于詩歌鑒賞題。四、檢測反

14、饋（當(dāng)堂訓(xùn)練）水鄉(xiāng)的日子 史良高 只有把小船撐到蓬蓬勃勃的茭草深處， 頭頂只剩巴掌大的一方天空， 而你一伸手就可以 隨意地采菱摘蓮時，你才有資格說你到了真正的水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)的水是一眼望不到邊的， 一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中， 周圍都被一 汪綠水緊緊地包圍著， 泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過。 早起盥洗梳頭， 蹲在伸 到水中的麻石上， 河水就是一面清澈的鏡子。 長長的麻石又和女人結(jié)下了不解之緣， “吧嗒！ 吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。夏天的許多日子， 我都是靜靜地坐在河邊看太陽從水中升起， 躺在水邊的竹榻上數(shù)天上 的點點繁星。我

15、和伙伴們從水邊摸來螺螄，砸碎堅殼，放在竹籃里釣蝦，那些貪吃的大蝦便 一個個成了我們盤中的美味。有了興致的時候，祖父就劃著小船，穿過一片清悠悠的河面， 去不遠(yuǎn)處的一個河灣。 那時，我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。 有時也打荷葉， 然后和大人一起運到岸上曬干打捆。 偶爾一陣狂風(fēng)吹來， 荷葉們便快活地飛 到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著、跳著、抓著，把笑聲拋撒得滿滿 一河。 荷葉們后來都到了鎮(zhèn)上的供銷社， 成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。 河里有一種叫 “高苗”的東西， 其實就是茭白開花后結(jié)成的米， 細(xì)細(xì)長長， 形狀如梭， 顏色像紅紅的玫瑰。 將“高苗”捋回

16、曬干， 磨成粉，粉是紅的， 做成粑，鍋里便是一朵朵盛開的玫瑰。 揭開鍋蓋， 那水鄉(xiāng)植物特有的清香由不得你不口水四溢。 以至我后來走遍大江南北， 再也沒有尋到過這 種東西。 祖父把船停在河心的那一刻便開始釣魚。 祖父釣魚很特別， 他將竹篙在水中擊打幾 下，就有鳊魚、鯽魚、草魚黑壓壓地來了，祖父從茭草上捋下一把“高苗”撒向魚群，接著 將一?！案呙纭毖杆俚卮┑姐^上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫， 準(zhǔn)能釣上三條五條。水鄉(xiāng)的孩子沒有不玩水的，也沒有不會水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑 的肚皮漂在水面， 一個個沒命地瘋， 回到家里就難免有個頭疼腦熱的。 于是在夜幕四合的時 候

17、，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來到河邊喊駭。 喊駭一般叫的是乳 名：“伢子耶， 莫駭噢， 快些回家去吧”那拖得長長的尾音時常從沉寂的河面一直彌漫 到村莊的角落。也許因了水的滋潤， 岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。 我常常與小伙伴們鉆 進(jìn)葦叢挖甜甜的蘆根， 打鮮嫩的蘆葉， 用自制的蘆槍打“游擊戰(zhàn)”， 有時也用蘆笛吹起一支 支跑調(diào)的歌曲。秋風(fēng)中的葦花如絮似雪很有詩意，軟軟的，柔柔的，四處飄蕩。水鄉(xiāng)人說那 是一位癡情女子的魂。那時節(jié)，村莊的屋頂、樹梢、田野和河面上，到處游蕩著那癡情女子 潔白潔白的魂，不過，沒有人感到害怕與討厭。不經(jīng)意間，一年的秋天就這樣地過去了。水鄉(xiāng)還是水

18、鳥的天堂， 水鄉(xiāng)人也離不開水鳥。 河邊的水草里、 稻田里時常見到水鳥的窩， 水鳥的蛋，有時還有剛出殼的雛鳥。沒有人撿它、碰它，誰家不懂事的孩子要是招它惹它， 準(zhǔn)會遭到大人一頓訓(xùn)斥。 他們像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)大自然中的生命。 一窩窩小鳥長大 后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，飛到河里，然后亮起悅耳的歌聲。水鄉(xiāng)人最能理解百鳥爭鳴的含義， 那是 水鳥們回報大自然的一場場露天音樂會！ 干活累了， 坐在田壟地邊抽根煙， 聽著那水鳥的歡 唱是一種享受； 心情快要下雨時，聽著那水鳥的歡唱是一種慰藉。 從水鳥的鳴叫中，水鄉(xiāng)人 知道什么時候刮風(fēng)下雨，什么時候插田收割，甚至，還能從鳥語中揣測到年成的豐歉。水鄉(xiāng)的日子已經(jīng)是幾十年

