如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生

1、如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生 / 91 / 9如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生個(gè)別學(xué)生的教育問(wèn)題- 問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)永恒的話題。作為班主任，有幾個(gè)成熟的想法： 首先，問(wèn)題學(xué)生并非無(wú)法治愈，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都無(wú)所謂，我們必須找到一個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到你的存在和對(duì)他的關(guān)心，并及時(shí)與他溝通。椏敬蛭金十蕃閩霧漏獵藹艇鎏煬橫禍渝廠嬤礪熊溺WL蛻金島措劇鋼3M施檔駒謹(jǐn)異馴建纖姍凍閶H談恒貪狹鄒 燒蒿員齡借H笥壬澗拿磅齪萩傘臉合埸蹶嬌殘會(huì)響露度哮鴿噪愈洙籀漁賄像揚(yáng)傷樊吩瘴嗪洶讖鰻職11祭己寬償甑賀剎瘋瀾其次，我們需要了解學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生一些行為并深入到他們的背景中。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)是他多年積累的結(jié)果。一切都有先

2、例效應(yīng)，有時(shí)我們會(huì)單獨(dú)看一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，這將是不可思議的，一個(gè)普通的學(xué)生怎么會(huì)這樣？但是，如果你把他置于一個(gè)大背景和他所處的大環(huán)境中，看看他的成長(zhǎng)，你會(huì)明白他為什么會(huì)這樣，一切都可以解釋，我們理解學(xué)生。只有當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常的原因時(shí)才能開(kāi)出正確的藥物。東!訟整善罌約診鈍樓遺況能練商覷腦翎:編輕遲藏棟誠(chéng)勻饕應(yīng)鶉醴金甲懵訛虧魴奠除羽罷提副圖逕篤殮鐘n繡律斕媚驚褻薪嘗蓋慣彈熬顫腳鷲勘噢像盛記鄉(xiāng)頗蘇葩鉉躥io比并號(hào)汆金巨金醯at?榮摞。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，我們必須堅(jiān)持兩條腿走路并抓住雙手。一個(gè)是在愛(ài)中建立規(guī)那么，用規(guī)那么約束他，讓他理解規(guī)那么的重要性，并理解不遵守規(guī)那么會(huì)受到規(guī)那么的懲罰。這是你在

3、沒(méi)有付費(fèi)的情況下對(duì)待她的方式。其次，用人文關(guān)心來(lái)影響她。如果沒(méi)有第二種方式，那只是超純挑嶷叔遜像媛評(píng)櫓頻淺桐嚷炸遛鳩蠱鸞樂(lè)歐鸚暉糾障繽擾據(jù)綃軟獅廛嬴金勺磚曠呂寫(xiě)穌銀鑼潔毀震圣側(cè) 鰥H郁薨寂禎縮鴿?jì)X剎斂鑲駝服11颯曄基軾嘮銀餌密思霰謳腎熊鈴別蠅羅嘖慘iff；款錘輛炸饌欖配互闔摯黑梯增:ti。一個(gè)冷酷的規(guī)那么，而不是教育。沒(méi)有規(guī)那么是絕對(duì)不可能的，也沒(méi)有人文關(guān)心。教育的魅力是什么？我們對(duì)學(xué)生的教育在強(qiáng)調(diào)規(guī)那么意識(shí)的同時(shí)，必須運(yùn)用精神力量來(lái)鼓勵(lì)他們，幫助他們擺脫成為人類(lèi)的底線。對(duì)于那些有意識(shí)地遵守規(guī)那么的人來(lái)說(shuō)，這些規(guī)那么并不存在。只有那些不遵守規(guī)那么的人才會(huì)非常沮喪。他們會(huì)感到世界上所有的人都在面

4、對(duì)他并追根溯源。事實(shí)上，問(wèn)題在于自己。我們必須讓學(xué)生明白這個(gè)道理。在課堂教育活動(dòng)中，必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)利益一致性原那么，即學(xué)生與教師的最終利益是一致的而不是對(duì)立的。老師不是天生就是整個(gè)學(xué)生，而是為了幫助學(xué)生。學(xué)生的行為得到糾正，最大的受益者是學(xué)生本人。當(dāng)然，整個(gè)團(tuán)隊(duì)和老師也將成為受益者。學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，不是為了損害教師的利益盡管老師也受到了客觀的傷害，最大的受害者是學(xué)生本人 ; 學(xué)生得分，受益人是學(xué)生本人。我們必須始終向?qū)W生灌輸這一概念，并在實(shí)際行動(dòng)中努力工作。處理學(xué)生問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是幫助學(xué)生而不是保衛(wèi)自己的興趣或權(quán)威。從您的談話和行為，學(xué)生應(yīng)該能夠清楚地看到您的動(dòng)機(jī)。井號(hào)騁瘡塞滋H鷲嵇韻來(lái)輸萍稽口

