師范學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法(試行)

1、師范學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法（試行）師范生教師職業(yè)技能考核是實現(xiàn)教師教育職前培養(yǎng)目標的重要措施，是培養(yǎng)合格 未來教師的重要手段。為進一步強化師范專業(yè)學生的教師職業(yè)技能訓練，打造我校教 師教育和亮點，根據(jù)教育部關于大力推進教師教育課程改的意見和XX師范學院 教師教育改方案一一博雅名師工程文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。一考核組織師范生教師職業(yè)技能考核工作由教務處負責管理，教師職業(yè)技能訓練中心組織實 施。二、考核內(nèi)容及要求.考核內(nèi)容主要包括教師形體禮儀、語言表達技能、漢字運用與書寫技能、課堂 教學技能等項目。其中，教師語言表達技能考核與普通話測試結(jié)合，師范類專業(yè)學生 必須參加，并達到二

2、級以上等級。各項技能考核標準見XX師范學院教師職業(yè)技能考 核標準）（附件）。.師范類專業(yè)學生須加強課外訓練，按時參加教師職業(yè)技能考核，教師職業(yè)技能考核不合格的師范類專業(yè)學生，可以申請參加補考。三 考核對象及時間考核對象為學校本科師范類專業(yè)學生。時間為第五一一第六學期。四 成績評定與證書認定依據(jù)教師職業(yè)技能考核標準評定師范生職業(yè)技能成績。學生各項技能達標后由教 師職業(yè)技能訓練中心頒發(fā)XX師范學院師范生教師職業(yè)技能達標證書。附件：XX師范學院師范生教師職業(yè)技能考核標準附件XX師范學院師范生教師職業(yè)技能考核標準教師職業(yè)技能考核具體內(nèi)容包括教師形體禮儀、語言表達技能、漢字運用與書寫技能、課堂 教學技能

3、四個方面。一、教師形體禮儀（-）考核要求熟練掌握形體訓練的基本理論知識，提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力, 體驗和領悟到的形體知識在實踐操作的練習中再現(xiàn)。有端莊穩(wěn)重的站姿，輕盈優(yōu)美的走姿，不失 大雅的蹲姿和展露優(yōu)雅的坐姿。（二）考核辦法由教師職業(yè)訓練中心組織，考核站姿、坐姿、蹲姿、走姿、儀容儀表儀態(tài)等。（三）考核標準考核標準參見表一。表一形體禮儀考核標準內(nèi)容評價標準分值得 分儀容儀表講究個人衛(wèi)生、著裝端莊大方、儀容沉靜從容20站姿站姿端正、穩(wěn)重、親切、自然20走姿走姿優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、落落大方20蹲姿蹲姿穩(wěn)重、從容、不失大雅20坐姿坐姿優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、自然20總分100二、教

4、師語言表達技能（-）考核要求.普通話普通話是教師的職業(yè)語言，師范生的普通話水平要達到通用語言文字法的要求，即能用 比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談等教育教學工作。.教師語言表達技巧有較強的口語交際能力，口語表達做到清晰、正確、得體；掌握教育、教學、交談的口語特 點，力求做到科學、生動、具有啟發(fā)性和感染力。此外還要求詞匯、句法選擇的正確、得體，做 到簡潔、流暢、有條理地表達。（-）考核辦法語言表達技能考核通過組織師范生參加普通話水平測試完成，不另行組織考核。并使用普通 話水平測試成績作為語言表達考核的成績。（三）考核標準參照普通話考核標準，必須達到二級乙等及其以上水平（申請語文學科和幼兒教師

5、資格的必 須具備二級甲等及以上水平）。三教師漢字運用與書寫技能（-）考核要求能夠書寫工整的楷書，執(zhí)筆正確、字形規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫筆順正確，字體優(yōu)美、書寫流 暢，能注意章法。（二）考核辦法書寫技能的考核以硬筆字書寫考核為主（鋼筆字或粉筆字），用楷書書寫文章。考核限時20 分鐘。（三）考核標準考核標準參見表二。表二漢字運用與書寫技能考核標準四、課堂教學技能內(nèi)容評價標準分值得分規(guī)范書寫（20 分）規(guī)范書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、繁體字、不 規(guī)范漢字（錯1個字扣2分）20間架結(jié)構(gòu)合理（20 分）間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱。（每兩個字 不合理的扣1分）20章法自然（20 分）章法自然，整體感觀

6、舒適，字形大小適中。（根據(jù) 實際情況酌情給分）20書寫整潔 （20 分）書寫整潔，無涂改。（涂改2個字扣1分）20書寫內(nèi)容完整（20 分）書寫內(nèi)容完整，鋼筆字要求20分鐘內(nèi)書寫不少于 150個漢字，粉筆字要求在10分鐘內(nèi)書寫不少于30個 漢字。（在規(guī)定時間內(nèi)書寫不完的，少寫1字扣1分）20總分100課堂教學技能考核主要內(nèi)容是課堂教學技能考核。結(jié)合課程，以教學形式完成以下幾項技能： 導入技能，語言技能，提問技能，講解技能，強化技能，演示技能，板書技能，結(jié)束技能，組織 技能等。考核要求能根據(jù)教學任務把教學技能應用于教學實踐之中。（二）考核辦法1 .學生自行選擇與所學專業(yè)對應的任教學科內(nèi)容進行7-1

7、0分鐘的授課，考核小組對學生授課情況進行綜合評分，滿分為100分。（四）考核標準考核標準參見表三。表三課堂教學技能考核標準內(nèi)容評價標準分值得分教學目標 （15 分）目標設置明確，要求具體，符合課程標準要求和學生 的實際15教學內(nèi)容 （20 分）重點內(nèi)容講解明白，教學難點處理恰當，關注學生已 有知識和經(jīng)驗，注重學生能力培養(yǎng)，強調(diào)講練結(jié)合，知識 傳授正確20教學方法 （20 分）按新課程標準的教學理念處理教學內(nèi)容，處理教與 學、知識與能力的關系，較好地落實三維目標；突出自主、 探究、合作學習，能啟發(fā)學生積極思考，主動學習，增強 學生對教學過程的體驗；體現(xiàn)多元化學習方法；實現(xiàn)有效 地師生互動20教學過程 （15 分）教學整體安排合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，層次清晰有序； 圍繞教學目標有效地組織課堂教學，創(chuàng)造性的使用教材； 教學突