19、以前的事了， 水鄉(xiāng)的水早已遠(yuǎn)離了水鄉(xiāng)的鄉(xiāng)民。 水鄉(xiāng)人早已習(xí) 慣了在稻田里種藕， 在池塘里養(yǎng)魚， 飛絮的蘆花成了詩人筆下的浪漫， 歡快的鳥語悄悄走進(jìn) 往日的夢鄉(xiāng)。提到過去的日子，水鄉(xiāng)的人說：十年河?xùn)|，十年河西，這世界變化快呢！我聽 了，心里總有一種說不出的感覺。 廣州日報 2011-09-29 1. 請分析文中畫線句子的表達(dá)特色。 （4 分 ）2文章第三段兩次寫祖父，請結(jié)合該段的結(jié)構(gòu)思路說說這樣安排的作用。（4 分 ）3“水鄉(xiāng)的人說：十年河?xùn)|，十年河西，這世界變化快呢! ”這句話表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人什么樣的情感?4本文寫了水鄉(xiāng)生活的幾個片斷，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。（6 分 ）行腳人 黃昏師陀那漢子拄著行

20、杖，走下山來，已是申末時分。山頂反耀著橘紅的光，濃紫間夾著渾灰， 明暗相映。天色確實不早了。那是頭戴牛毛紅氈笠，身著短褐，也不怎么干凈， 一條百衲戰(zhàn)帶束腰， 步伐堅定落實的 人。因為鞋下是釘著鋼釘?shù)模宰邉愚晦坏仨?。行杖搗著碎石，也咯咯有聲。那裝束，一 看便知是涉過千山萬水的老行腳。 但所帶行李卻萬般輕簡， 肩際僅斜佩了尺把長的一個小包， 其中不過是些薄衣單襪。 另有一雙半舊的鞋， 照所有跋涉路途的旅客的樣子， 打在包裹的外 面，以備不虞。不遠(yuǎn)篤篤聲起處，是對面山坳間一座林子。抬頭一望，看不見什么。知道是啄木鳥。于是拔 步又往前走。 腳下是半涸的溪澗， 他走到水邊， 身體正乏得很， 這就解下

21、包裹， 把行杖倚了， 揀一塊大石坐下。清洌的溪水在涓涓瀉流，碰著石塊，激起明亮的水花。水花分散作泡沫， 映著霞光，宛如璣珠。璣珠夾流而下，一碰著石頭就又跳到空中，有的竟跳到這人腳邊，有 的則落在所坐的石上。晚空彌漫著落日的余光，爛霞如火似煙， 織遍了天空，與靜靜的溪水相輝耀。 悄寂的壑 谷，是已充滿了蒼茫的暮色。那漢子脫下鞋，在石上摔了兩下，回頭望著山嶺，也不見有人下來。接著就去了氈笠， 順手扔到包袱上，取出火吸起煙來。這人生得好一副紫檀色瘦生的臉相。 為風(fēng)雨殘蝕的頑強的顏面， 好像是生著一層銹。 這 樣的臉，任誰都看得出是漂過大海，走過崇山，見過大的世面，因為經(jīng)過風(fēng)浪，被風(fēng)霖摧老 了的。那鎖

22、在眉宇間的，也許不妨說是淡淡的哀愁，但也許竟是跋涉的疲倦。瞧那雙眼睛， 那純黑的眼睛，定住時能自己發(fā)光，若是一霎，唔，簡直是在打閃。 他一面吸煙，一面瀏覽著景物。啄木鳥仍在林子里敲擊，只因天色向晚，異常急促。山谷里 也更覺荒寂。 樹林上面是萬丈峭壁。 峭壁的頂， 像一座平臺， 上面樹立石柱數(shù)株， 無憑無藉。 他又回頭望著過來的嶺，日光已被峭壁遮掩，云叆叇起來，石色也難以辨識的了。他咳嗽了一聲， 把痰啐到溪里， 看著它在水面上打了一個盤旋，夾在水花中間流去。那 臉色的平靜，賽過巖石，好像對于過夜的下處極有把握，全不放在心上。林子里嘆息似的響了一聲。一陣夜晚的風(fēng)，正從峭壁下經(jīng)過。 他望著腳邊的溪流

23、。溪水靜靜的流著，發(fā)出低語，水面像油一樣，起著旖旎的小縐。那 淡淡的最后的霞，仍舊在小縐間發(fā)光。好像被水吸住了似的， 他的兩肘支著膝蓋， 凝視著奇 幻的波溜。 四圍暮色， 青空玄渺。 那煙袋里冒出的青色的煙， 在溫暖的空中卷舒， 悄然消散。暮色中忽然響來叮叮的鈴聲， 狗的吠嗥震動著溪谷。 這客人驚訝的回過頭去， 抬起滿溢 倦意的眼。一個牧羊女正沿著溪走了下來。 在她的前面， 肚兒便便的山羊們懶懶的鳴著， 或左或右， 跑著一只牧羊狗。“請問大姐，前去可有落腳地方嗎 ?”他拔下嘴里的煙袋，打著問訊。那姑娘從旁邊跑過， 向空中甩了一個響鞭。小狗則沖下溪去， 濺起水花，快活的洗了一 個澡。上得岸去，抖

