義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測(cè)試題帶答案

1、義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測(cè)試題義務(wù)教育課程方案局部（20 分）一、填空題（每空1分，共10分）.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標(biāo)是、o.義務(wù)教育課程包括、和 三類。以 為主體，奠定共同基礎(chǔ)。.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“”學(xué)制或“學(xué)制安排。.在一至九年級(jí)開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。.課程由省級(jí)教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原那么上在局部年級(jí)開設(shè)。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原那么。1）堅(jiān)持育人導(dǎo)向2）構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)3）加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系4）倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式5）注重綜合評(píng)價(jià)6）強(qiáng)化課程實(shí)施的平安保障.簡(jiǎn)述

2、義務(wù)教育勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形 成的適應(yīng)個(gè)人終身開展和社會(huì)開展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人 價(jià)值的集中表達(dá)，主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。.勞動(dòng)觀念主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1）學(xué)生能尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦與快樂，理解“三百六十行，行行出狀元的道理；2）能正確理解勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人生活、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)和人類開展的意義, 懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理；3）能崇尚勞動(dòng)，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最

3、美麗的觀念。.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程總目標(biāo)。（1）形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念（2）開展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力（3）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)（4）培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神.簡(jiǎn)述勞動(dòng)工程設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？（1）制訂工程目標(biāo)（2）選擇工程內(nèi)容（3）確定勞動(dòng)場(chǎng)域（4）明確工程過程（5）提煉工程操作方法.簡(jiǎn)述勞動(dòng)工程開發(fā)考前須知。（1）強(qiáng)化勞動(dòng)與教育的有機(jī)統(tǒng)一（2）注重工程與其他課程的緊密結(jié)合（3）關(guān)注課外、校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)的有效拓展.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周的設(shè)計(jì)（1）主題選擇（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)（3）時(shí)間安排（4）資源利用.簡(jiǎn)述勞動(dòng)周主題選擇。一是注重價(jià)值引領(lǐng)。二是以學(xué)生的

4、生活實(shí)際和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。三是具有半開放性。四是表達(dá)勞動(dòng)任務(wù)的持續(xù)性。五是注重傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代科技相結(jié)合。.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本原那么。第一，導(dǎo)向性原那么。第二，開展性原那么。第三，系統(tǒng)性原那么。論述題（每題8分，一共8分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)過程指導(dǎo)建議（1）情境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)注重真實(shí)性、凸顯教育性、表達(dá)開放性。（2）準(zhǔn)備階段指導(dǎo)在準(zhǔn)備階段，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)域等方面的準(zhǔn)備情況作出指導(dǎo)。（3）實(shí)施階段性指導(dǎo)教師做好協(xié)調(diào)工作，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，并根據(jù)需要答疑解惑；同時(shí)，適當(dāng)放手，讓學(xué)生自 主操作實(shí)踐。（4）反思階段指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)實(shí)踐的價(jià)值與意義，養(yǎng)成反思交流的習(xí)慣。勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)局部(80)分一

5、、填空題(每空0.5分，共27分).勞動(dòng)課程是實(shí)施 的重要途徑，具有鮮明的、突出的 和顯著的，在 中發(fā)揮主導(dǎo)作用。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)工程為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生 參加、和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培 養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。.勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生 和,注重、并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。.課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持,宜工那么工，宜農(nóng)那么農(nóng)。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和開展需要，以 為載體，以 為基本單元，以 為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動(dòng)，學(xué)段進(jìn)階安排、有所側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。.

6、勞動(dòng)素養(yǎng)主要包括、. 是指在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成的，對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果等方面的認(rèn)知和總 體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。. 是指順利完成與個(gè)體年齡及生理特點(diǎn)相適宜的勞動(dòng)任務(wù)所需的勝任力，是個(gè)體 的勞動(dòng)知識(shí)、技能、行為方式等在勞動(dòng)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。. 是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。. 是指在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和開展的， 在勞動(dòng)實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格特質(zhì)。.懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來不得半點(diǎn)虛假、”業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第 學(xué)段的分目標(biāo)。.形成“自己的事情自己做的意識(shí)，具有初步的個(gè)人生活自理能力是第 學(xué)段的分目標(biāo)。

7、.領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第 學(xué)段的分目標(biāo)。.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理是第學(xué)段的分目標(biāo)。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的 為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以 為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。.勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置 個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由假設(shè)干工程組成。.日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。.生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、四個(gè)任務(wù)群。. 勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于 課時(shí)。. 是對(duì)學(xué)生在完成階段性勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。. 是落

