四年級下冊語文教學計劃匯總十篇

1、第 頁四年級下冊語文教學計劃匯總十篇四班級下冊語文教學打算 篇1 一、教材簡析 本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要愛護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進行創(chuàng)造制造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都說明了肯定的道理，比較適合默讀訓練，可引導同學一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過商量，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。 二、教學要求 1、把握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導同學關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀看、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。 2、進展同

2、學的觀看、想象等思維品質(zhì)。 3、進一步提高同學把握文章主要內(nèi)容的力量，連續(xù)培育同學的默讀與自學力量。 4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 5、完成語文園地中的各項力量訓練，特殊是口語交際訓練，要培育同學搜集和表達的力量。而習作注意同學在綜合性學習中的發(fā)覺，注意細心體驗在活動中的經(jīng)受，注意體會，把自己的觀看、發(fā)覺寫出來。 三、教學重難點 1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導同學在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 3、組織同學參與綜合性實

3、踐活動，引導同學在活動中有所發(fā)覺，有所體會。 4、關(guān)心同學把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。 四、課時支配 9、自然之道 2課時 10、黃河是怎樣改變的 2課時 11、蝙蝠和雷達 2課時 12、大自然的啟示 2課時 語文園地三 5課時 合計 13課時 四班級下冊語文教學打算 篇2 一、同學狀況分析： 本班同學思維相當活躍，獨特張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念?看來，教學的著眼點不應僅

4、僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。二、教材基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。教學目標 1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典，有識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正

5、楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng))成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。三、教

6、材措施 一識字、寫字教學 會寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導同學用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和愛好。 二閱讀教學 1.精讀課文的教學。 1指導朗讀、默讀。 本冊的朗讀要求，一般支配在課后練習第一題。老師可以依據(jù)要求，給同學以充分的讀書時間，多讀少講。讓同學在自主的讀書中學習、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增添語感。 本冊的默讀，要在同學不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練。

7、 2精讀詞句，積累語言。 本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采納了敏捷的、有肯定彈性的支配，比方，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排表達了同學自主學習的思想，教學中要加強檢查、溝通，將訓練落到實處。 2.略讀課文的教學。 本冊支配了15篇略讀課文。依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學。 本冊教材后支配了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應，供同學自學完成。 三口語交際教學 本冊支配8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“喜

8、愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我尊敬的一個人”“向你推舉一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部 分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從同學生活和思想實際動身而支配的話題。 四習作教學 本冊習作在“語文園地”中支配了8次，作為完好的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，支配3次小練筆，作為片段練習。 8次分別是寫校內(nèi)景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀看和發(fā)覺，看圖寫想象，寫喜愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫尊敬的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺，喜愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我尊敬的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一支配；其他四項是說、寫分開支配。

9、 四、教學進度表 四班級下冊語文教學打算 篇3 同學學問現(xiàn)狀分析： 本班級共有同學190人。通過一學年的教學了解到本班級絕大多數(shù)同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。同學已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，把握了基本的學習方，初步學會識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀

10、課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。 但由于同學接受力量差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細、不生生動，沒有獨特的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，我們將主動查找有效的方法措施，力

11、求全班級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。 本學期教學的內(nèi)容： 蘇教版義務教育課程標準試驗教科書學校語文四班級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共2課。 2、“課文”共支配23課，分為7個單元。 3、“習作”共支配了7課。 4、“單元練習”共7個。 本學期的教材簡析： 蘇教版義務教育課程標準試驗教科書學校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、“培育良好的學習習慣”共2課，指導同學寫好日記、愛惜圖書。 2、“課文”共支配23課，分為7個單元。選文題材廣

12、泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求同學用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所同學字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高同學的表達力量。 3、“習作”共支配了7課，“以貼近同學生活，注意實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上

13、力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利同學能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增添自信念和創(chuàng)新意識。 4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高同學的語言實踐力量。 本學期的教學目的： 一思想教育。 1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對同學進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。 3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主

14、動的人生看法和正確的價值觀。 二語文教學。 1、學習習慣。 1連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 2連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 3連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 4連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。 5連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 6連續(xù)培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 7能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。 3、識字寫字。 1能精確認讀366個生字。 2能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把