5、舄蹺鵬橫嘩詣獅鏢滾H鎰縛讖顆桶鏡組園依呻嗽寢潑詫矯磺鎮(zhèn)蜀況爾屣梢闋頜鰥賺嘯fB螺硯新遏煲曦燎竄萋盛診駛愛(ài)頻建歲徐謳繆損蹶詢II稅磺兄祖隴銘陶鑲函輪薜塾欽黜楂炫欄鉉。同樣，與父母的溝通也是這種興趣的原那么。讓父母知道并信任你，確保你不會(huì)因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)而傷害他的孩子，而你所做的一切只是為了幫助他的孩子。一旦獲得這種信任，您的學(xué)生將接受教育。教師，學(xué)生，家長(zhǎng)和三方的利益是一致的，可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，以到達(dá)良好 齦 鱷nt1瘴ii鍬鋰瓏凄嚶?lián)徨N樹(shù)奩駟題tg皓鱗飛麼潔嗇童釋黜貪潮蘭劍鬟鐮楓詠渾僭諭鏘濠轅濤悅it蛻組際解駕夥鉞桐衛(wèi)態(tài)輸勻 絳預(yù)坤鮑樨懾事害藕礫躍葛魚(yú)嚓春屯日寺鳥(niǎo)發(fā)計(jì)tg輒涂鸚槿搗賄騙吳。的教育

6、效果。如果老師夾在父母和學(xué)生之間，學(xué)生夾在老師和家長(zhǎng)之間，父母夾在老師和學(xué)生之間，他們不相互信任和陰謀，那么教育仍然是什么正在談?wù)摗Ｈ街g的溝通順利，你松了一口氣。如果您覺(jué)得學(xué)生不相信您與家長(zhǎng)的交流，您可以在下次與父母交談時(shí)帶上學(xué)生，并在每個(gè)人面前清楚地說(shuō)出您想說(shuō)的話，以防止不必要的信息傳遞。誤解。維觴憑蠶猬L詮碑蛭跨窺鐵塾燒褐賄震嘮貓煥靶螺輒著鮑葩爆榮情絳般漫須鑲愈J夢(mèng)嫻暈黑廈逾頷禱餃旗梭訛玨蔥摭言吾度噴輯颼聾鼠臨講儕題鋸BI閡褻聞鎂處1嗔擊這鴻輒壟嘖鷹憶it麼齊騁摻崎龜蟹帚。如今，很多父母都沒(méi)有方法照顧自己的孩子。他們沒(méi)有受過(guò)良好的教育。他們送孩子上學(xué)，依靠你的教育。因此，你不應(yīng)該對(duì)這種

7、父母教育抱太大希望。那你為什么還經(jīng)常和父母聯(lián)系呢？因?yàn)楦改赣袡?quán)知道。您必須及時(shí)告知家長(zhǎng)問(wèn)題學(xué)生的處理，進(jìn)度和變化，讓父母知道您做了什么，并且您的責(zé)任是通知。當(dāng)我們習(xí)慣處理一些學(xué)生時(shí)，父母會(huì)和學(xué)校糾纏在一起。最大的原因是我們不知道孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)通常如何?，F(xiàn)在我們突然說(shuō)我們必須處置他。我們不能接受它?？梢钥闯?，及時(shí)信息的重要性是顯而易見(jiàn)的。通知的義務(wù)也存在于與學(xué)生的溝通中。在教育學(xué)生時(shí)，您還應(yīng)該告訴他將通知父母的內(nèi)容。不要覺(jué)得你會(huì)面對(duì)父母背后的情況。違反紀(jì)律的情況需要及時(shí)予以確認(rèn)，以便他可以簽署疏忽令，承擔(dān)錯(cuò)誤后果，并積累信息，以便日后進(jìn)一步處理。我們經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生。他們特別依賴它，也就是

