Unit2大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)（Joinin外研劍橋英語）

Unit2大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2022年版《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，指出學(xué)

生要“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新”“圍繞真實(shí)語境和真實(shí)問題，激

活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)

、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中”。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力對(duì)核心

素養(yǎng)的提升有著重要的影響。因此，在本單元教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教材的育人價(jià)值，激

發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語篇內(nèi)容

的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成對(duì)于閱讀的深層認(rèn)知和正確態(tài)度，促進(jìn)其核

心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。

二、單元教材內(nèi)容分析

單元主題：Intheclassroom該主題屬于人與社會(huì)范疇；所屬的主題群是生活與

學(xué)習(xí)；涉及“樂學(xué)善思，勤于反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

本單元圍繞著“Intheclassroom”這一主題展開，涉及五個(gè)語篇，包括一個(gè)

對(duì)話，四段錄音，一個(gè)首歌曲，三個(gè)聽力和一個(gè)對(duì)話練習(xí)。

語篇一是一個(gè)猜詞游戲，主要的內(nèi)容讓學(xué)生感知教室物品的單詞。

語篇二是一段聽力錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽教室物品的表達(dá)，并能在具體的情景中運(yùn)用

這些句子進(jìn)行簡單的交際。

語篇三是一個(gè)對(duì)話錄音，學(xué)生能用句子相互交流信息。

語篇四是一個(gè)聽力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽邊指出相應(yīng)的圖片，語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生邊

聽邊指的能力。

語篇五是一個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升能力。

本單元以“Intheclassroom”為主題，緊緊圍繞著“教室”開展學(xué)習(xí)和探討活

動(dòng)，教材中的五個(gè)語篇形式各不相同，但內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，緊扣單元主題，構(gòu)成了二個(gè)

主題意義”學(xué)會(huì)月份的單詞及句型”、“學(xué)會(huì)在實(shí)際場景中學(xué)會(huì)運(yùn)用句子”。讓學(xué)生

相互交流個(gè)人信息。所以本單元主要是利用活動(dòng)來進(jìn)行，用活動(dòng)來整合整個(gè)教學(xué)。

在本單元中有TPR活動(dòng)，有對(duì)話，有歌曲，主要的內(nèi)容是讓學(xué)生了解月份以及四季

的單詞、句型來表達(dá)運(yùn)用。

Y

體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣

使用閱讀故事，學(xué)習(xí)教室的物品的相關(guān)表達(dá)，貼近實(shí)際生活

體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。Parti猜詞

（1課時(shí)）

2.初步感知句型，進(jìn)行簡單的交際Part3a,3b聽力錄音

（1課時(shí)）

Part3對(duì)話

（1課時(shí)）

4.閱讀故事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升能力Part4,5故事

（1課時(shí)）

四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)說明評(píng)價(jià)等級(jí)

內(nèi)容ABC

Lessonl能根據(jù)聽到的單詞LTPR教學(xué)，同時(shí)建立對(duì)英語

學(xué)唱歌曲，floor,curtains,light運(yùn)用游戲幫助學(xué)生的熱情和學(xué)

激發(fā)他們學(xué),window,desk,chair,b理解與運(yùn)用歷學(xué)動(dòng)習(xí)英語的信

初步感知oard,door指認(rèn)圖片或

習(xí)英語的熱詞詞組。心，與孩子

月份單詞

實(shí)物，并能根據(jù)圖片認(rèn)

情。2.指導(dǎo)學(xué)生根們進(jìn)行充分

讀單詞，進(jìn)行簡單的對(duì)

據(jù)發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀單交流與情感

話，如：What's

詞，并掌握一定的溝通。

Numberl?ItJsa

聽音技巧

floor.等。能模仿范例

書寫單詞。

讓學(xué)生建立對(duì)

Lesson21.TPR教學(xué)，同時(shí)運(yùn)

能在具體的語境中初步英語的熱情和

理解和運(yùn)用表示位置的用游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)英語的信

聽錄音方位介詞

in,on習(xí)興趣。心

,under,behind,in2.通過單詞大比

frontof,并能在圖片

拼，讓學(xué)生在游戲中

和范例的提示下正確寫

出單詞。輕松記單詞。

過程與方法：

.任務(wù)型教學(xué)，進(jìn)行

Lesson31.能根據(jù)聽到的對(duì)話建立對(duì)英語

小組合作。

Arethere.通過用英語描述興

聽對(duì)話2的熱情和學(xué)

趣愛好，讓學(xué)生增強(qiáng)

any...?Yes,there

英語學(xué)習(xí)的信心。。習(xí)英語的信

are./No,Thereare心，擴(kuò)展英

...Istherea…等語表達(dá)。

回答何題。2.能運(yùn)用句

學(xué)會(huì)在實(shí)