15、字寫端正、寫均勻。 3連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 4連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。 4、口語交際。 1能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 2能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。 3能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。 4能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。 5商量問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 1連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。 2連續(xù)學習默讀課文，能不出聲

16、，不指讀，一邊讀一邊想。 3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 四班級下冊語文教學打算 篇4 一制造自主學習的情境 良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。 1同學與文本對話 同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。 2同學與文本對話 寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝

17、通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。 3同學與學習伙伴對話 人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 4、同學與自己的心靈對話 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境

18、。最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。 二促進學習方式的轉(zhuǎn)變 語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。 四班級下冊語文教學打算 篇5 一、指導思想： 本學期我接任新班，為有打算有目的地完成四班級的教育教學任務，以提高教育質(zhì)量和同學的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線

19、，從日常行為到學習習慣；從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進展和提高。 二、學情分析： 本班共計同學33名，其中男同學15人，女同學18人；本班存在肯定的問題：紀律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會仔細聽講，不敢大聲回答下列問題。不能按時完成作業(yè)等等。在成果方面，班集同學成果普遍較差。尖子生鳳毛麟角。語文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情。作文寫作力量較差。思維不敏捷。 三、大綱要求： 一識字與寫字 1、對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、累計熟悉常用漢字2500個，其中20 xx個左右會寫。 3、會使用字典、詞典，有初步的識字力量。 4

20、、能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。 二閱讀 1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步學會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

21、 7、學習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇段。 10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 三習作 1、留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 4、能用簡短的書信便條進行書面交際。 5、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6、依據(jù)表達的需要

22、，使用冒號、引號。 7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8、課內(nèi)習作每學年16次左右。 三、詳細措施 一不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。 本學期我們語文備課組將連續(xù)圍繞語文課程標準的課程目標進行專題討論；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準商量、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。 二落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。 1、這學期，我們將連續(xù)觀看一些特級老師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。 2、上好校級公開課。這學期，我們將連續(xù)進行課堂教學的討論

23、，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，獲市級以上稱號的骨干老師進行展現(xiàn)課，盼望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。 3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干老師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行商量。課題的討論貫穿于平常的教育教學中，大家將連續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作綻開討論，做到定期溝通，階段小結(jié)。 四、圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率 1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最終的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。 2、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，提倡自主、合作

24、、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，老師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。 3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注意練習的有效性。要分層練習，注意同學學習力量的差異性。表達“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、準時，注意糾錯及狀況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。 4、輔導：因材施教，擅長捕獲同學閃光點，熱忱鼓舞，補差提優(yōu)，使每個同學都能充分進展。 5、考核：平?？己伺c定期考核相結(jié)合，學問力量考核與情感、習慣

25、的考核相結(jié)合，準時總結(jié)，重視狀況分析及反饋。 6、做好相關(guān)資料的收集與溝通工作，如：試卷、教案、同學優(yōu)秀作文等。 總之，在新的學期，我們四班級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推動新課程為動力，以科研課題討論為抓手綻開工作。我們將迎著新課程不斷推動的東風，沿著我們既定的目標，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。 四班級下冊語文教學打算 篇6 一、班級狀況分析： 本班共48人，其中新插班1人。班里淘氣的男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有消失。詳細來說，班上的趙婧妤、羅晨、吳雨涵等十來個同學在語文學習上自覺性很強，基礎(chǔ)特別扎實；陳思宇、桃悅珊等幾個同學學問面廣，上課發(fā)言主動；在書寫習慣上較差的

26、有葉睿、廖冠舟等幾個同學；在完成作業(yè)上不仔細和拖欠的有盛星潔、刀榮興等幾人，需要加以引導、鼓舞，促進其進步。在這學期，應抓實基礎(chǔ)，培育良好習慣，提高寫作力量，全面提高同學的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀同學的同時，更要抓學困生，促進整個班級語文水平的提高。 二、本冊教材分析： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題

27、單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀

28、課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表一是要求熟悉的字，200個；表二是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。 三、全冊教學目標： 1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典，有識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

29、 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。 四、教學重難點： 教學重點： 1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點。 2、加強詞、句訓

30、練。 3、要重視朗讀的指導和訓練。 4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。 教學難點： 1、生字的熟悉與書寫。 2、朗讀力量的培育與提高。 3、綜合性實踐力量的培育與提高。 4、習作愛好的培育，把握習作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。 五、教學措施： 1、通過多種激勵方式激發(fā)同學的學習的愛好。比方老師在課堂上實施微笑教學；通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與同學溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。 2、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充