8、實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，表達(dá)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生“做中 學(xué)” “學(xué)中做”的重要實(shí)施載體。. 包括制訂工程目標(biāo)、選擇工程內(nèi)容、確定勞動(dòng)場(chǎng)域、明確工程過程、提煉項(xiàng) 目操作方法等方面。.是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動(dòng)為主的、具有一定勞動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、 校外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。.勞動(dòng)平安包括 平安和 平安。.學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)課程時(shí)要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“-社區(qū)” 一體化勞動(dòng)教育環(huán)境。.勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方法以 評(píng)價(jià)為主，可以采用勞動(dòng)任務(wù)單、勞動(dòng)清單、勞動(dòng)檔案袋等工具。.勞動(dòng)課程階段綜合評(píng)價(jià)應(yīng)采用 評(píng)價(jià)與 評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。. 、及 是勞動(dòng)課程實(shí)施最基礎(chǔ)的資源。. 是勞動(dòng)課程

9、實(shí)施的重要資源和重要保障。. 是勞動(dòng)課程實(shí)施的拓展資源，是工業(yè)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)及勞動(dòng)周等活動(dòng)開展的 重要保障，也是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐室的重要補(bǔ)充。二、簡(jiǎn)答題（每題5分，一共45分）L簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程的課程理念。2 .簡(jiǎn)述義務(wù)教育勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。3 .勞動(dòng)觀念主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?4簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程總目標(biāo)。5.簡(jiǎn)述勞動(dòng)工程設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容?6.簡(jiǎn)述勞動(dòng)工程開發(fā)考前須知。7 .簡(jiǎn)述勞動(dòng)周的設(shè)計(jì)。8 .簡(jiǎn)述勞動(dòng)周主題選擇。9 .簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本原那么o三、論述題（每題8分，一共8分）.簡(jiǎn)述勞動(dòng)過程指導(dǎo)建議。義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測(cè)試題答案義務(wù)教育課程方案局部一、填空題（每空1分，共10分）L有理

10、想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng).義務(wù)教育課程包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程三類。以國(guó)家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)。.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。.小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級(jí)為三年級(jí)；科學(xué)在一至九年級(jí)開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、 生物學(xué)）。.地方課程由省級(jí)教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原那么上在局部年級(jí)開設(shè)。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共10分）1 .簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原那么。育人為本 因材施教 面向未來 注重關(guān)聯(lián) 突出實(shí)踐堅(jiān)持全面開展, 面向全體學(xué)生, 聚焦核心素養(yǎng), 加強(qiáng)課程綜合, 變革育人方式,勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)局部(80)分一、填空題(每空0.5分，共27分).勞動(dòng)課

11、程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí) 踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)工程為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生 參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意 志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。.勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng) 融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。.課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持因地制宜，宜工那么工，宜農(nóng)那么農(nóng)。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和開展需要，以勞動(dòng)工程為載體，以勞動(dòng)任務(wù)群 為基本單

12、元，以學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)勞動(dòng)過程為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動(dòng)，學(xué)段進(jìn)階安排、有所 側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。.勞動(dòng)素養(yǎng)主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。.勞動(dòng)觀念是指在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成的，對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果等方面的認(rèn)知和 總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。.勞動(dòng)能力是指順利完成與個(gè)體年齡及生理特點(diǎn)相適宜的勞動(dòng)任務(wù)所需的勝任力，是個(gè) 體的勞動(dòng)知識(shí)、技能、行為方式等在勞動(dòng)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。.勞動(dòng)精神是指在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和開展的, 在勞動(dòng)實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格

13、特質(zhì)。.懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來不得半點(diǎn)虛假、”業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第三學(xué)段的 分目標(biāo)。.形成“自己的事情自己做的意識(shí)，具有初步的個(gè)人生活自理能力是第一學(xué)段的分目.領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第四學(xué)段的分目標(biāo)。.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理是第二學(xué)段的分目標(biāo)。.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服 務(wù)性勞動(dòng)，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。.勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由假設(shè)干工程組成。.日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè) 任務(wù)群。.生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝

14、制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè) 任務(wù)群。.服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。.勞動(dòng)素養(yǎng)要求是對(duì)學(xué)生在完成階段性勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻 畫。.勞動(dòng)工程是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，表達(dá)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生“做中 學(xué)“ “學(xué)中做”的重要實(shí)施載體。.工程設(shè)計(jì)包括制訂工程目標(biāo)、選擇工程內(nèi)容、確定勞動(dòng)場(chǎng)域、明確工程過程、提煉工程操作方法等方面。.勞動(dòng)周是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動(dòng)為主的、具有一定勞動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、 校外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。.勞動(dòng)平安包括勞動(dòng)環(huán)境平安和勞動(dòng)過程平安。.學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)課程時(shí)要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“家 庭學(xué)校社區(qū)” 一體化勞