24、下水滴，接著愜意的打著噴嚏。她過了溪，用鞭一指道： “那邊。 ”這樣說著， 就伴了羊和狗揚長去了。 一面唱著山家的歌。 歌聲越唱越遠(yuǎn)，好像是引誘著 人到過夜的下處。這人堆起寂寞的笑臉， 望著那牧羊女的影子， 漸漸的消失在和溪流并行的小徑上。 他喃 喃地自語道： “這丫頭 ! ” 天色漸漸昏暗，峽谷更加靜寂。他收起煙袋，掮起包袱，拿了行杖，起身去了。那丟下的煙 灰，被風(fēng)吹到溪里，同泡沫一齊流去 一九三五年十二月底 11請簡要概括文中行腳人有什么性格特點。（4 分）12請簡要賞析文中畫線句的修辭特色。（6 分）13“暮色中忽然響來叮叮的鈴聲， 狗的吠嗥震動著溪谷。 ”請分析這句話在文中的作用。 （

25、 4 分）14有人認(rèn)為本文具有一種富有詩意的“和諧美 ”，請聯(lián)系全文，探究這種 “和諧美 ”體現(xiàn)在哪幾個方面。（ 6 分）五、技法總結(jié)1要特別注意題干中 “表達(dá)特色 ”表“現(xiàn)手法 ”“表達(dá)技巧 ”修“辭手法 ”概念的異同， 因為它們決 定了答題的方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析 “表現(xiàn)手法 ”時，答題思路應(yīng)先 “狹”后 “廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法 （如象征、襯托 ）考慮，后再從表達(dá)方式、修辭手法考慮。 如問 “修辭手法 ”，絕不可同 “表達(dá)特色 ”等術(shù)語混用，只能答 “修辭手法 ”。 2多角度切入和分析。 有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個， 不止一種角度， 所起的作用 （ 效 果

26、）也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)的限制、時間允許的情況下，我們完全可以 從多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。 特別是在答賦分較高的題目時， 一定要設(shè) 置序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度， 也讓閱卷老師一目了然， 解答的點 可以多一些，以增加保險系數(shù)。3熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。先看清問法： （1）請分析畫線句子的表達(dá)特色。 （2）本文 （本段）的主要表現(xiàn)手法是什么？請加以 分析。作答時分兩步： 第一步，確認(rèn)該句 （段、篇）所用的表達(dá)技巧 （若問 “哪些”，切不可只答出一種 ）； 第二步，依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。4用一點術(shù)語。 一要熟記一些使用頻率較

27、高的表達(dá)技巧的名稱，如 “動靜相襯 ”以“小見大 ”“虛實結(jié)合 ”欲“揚先抑 ”“托物言志 ”“卒章顯志 ”直“抒胸臆 ”“烘托渲染 ”對“比”象“征”反“襯 ”等等。 二要注意表達(dá)效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體； 排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。課后鞏固訓(xùn)練： （見高考檔案 267 頁）上善若水張笑天（6 分）本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答案你在大霧里得意忘形選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表 達(dá)富有韻味。13. 從視覺（ 1 分）、觸覺（ 1 分）、聽覺（

28、1 分）和內(nèi)心感受方面（ 1 分），多角度描寫。 運用比喻手法（ 1 分），生動形象地寫出手拿鞭子時的攻擊欲（ 1 分）。 答：（從修辭的角度分析：運用排比、反復(fù)的手法，形象地描寫了“我”的各種走姿，表 現(xiàn)“我”從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。 從句式的角度分析： 善用短旬， 加快語言節(jié)奏， 極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多 端，千姿百態(tài)。從表達(dá)方式的角度分析：描寫、敘述相結(jié)合， 詼諧幽默， 表現(xiàn)了“我”駕霧行走時輕松雀 躍的心情。評分建議：能從以上兩個角度分析到位即得 6 分。） 選取有代表性的生活情趣，從聽覺、視覺的角度，運用比喻、擬人手法，展現(xiàn)水鄉(xiāng)生活 情趣，語言表達(dá)富有韻味。 （特色 2 分，分析 2 分）水鄉(xiāng)的日子 1、選取有代表性的生活情趣，從聽覺、視覺的角度，運用比喻、擬人手法，展現(xiàn)水鄉(xiāng)生 活情趣，語言表達(dá)富有韻味。 （特色 2 分，分析 2 分） 2、祖父的悠閑自在與孩子、大人們的