31、分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思索。 3、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。 4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。 5、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。 6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 7、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事

32、 六、教學進度表 周次 教學內(nèi)容 1 1古詩三首 2 桂林山水 2 3 記金華的雙龍洞 4 七月的天園地一 5 中彩那天 3 6 忘年牢 7 尊嚴 測驗 4 8 將心比心語文園地二 9自然之道 5 10 黃河是怎樣改變的 11蝙蝠和雷達 測驗 6 12 大自然的啟示 語文園地三 13夜鶯的歌聲 7 14 小英雄雨來15 一個中的呼聲 測驗 8 16 和我們一樣享受春天 語文園地四17 觸摸春天 9 18 永生的眼睛 19 生命 生命 測驗 10 20花的士氣 語文園地五 21 鄉(xiāng)下人家 11 22 牧場之國 五一放假 12 23 古詩詞三首24、麥哨 測驗 13 語文園地六25兩個鐵球同時著地

33、 26 全神貫注 14 27 魚游紙上28父親的菜園 28父親的菜園 15 語文園地七測驗29 語言兩則 30 文成公主進藏 16 31普羅米修斯 32 漁夫的故事 語文園地八 17 測驗 復習 18 復習 19 復習 20 復習考試 四班級下冊語文教學打算 篇7 一、指導思想： 以教材和新課程標準為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面對全體同學，切實抓好基礎(chǔ)學問和基本技能的復習，使好、中、差不同的同學都得到提高。 二、復習目標： 1能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。 2重點穩(wěn)固精學課文內(nèi)容，背熟縣進展中心供應的十五個精彩片段。 3堅固把握練習中消失的學問點

34、詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列挨次、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。 4以基礎(chǔ)達標寫作為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。 5閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培育同學靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高同學的閱讀愛好和閱讀力量。 三、復習內(nèi)容： (一)字、詞、句 1、字 會認生字表 一的200個生字，會寫生字表 二的200個生字。 練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 留意：1生字表中同時消失的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、才智。 2

35、簡單寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)分。 3留意書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。 2、詞語 1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。 2能寫出近義詞、反義詞。 3四字詞語 正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完好，能依據(jù)意思寫出成語 握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿 寫園地四的關(guān)于動物的成語 3、句子 1感知比方句、反語 2體會同一個意思的不同表達，如反問句。 3標點，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目肯定不要漏做。 4默寫語文園地中的“日積月累” 二閱讀 閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培育同學靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高同學的閱

36、讀愛好和閱讀力量。 形式：以同學練習為主，老師有針對性地重點評講， 內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題 三以寫作為突破口，提高作文力量，學會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅適合的作文。 四、措施： 1教會同學復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。 2采納多種方法，比方同學出題，搶答，抽查，同學互批等方法。提高學習愛好。 3優(yōu)幫差，加強合作與催促。 4輔差工作不放松。 5課堂上教會同學抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育。 6加強檢查的落實

37、，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。 在進行總復習的過程中，還要留意以下兩點： 1、突出重點。從同學的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。 2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以同學自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。 四班級下冊語文教學打算 篇8 一、教材分析 1、要求 四班級要完成由中班

38、級向高班級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學年。 2、內(nèi)容特點 學校語文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在部分課文后面

39、，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展現(xiàn)臺或成語故事。第三單元和第六單元各支配一次綜合性學習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還支配了8篇選讀課文，供同學課外閱讀。 3、教學重點： 通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中班級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會同學“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。 4、教學難點： 連續(xù)

40、引導同學加強自主、合作、探究的學習方式。 二、同學現(xiàn)狀分析 四班級是學校階段語文學習的分水嶺，是由中班級向高班級過渡的橋梁。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。因此，四班級在個人一生的語文學習中占有重要地位。 本班共有同學33人，男生19人，女生14人。同學普遍思維活躍，獨特張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)學問比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時簡單開小差，不擅長傾聽別人的觀點和看法，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看

41、孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 三、教學目標與要求 1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會使用字典、詞典，有識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物

42、，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。 四、完成學科教學任務的措施 ( 一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。 1、同學與文本對話 同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的

