各種觀察法的優(yōu)缺點

1、從資料內容、觀察時間、記錄方式、主要優(yōu)缺點、分析程序等幾方面談談各類方法（描述方法、取樣的方法、評量和檢核的方法）的不同，并從中抽取出它們的共同之處。 一、日記法* 早期嬰幼兒研究的常見策略* 使用背景* 可了解一般幼兒的發(fā)展問題* 進而廣泛了解或認識孩子行為（一）優(yōu)點* 作為個案研究的紀錄 * 作為嬰幼兒觀察的重要工具 * 提供縱貫研究的需要（二）缺點* 有偏見的選取對象，觀察樣本不具代表性 * 觀察者人熾選受限制，觀察訓練不易熾* 有限的樣本無法作為有熾意義的推論 * 耗時又費會力 二、樣本描述法* 為會個案研究常使用的方法*會使用背景* 不完全針對幼會兒的發(fā)展或改變所做的記錄會。(日記法

2、比較重發(fā)展的意會義與轉變)* 針對幼兒的會重要或關鍵行為進行更詳實猜的觀察與記錄。(日記法比猜較描述輪廓)（一） 優(yōu)點猜* 記載欲觀察行為發(fā)生時猜的情景與場合* 仔細的描猜述欲觀察行為的細節(jié)與因果猜* 能提供大量連續(xù)性的質猜性數(shù)據(jù)（二）缺點* 耗時定與費力，必須轉化數(shù)據(jù)*定因為須要全神灌注的觀察記定錄，所以容易無法兼顧教保定活動 三、軼事紀錄法*定樣本描述的精簡版* 使用定背景* 觀察者在任意時間漿對任何行為的好奇與關心*漿需要樣本更多、更清楚的漿數(shù)據(jù)，但卻沒有太多時間來漿進行樣本描述 (一) 優(yōu)漿點* 用最少的工具進行記漿錄(紙與筆) * 只要情避境適合就可以做記錄 *避觀察容易 （二）缺點

3、*避容易流于主觀的數(shù)據(jù)記錄*避可能失去重要焦點 四、避時間取樣* 適用于外顯可避觀察的行為，針對短時間內避出現(xiàn)頻繁的行為進行記錄，搓可記錄行為發(fā)生的頻率，及搓行為持續(xù)的時間。* 記錄搓的方式* 時段連續(xù)觀察：搓以一段較持久的時間(約5搓-20分鐘)針對一個幼兒搓進行觀察。時距取樣：取短搓時距(約1分鐘或30秒、剩15秒)作為記錄一次行為剩，在此時距內，不管行為持剩續(xù)的時間或出現(xiàn)次數(shù)，都只剩記一次。（一）優(yōu)點* 所剩要觀察的事情較能控制*剩有助于決定行為或事件發(fā)生剩的頻率* 短時間內可以搜破集大量數(shù)據(jù)* 省力、省時裸的方法* 可以在不干涉觀裸察對象的情況下記錄* 能裸提供與量有關的結果（二）妹缺

4、點* 只能適用于發(fā)生頻妹率較高的行為* 研究數(shù)據(jù)妹比較無法告知我們行為的細妹節(jié)(除非運用個別代碼作記妹錄)* 不易確定許多行為妹間的相互關系* 沒有保持妹行為的完整性* 無法得知鑲行為發(fā)生時的環(huán)境與情境*鑲預設行為標準易造成期待鑲的心理行為發(fā)生的順序無法鑲有效保存下來五、事件取樣鑲法* 同樣為一種客觀有效鑲的觀察策略，可記錄發(fā)生頻鑲率低的行為。* 對于所描少述的事件能更為深入且聚焦少的進行觀察。* 可了解事少情發(fā)生的前、中、后等關聯(lián)少與過程。（一）優(yōu)點* 觀少察的范圍包括行為和情境。少* 可以節(jié)省很多花在搜集少數(shù)據(jù)的時間* 可以用來研少究或事件發(fā)生頻率低的情況墓（二） 缺點* 搜集的數(shù)墓據(jù)不像

5、時間取樣的數(shù)據(jù)已經(jīng)墓量化，必須花時間再去進行墓分析依然是將事件與過去的墓狀況與情境分例如：觀察目墓標：在兒童自由活動時間內墓觀察自發(fā)的爭執(zhí)事件，進行侶描述與記錄。觀察對象為3侶5歲幼兒，女19人，男侶20人。觀察過程是：等待侶爭執(zhí)事件發(fā)生，一發(fā)生便開侶始制定好觀察記錄時，并觀侶察與記錄事件的進行情況。侶幼兒爭執(zhí)事件記錄表由于條田件限制一般認為，非正式觀田察法主要用于教師。實際上田，許多老師也采用正式觀察田法。例如，為填寫成績報告田單而采用特性等級評定法；田在有幫忙者時，抽時間從事田時間取樣、事件取樣觀察等田；現(xiàn)在教師還可以用攝像機田實錄班上的某些活動的完整田情況，在事后抽時間整理與梨分析。六、

6、檢核表* 提醒梨觀察者去注意到他們認為值梨得留意的行為是否出現(xiàn)。*梨在教保實務上，將教保行梨為具體目標以檢核表形式呈梨現(xiàn)，即可了解教保的效果。梨用途廣，適用教保目標、幼淚兒發(fā)展、幼兒互動、行為問虐題、以及日常生活的采買、虐出游，均可使用（一） 優(yōu)虐點* 容易使用：快速、簡虐便* 實用性高：對現(xiàn)場老虐師來說實用* 功能廣泛：虐各范疇的內容均可以觀察（虐二） 缺點* 欠缺質涕性資料，無法了解因果*涕整體行為的描繪較為不明，涕只容易對條列化的部分行為涕有所了解例如：觀察與記錄涕幼兒理解某些數(shù)概念的能力涕。幼兒形狀與數(shù)概念理解能彥力清單記錄表七、評量表*彥對幼兒的行為，先將行為彥的好壞、多少、強弱等，作彥數(shù)量化強度的區(qū)分。* 可彥快速大量地評量孩子在各方彥面的發(fā)展狀況* 評量項目彥的定義，常受限于評量者的幟主觀判斷，且被評量者常依幟據(jù)印象評量非當場觀察，易幟造成評量的偏差。 （一）幟 優(yōu)點* 便于使用，節(jié)省幟時間與金錢* 便于數(shù)據(jù)分幟析，評量者所需時間少*幟研究范圍很廣* 可以比較助