際場景中子Whereis...?It*s

學(xué)會(huì)運(yùn)用in...Arethere

句子

any...?Yes/no.等相互

交流關(guān)于教室物品的簡

單信息。

能在實(shí)際場景中學(xué)教育學(xué)生要多

Lesson41.能在圖片的提示下會(huì)運(yùn)用句子。用詞微笑，保持快

恰當(dāng)、句型完整，樂的心情。

邊聽邊指出聽懂、讀懂小故事

語音語調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)

相應(yīng)的圖片Thefrog,進(jìn)行簡單O

;在實(shí)際場的角色表演，并能準(zhǔn)

景中學(xué)會(huì)運(yùn)確認(rèn)讀故事中的句子

用句子。,按照故事情節(jié)給句

子排序。

五、笫一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part1）

（一）語篇分析：

主題與內(nèi)容怎hat）：.

能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指

認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對(duì)話，如：What's

Numberl?ItTsafloor.等。能模仿范例書寫單詞

寫作目的(Why):通過對(duì)話的形式來讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的教室，并且以音頻和

到片為媒介，以視聽的形式使學(xué)生感受東西方文化差異，提高學(xué)生理解、交流與運(yùn)

用的能力，拓寬文化視野。

語篇結(jié)構(gòu)(How):四個(gè)對(duì)話。

語言特點(diǎn)(How):以問答的形式進(jìn)行。

(二)學(xué)情分析

1.對(duì)話題的喜好和熟悉程度

介紹對(duì)話是日常交際，語言溝通中的必須環(huán)節(jié)，在英文溝通中，也是最為頻繁，便捷

的語言溝通形式.經(jīng)常被應(yīng)用在課前熱身環(huán)節(jié)，即在講授新教學(xué)內(nèi)容前,利用介紹問候

語等形式引導(dǎo)學(xué)生在心理，知識(shí)方面做好新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

2.巳有的知識(shí)儲(chǔ)備

小學(xué)介紹教室對(duì)話貼近實(shí)際生活，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了

背景知識(shí)基礎(chǔ)；

3.預(yù)期的困難

單詞的拼寫困難以及表達(dá)困難

(三)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.任務(wù)目標(biāo)

能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,1ight,window,desk,chair,board,door指

認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對(duì)話，如：What's

Numberl?It,safloor.等。能模仿范例書寫單詞

2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀單詞，并掌握一定的聽音技巧。

3.語言目標(biāo)

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)

藥片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞

2.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對(duì)話，如：What'sNumberPltysafloor.

等。能模仿范例書寫單詞。

（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

SteplWarmup

1.Greettothestudents

2.Freetalkaboutourclassroom

設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

任務(wù)目標(biāo)：Step2:Presentation

能根據(jù)聽到

1講.解la的意思，引導(dǎo)學(xué)生完成la

的單詞

2學(xué).生自己完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)

floor,curtains,

3師.生共同核對(duì)答案，大聲讀出單詞

light,window,de

sk,chair,board,4借.助教室物品教：light,curtains,

door指認(rèn)圖片或5自.主完成1b,核對(duì)答案，并用簡單的對(duì)話

實(shí)物，并能根據(jù)What'sNumberafloor.

圖片認(rèn)讀單詞，

進(jìn)行簡單的對(duì)

話，如：What'sSteps3:Practice

Kumberl?It*sa1.指著教室的實(shí)物讓學(xué)生說出單詞

floor.等。能模2師.說出單詞，學(xué)生來指出教室的單詞

仿范例書寫單詞3.老師和學(xué)生一起來歸納、總結(jié)出本單元的話

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：題：intheclassroom,引導(dǎo)學(xué)生齊讀

和同伴用學(xué)過的4老.師播放錄音，學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)的圖

句型進(jìn)行簡單的片，感知和熟悉單詞的讀音。

情景交際。感受5再.次播放錄音，學(xué)生指圖并跟讀，再次鞏固

東西方文化差異和熟練掌握單詞的讀音及詞義

,拓寬文化視野

6同.桌活動(dòng)，互相問答：What'sNumberl?Ifs

…復(fù)習(xí)鞏固單詞。

老師和一名學(xué)生示范對(duì)話，指著圖片回答：

語言目標(biāo)：如：Whafsthis?Ifsafloor.Whataboutthis?Ifs

acat.可以和2-3名學(xué)生重復(fù)以上對(duì)話，學(xué)生理

解和感知。

Step5Homework

I..聽歌曲三遍

2.讀熟歌詞，并將歌曲唱給家長聽，請(qǐng)家長

給出等級(jí)。

設(shè)計(jì)意圖：1.通過課文圖片教學(xué)新詞，有利于學(xué)生更直觀形象的理解單

詞含義。

2.單詞游戲，讓學(xué)生在游戲過程中自然復(fù)習(xí)單詞。

3.通過聽，模仿等形式學(xué)習(xí)課文。

4.學(xué)習(xí)形式生動(dòng)多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時(shí)保持學(xué)習(xí)