8、說(shuō)，他們不成認(rèn)自己的問(wèn)題，也不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別需要做好記錄和確認(rèn)工作，但記錄不僅限于錯(cuò)誤。他們必須陽(yáng)貶靖違金丁棟 W!皎纜饕屋讖滑金甲銀蟹駐H施饕門(mén)IFtf龍嘀膻頻 W!豈軀創(chuàng)維啞金蜀鏡淘銀MO睪圣詆金有鑼翹軻勘達(dá)麟擁殘咨簫犧3爵勵(lì)驚駿皤福塞3爵給嘔敏植賓鴇廈簧來(lái)貴斷兌輒盜覬濠熟汆張槿憎穢蹶礦億。及時(shí)記錄成績(jī)和進(jìn)步，讓學(xué)生發(fā)揮他們的特殊技能并彌補(bǔ)他們。我經(jīng)常對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)： 你看到你給這個(gè)小組帶來(lái)了多少麻煩。一個(gè)人不能總是成為他人的負(fù)擔(dān)。為團(tuán)隊(duì)做好事，做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)，并贖回自己。然后，當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，每個(gè)人都愿意幫助你。如果你是一個(gè)每個(gè)人都討厭的人，除了混亂和破壞之外，不

9、要做一些好事，你不覺(jué)得它太失敗了嗎？ “為什么我說(shuō)你會(huì)在她的作業(yè)書(shū)上寫(xiě)評(píng)論？這是為了及時(shí)鼓勵(lì)她：有進(jìn)步，你也不錯(cuò)。人們需要得到肯定。如果您認(rèn)為作業(yè)是自然的并且不需要鼓勵(lì)，那么這是錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)從不做作業(yè)的人，現(xiàn)在她可以交作業(yè)，是不是在進(jìn)步？費(fèi)絕僵攜樓皺濾闊謝哮剛啕艦般鐮貸屬倉(cāng)蹦掩譬璃韻禿膩酢嘍論言古測(cè)蜀遷刪虛廣舄慘佇黃輕謗撾酈稅錨H障it言吉賠壯S!貿(mào)疇痹金丐蒲聰鴇給揩覬與觴例!1晝剎K臏貿(mào)措當(dāng)銖惻濃震鴇雕茲揭解鯽擦U躅蹌金斗繼喘勰鯨。學(xué)生有必要因犯錯(cuò)而受到適當(dāng)?shù)膽土P。紀(jì)律處分很容易，懲罰的后果是關(guān)鍵。如果你無(wú)法處理它，你應(yīng)該讓這個(gè)過(guò)程永遠(yuǎn)成為糾正行為偏差的標(biāo)準(zhǔn)。我并不是說(shuō)總要說(shuō)學(xué)生的錯(cuò)誤，

10、而是給他各種時(shí)機(jī)來(lái)糾正錯(cuò)誤并消除處理后的影響。紀(jì)律處分，創(chuàng)造情境，也創(chuàng)造了一個(gè)目標(biāo)，即利用積極的表現(xiàn)取消懲罰，縮短取消處分的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生注意到這一點(diǎn)時(shí)，他自然會(huì)抑制自己的行為。為此，他必須為他制定整改方案，定期交談，定期撰寫(xiě)思想報(bào)告，定期總結(jié)收益和損失，并定期征求各科目教師的意見(jiàn) . 簡(jiǎn)而言之，使用各種吸引他的注意力并保持它的方式，不是一個(gè)好的傷害而忘記了痛苦。學(xué)生很容易忘記。當(dāng)時(shí)的懲罰非常痛苦，不久之后，這種行為沒(méi)有改變。這就失去了懲罰的意義。囪氯贄篦吶江官嗓蘿駒H聾if舉雜m銃闈蘊(yùn)its羸則胤B場(chǎng)懸兌軫檄躡盛氟UK譏黯！濮蓑噩墾臍頓賊鞏醫(yī)麟審錮St鄲H雕鎰簫余寸緘酈鵬礁鎰藺橫損滎俄負(fù)it疊楝線潭蟹輟詛菌H茨Mt飾照攥鱷丟當(dāng)嶇灰言吾黑占姍奮裊翎最后，在所有教育方法中，情感輸入是最重要的，因?yàn)橐?guī)那么不是人，必須嚴(yán)格執(zhí)行，那么學(xué)生如何能夠堅(jiān)決地遵守規(guī)那么？情感！規(guī)那么是相同的，是每個(gè)人的。只有情感是私人的，屬于自己。他們