43、揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。 2、同學與文本對話。 寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。 3、同學與學習伙伴對話。 人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 4、同學與自己的心靈對話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的

44、編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。 (二)促進學習方式的轉(zhuǎn)變 引領(lǐng)同學能轉(zhuǎn)變各自的學習方法，能以“自主、合作、探究”的新課程提倡的學習方式來學習語文這門課程。 四班級下冊語文教學打算 篇9 一、學情分析 本班共有同學45人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促

45、使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。 從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 二、教材分析： 1、突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，學校階段一以貫之的“習慣篇”支配了“堅持寫日記”和“愛惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼同學終身進展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊含著豐富

46、的人文教育資源，洋溢著深厚的時代氣息，為同學供應了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫特地的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”即：多一些童真和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。折射出“課標”提倡的讓同學“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”長短結(jié)合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有特地的習作訓練，也有隨課文支配的片段練習。表達了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重?！熬毩暋敝幸话阍O置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字

47、”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學都能讓同學完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。 2、立足夯實基礎(chǔ)。語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對同學終身進展都有用的東西，作為教學的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學對漢字產(chǎn)生愛

48、好并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓同學形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于同學學習語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益；習作，鼓舞同學說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于同學一生的進展，在使同學終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務求實在管用，關(guān)心同學打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。 3、強調(diào)根本手段。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復述

49、、背誦等基本手段。當然，并不排解在教學中采納各類必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。 本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。 習作教材以“貼近同學生活，注意實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選

50、擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學的語言積累，提高他們的語文實踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對，又自成系列。 學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量，激發(fā)喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學積累語言。 三、教學目標： 1、學習習慣。 1連續(xù)把握正確的讀

51、寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 2連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法；連續(xù)培育主動發(fā)言、用心致志的習慣。 3連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 4連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。 5培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 2、漢語拼音。 1連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好一般話。 2能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 1精確認讀本冊生字。 2能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 4、口語交際。 1能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 2能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。 3能就所讀的

52、內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。 4情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。 5、閱讀。 1連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。 2連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、習作。 1留心四周的事物，樂于書面表達。 2能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 3能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。 四、教學措施： 1、精確

53、把握教學目標，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與力量，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學，課堂上同學多讀多講，老師盡量少講精講。 2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓同學從中學到寫作的

54、方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。 4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓同學多運用這種方法練習，在實踐中到達嫻熟的程度。 5、遵循同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 五、綜合性學習： 1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。 2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、

55、“詞語接龍”等。 附教學進度表： 周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容 1培育良好的習慣8 1、走，我們?nèi)ブ矘?0期中檢測 22、第一朵杏花 3、燕子 4、古詩兩首11115、鳥語 16、天鵝的故事 17、生命的壯歌1 34、古詩兩首2 練習1習作1 5、蘋果里的五角星1217、生命的壯歌2 練習5習作5 18、沙漠中的綠洲 46、最正確路徑 7、人類的“老師”1319、云雀的心愿 20、古詩兩首 練習6 58、三顧茅廬 練習2 習作214習作6 21、愛因斯坦和小女孩 22、宋慶齡故居的樟樹 69、祁黃羊 10、公儀休拒收禮物 練習311523、黃河的仆人 習作7 練習7 7練習32 習作3 11、永久

56、的白衣戰(zhàn)士16期末復習 12、“番茄太陽” 13、第一次抱母親 14、我不是最弱小的117 15、我不是最弱小的2 期中復習18 四班級下冊語文教學打算 篇10 一、課標要求： 一識字與寫字 1對教學漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2累計熟悉常用漢字2500個，其中20 xx個左右會寫。 3會使用字典、詞典，有初步的識字力量。 4能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 二閱讀 1用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典

57、和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7教學略讀，粗知文章大意。 8積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇段。 10養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。 三習作 1留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意

58、表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 4能用簡短的書信便條進行書面交際。 5嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7教學修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8課內(nèi)習作每學年16次左右。 四口語交際 1能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的看法與人商討。 2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 4能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。 五綜合性教學 1能提出教學和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。 2結(jié)合語文教學，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 3能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中教學語文，學會合作。 4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。 二、學情分析 我們4、3班共有同學40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：教學成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，如姜玉鳳、張堡城、張洪建等時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、教教學慣差有著親密的關(guān)系。 本學期，仍將寫作、閱讀