小學二年級語文學業(yè)質(zhì)量評價方案資料

1、 小學二年級語文學業(yè)質(zhì)量評價方案考試與評價是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 具有重要的導向 功能、考核鑒定功能和教育教學反饋功能，對教育教學活動起著導向、 調(diào)控、激勵和促進作用。二七區(qū)大學路第二小學從小學語文學業(yè)評價 的基礎(chǔ)性、全面性和科學性出發(fā)，進行評價改革，積極探索體現(xiàn)新課 程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語文整體改革和學生語文素養(yǎng)發(fā)展的評 價內(nèi)容、辦法和評價方式。一、指導思想：依據(jù)義務(wù)教育語文課程標準和鄭州市二七區(qū)教育體育局 關(guān)于推進學業(yè)質(zhì)量評價改革的指導意見，立足語文學科教學，以三 維目標為評價標準，制定動態(tài)的以學段、單元學習內(nèi)容、識字與寫字、 閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等相關(guān)的綜

2、合評價量表，改變大 而全、標準難以確定，操作繁瑣的評價方法，關(guān)注學生學習全過程， 促進良好習慣養(yǎng)成，促進學生、教師、學校的共同發(fā)展。二、評價對象：二年級學生三、評價時間：2016年9月2017年1月四、評價原則:（一）實事求是原則評價既是為了對學生的學習和發(fā)展做檢測，也是為學校和老師 今后的工作計劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學期的工作和學習的終 結(jié)，也是下期學習和工作的起點，實事求是原則能保證這兩方面工作 的真實性。（二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實有效，評價的公平 公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。（三）鼓勵性原則評價是為了增進對學生的了解，進而改進學生的學習

3、；是為了 增進對教學的反思，進而改革教學。評價是為了鼓舞士氣，把今后的 學習和工作搞得更好，所以評價要堅持鼓勵性原則。不但要讓學生和 老師反思學習和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就、價值感C（四）前瞻性原則評價要成為教育行動的思想先導，為教育實踐活動指引方向。評價指標、評價內(nèi)容和評價策略都應有前瞻性， 保證評價對今后的學 習和工作有指導作用。（五）發(fā)展性原則評價要代表著未來課程評價的發(fā)展方向，要堅持以學生的發(fā)展 為本，立足學生，促進發(fā)展。評價內(nèi)容要全面，評價方式要多樣，要 充分考慮學生的個性差異和發(fā)展需要。（六）科學性和靈活性相結(jié)合的原則評價是一件嚴謹?shù)氖?，在制定評價原則、評價指標，確定

4、評價 內(nèi)容，做評價分析時都要有科學性，而在評價形式和組織方式上又可 靈活多樣，使評價也是師生樂于參與的活動。（七）評價主體多元化原則由學生、家長、教師共同參與學業(yè)成績的評價，增強評價主體 間的互動，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展， 較好地起到激 勵的作用。（八）形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則老師不僅要關(guān)注形成性評價，即關(guān)注把考試作為搜集學生發(fā)展 證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評價，也就是把考試評價和其他評價方 法（如平時的觀察、記錄等）有機結(jié)合起來。五、評價項目、標準（一）、平時評價課堂識字評價標準：優(yōu)：認讀正確90%聲音洪亮，記5分；良：認讀正確75%聲音洪亮，記3分；中：認讀正確60

5、%聲音洪亮，記2分；待進步：認讀正確59% ,記1分。附：除本學期課本要求會認的漢字以外，學生在閱讀過程中所 增識的漢字能記錄并認讀，二年級 100150個，認讀基本正確，記鼓勵分2分，150個以上，認讀基本正確，記 3分作業(yè)方面：優(yōu)：書寫正確90%字跡工整，書面整潔，記 5分;良：書寫75%字跡工整，書面整潔，記 3分；中：書寫60%字跡工整，書面整潔，記 2分；待進步：書寫59%記1分。課堂表現(xiàn)：優(yōu)：積極回答問題且紀律較好記10分良：回答問題且紀律較好記7分中：不回答問題紀律一般記3分背誦課文：優(yōu)：能及時背誦課文良：能按時背誦課文記3分中：不能按時背誦課文記1分(二)過程性評價(1)識字和

6、寫字語文課程標準在第一學段“識字與寫字”的學習目標中指 出：努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的 愿望。學習獨立識字。評價標準：課內(nèi)生字評價內(nèi)容，是否能正確認讀語文生字 表一的生字；有家長委員會的家長評價。寫字內(nèi)容根據(jù)語文生字 表二中的生字，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，寫字姿勢正確， 書寫規(guī)范、端正、整潔。由語文教師從書寫的速度、書寫的坐姿和執(zhí) 筆姿勢、書寫是否規(guī)范端正整潔進行評價。(2)閱讀語文課程標準在第一學段“閱讀”的學習目標中指出：學 習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀評價項目分為：背誦課文和朗讀課文。. 背誦語文二年級上冊冊課本中要求會背的篇目。 由

7、學生抽簽, 抽到哪篇課文就背誦哪篇課文。由家長委員會成員評價。對于評價結(jié) 果不滿意的，學生可以申請重考。.朗讀語文二年級上冊課本中非要求的背誦篇目。能用普通話 正確、流利、有感情地朗讀課文。由學生抽簽，抽到哪篇課文就朗讀 哪篇課文，由家長委員會成員評價。對于評價結(jié)果不滿意的，學生可 以申請重考。優(yōu)：抽背正確90%課文、古詩文各記5分；良：抽背正確75%課文、古詩文各記4分；中：抽背正確60%課文、古詩文各記3分；待進步：抽背正確59%課文、古詩文各記2分。(背正確30% 以下各記1分)口語交際語文課程標準在第一學段“口語交際”學習目標中指出： 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能較完整地講述小故事，能 簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。評價項目：口語交際。根據(jù)語文園地和課后口語交際的內(nèi)容， 學生自主選擇口語交際內(nèi)容，圍繞話題進行交流。語文教師、家長委 員會成員參與評價?？谡Z交際的主題為：還記得今年冬天的第一場大雪嗎？回憶當時情景，說說你印 象最深的場景。秋天是一幅美麗的圖畫，請你說一說心中的秋天，并用上幾個描寫秋天的詞語。如果班里改選干部，你會不會選自己，說說自己的想法。六、統(tǒng)計分析本次評價的主要目的是為了檢驗、改進學生的語文學