的積極性。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

笫一課時(shí)作業(yè)單

請(qǐng)同學(xué)們選擇一項(xiàng)作業(yè)完成:

.聽歌曲三遍

2.讀熟歌訶，并將歌曲唱給家長聽，請(qǐng)家長給出等級(jí)。

（七）板書設(shè)計(jì)

Intheclassroom

floor,

curtains,

light,

window,

desk,

chair,

board,

door

（八）教學(xué)反思

七、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part2a、2b）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on

,under,behind,infrontof,并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。

寫作目的（Why）:通過聽力的形式引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指的能力。以音頻和圖片為

媒介，以視聽的形式使學(xué)生感受東西方文化差異，提高學(xué)生理解、交流與運(yùn)用的

能力，拓寬文化。

語篇結(jié)構(gòu)（How）:四個(gè)句子。

（二）學(xué)情分析

1.對(duì)話題的喜好和熟悉程度

此部分設(shè)計(jì)的是不同的教室物品方位的表述，是學(xué)生所感興趣的。處于從了解自己

到關(guān)注他人的階段。

2.巳有的知識(shí)儲(chǔ)備

熱身動(dòng)作被應(yīng)用在課前熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了

背景知識(shí)基礎(chǔ)；

3.預(yù)期的困難

由于部分學(xué)生剛接觸英語，估計(jì)有一部分學(xué)生不敢開口說。

（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.任務(wù)目標(biāo)

能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on.under,behind,in

frontof,并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。

2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

和同伴用學(xué)過的句型進(jìn)行簡單的情景交際。感受東西方文化差異，拓寬文化視野。

3.語言目標(biāo)

能進(jìn)行簡單的對(duì)話

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,in

frontof,并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對(duì)話

（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1:Warming-up

1.Greeting.

2.What'smissinggames

設(shè)計(jì)意圖：游列它形式復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。在談?wù)摰倪^程中老師將話題

自然引入本單力二教學(xué)內(nèi)容。

Step2:Presentation

1.師生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)教室的物品，如：what飛

任務(wù)目標(biāo)：this?Ifs...whataboutthis?Ifs...等,為后面的學(xué)

能根據(jù)指令做習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)各。

出相應(yīng)的動(dòng)作

O2.老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中的教室物

品單詞，如:floor,chair等指認(rèn)圖片，初步感知

方位介詞

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

3.再次播放錄音，學(xué)生嘗試給圖片標(biāo)號(hào)，再次感

和同伴用學(xué)過知和理解方位介詞

的句型進(jìn)行簡

4.老師通過圖片，體態(tài)語和教室里的物品，呈現(xiàn)

單的情景交際

方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,引導(dǎo)學(xué)

O感受東西方

生：

文化差異，拓

1）聽方位介詞，指認(rèn)相應(yīng)的圖片

寬文化視野。

2）看圖片說出對(duì)應(yīng)的方位單詞

語言目標(biāo)：3）根據(jù)方位介詞指認(rèn)圖片

能聽懂，會(huì)說

5.第三次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指認(rèn)圖片，并

指令:Say

核對(duì)標(biāo)號(hào)的答案，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解對(duì)話內(nèi)

hello.Stand

up.Slap容：Whereis…?It'son/..the...

hands.Sit

down.

Steps3:Practice

1.listenagainandpoint

2.自主完成part3的練習(xí)

3.核對(duì)答案

4.Turntopage31,把對(duì)應(yīng)的單詞寫對(duì)應(yīng)的序號(hào)旁

邊

Answertheteacher'squestion,操練方位介詞

Step6:Homework

1.讀熟單詞。

2.回家與家人練習(xí)句型表達(dá)

設(shè)計(jì)意圖：1.句子的學(xué)習(xí)以模仿發(fā)音為主并依靠動(dòng)作來更深刻理解記憶句

子的意思，有利于句型的學(xué)習(xí)和積累，鞏固加深印象。

2.通過表演等各種形式練習(xí)句型，能夠達(dá)到復(fù)習(xí)新句型，加深

學(xué)生記憶的目標(biāo)。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

笫二課時(shí)作業(yè)單

請(qǐng)同學(xué)們選擇一項(xiàng)作業(yè)完成：

Homework

3.讀熟單訶。

4.回家與家人練習(xí)句型表達(dá)

（七）板書設(shè)計(jì)

Whafsthis?

Ifsafloor.

Whataboutthis?

It'sacat.

Whereismybook?

It'sonthedesk.

（A）教學(xué)反思

七、第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part3）

（一）語篇分析

主題與內(nèi)容（What）：具體對(duì)話呈現(xiàn)，鍛煉同學(xué)們開口的能力

寫作目的（Why）：該語篇旨在使學(xué)生在輕松的氣氛中開口說英語，懂得與他人交流。

語篇結(jié)構(gòu)（How）：以對(duì)話的形式。

（二）學(xué)情分析

1.對(duì)話題的喜好和熟悉程度

此部分設(shè)計(jì)是以以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，貼近實(shí)際生活。

2.已有的知識(shí)儲(chǔ)備

此對(duì)話，學(xué)生有著初步的了解，為本單元學(xué)習(xí)奠定了背景知識(shí)基礎(chǔ)；

3.預(yù)期的困難

此對(duì)話，有一部分學(xué)生不敢開口表達(dá)。

（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.任務(wù)目標(biāo)

能根據(jù)聽到的對(duì)話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea…等回答問題。

1.2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.語言目標(biāo)

.能運(yùn)用句子Whereisin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡

單信息。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)聽到的對(duì)話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Is

therea…等回答問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用句子Whereisin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)

于教室物品的簡單信息。

（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1:Warming-up

1.Greeting.

2.Freetalk

設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容。通過談?wù)撛掝}引出本課新內(nèi)容

O

Step2:Presentation

1.學(xué)生翻書到課本第16頁，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片，可根據(jù)學(xué)生情況選用以下方式對(duì)圖片進(jìn)行

任務(wù)目標(biāo)：

能根據(jù)聽到的描述，為后面的教學(xué)做鋪墊和準(zhǔn)備：

對(duì)話Arcthere

1）師生對(duì)話,如：T：What5sintheclassroom?

any...?Yes,there

Ss:Chairs.

are./No,There

T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.

are...Istherea

…等回答問題

2.老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并初步感知和理

o

解錄音內(nèi)容。

3.再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，感知

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

錄音中的問句和對(duì)應(yīng)的答句。

學(xué)生在輕

松的氣氛中學(xué)4.學(xué)生合上書，在老師的引導(dǎo)下根據(jù)錄音和對(duì)應(yīng)

習(xí)英語，激發(fā)圖片的記憶，回答問題，如：T：Arethereany

他們學(xué)習(xí)英語

chairsintheroom?Ss:Yes.

的熱情。

5.根據(jù)學(xué)生的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)說

并回答：Istherea...?Arethereany...?Yes/No.注

語言目標(biāo)：意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。

.能運(yùn)用句子Steps3:Practice

Whereis…？It's

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),listenagainandfinish

in...Arethere

any...?Yes/no.theexercise.

等相互交流關(guān)

于教室物品的2核.對(duì)答案

簡單信息。

3.根據(jù)教室現(xiàn)有的情況，與學(xué)生間進(jìn)行問答。

Step5:Summary

教師將PAIRWOEK部分的問答句順序打亂，讓學(xué)生根

據(jù)問句選擇合適的答語。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型

Stcp6:Homework

Steps5:Homework

1.在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流教室的物品。

直觀練習(xí)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：1.

2.游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高課

堂效率。

3.針對(duì)性的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)形式生動(dòng)多樣化，使學(xué)生集中

注意力，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的積極性。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)作業(yè)單

Homework

2.在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流教室的物品。

（七）板書設(shè)計(jì)

T：What'sintheclassroom?Ss:Chairs.

T:Hov/manychairs?Ss:Twochairs.

T:Whereisthecat?Ss:It'sbehindthecurtains

（八）教學(xué)反思

七、第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part4、5）

（一）語篇分析

1主題與內(nèi)容（Whatfm在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演

,并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。

寫作目的（Why）:Part4語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指的能力。Part5編者旨在讓學(xué)

生在實(shí)際場景中學(xué)會(huì)運(yùn)用句子。

語篇結(jié)構(gòu)（How）：故事的形式。

語言特點(diǎn)但ow）：語句簡單、易懂。

（二）學(xué)情分析

1.對(duì)話題的喜好和熟悉程度

此部分設(shè)計(jì)是以故事的形式呈現(xiàn)，是學(xué)生所感興趣的。

2.已有的知識(shí)儲(chǔ)備

此部分內(nèi)容在上一課時(shí)學(xué)生有著初步的了解，為本課時(shí)奠定了背景知識(shí)基礎(chǔ)。

3.預(yù)期的困難

由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用句子會(huì)有困難。

（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.任務(wù)目標(biāo)

能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故

事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。

2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.語言目標(biāo)

能在具體的語境中初步理解、聽懂這個(gè)故事

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1?教學(xué)重點(diǎn)

單能定圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefh）g,進(jìn)行簡單的角色表演