《蘇武傳》課件63張 -統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1、蘇武傳班固漢書 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解班固以及漢書的相關(guān)知識。2積累文言常見的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。4品味本文的史學(xué)價值和文學(xué)價值；學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，弘揚愛國主題。第一課時【課時目標(biāo)】1朗讀課文，疏理1-2段，理解難點句子，積累文言文知識。2了解漢書體例，作者。劃分文章結(jié)構(gòu)。我國第一部紀(jì)傳體斷代史與史記齊名,合稱“史漢” 漢書史書形式-編年體:按年月日有次序地記載史事的史書 例:春秋(孔子)-最早的編年體史書。 左傳 (左丘明) 資治通鑒 (司馬光)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書 例:國語-第一部國別體史書 戰(zhàn)國策 (劉向編訂

2、)紀(jì)傳體：采用為人物立傳記的方式記敘史實 。 紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷。 史記是中國古代第一部紀(jì)傳體通史。 二十四史都是用紀(jì)傳體寫成。 文學(xué)常識史書體例 字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.后任蘭臺令，經(jīng)過20多年的努力，寫成漢書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍.后來, 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中.其作品漢書由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.作者班固簡介家庭- 父親: 班彪 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫漢書)作品- 史書: 漢書 辭賦: 兩都賦 詩: 詠史詩 作者-東漢班固撰寫,班固去世后,由其

3、妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.性質(zhì)-漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史,是古代傳記文學(xué)名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì).內(nèi)容-記錄了漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀(jì),八表,十志,七十列傳.漢書簡介幽深的貝加爾湖銘記著它的正氣，高聳的烏拉爾山見證了他的忠貞。十九年，雨雪風(fēng)霜，他臥起仗節(jié)，含辛茹苦。冰天雪地里，留下的是他堅定不移的腳印，歷史長河中，銘刻的是他堅如磐石的信念。他，蘇武，把那光禿禿的旄節(jié)升華為一段千古傳奇，用一生的執(zhí)著鑄成了一座不朽的豐碑。 漢書 蘇武傳載：天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，匈奴貴族多方威脅誘降

4、未遂，又將他遷至北海（今貝加爾湖）邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國。決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。 蘇 武蘇武出使背景匈奴：我國歷史上北方的一個古老游牧民族興起于戰(zhàn)國時期，強(qiáng)盛于秦末漢初秦漢之際，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝、景帝時代：和親政策武帝：漢國力逐漸增強(qiáng)，多次作戰(zhàn)取得幾次勝利后，匈奴單于有意示好。正音栘（y)中廄（ji)監(jiān) 且（j）鞮（d）單（chn）于（y）緱（gu)王 遺（wi）昆（hn）邪（y）王 浞（zhu） 閼（yn）氏（zh）弩（n） 重（zhng）負(fù)國 秩（zh)訾（z） 熅（yn） 北闕（qu） 窖（jio

5、） 嚙（ni） 旃（zhn） 徙（x） 羝（d）廩（ln） 旄（mo） 於（w）靬（jin）弋（y） 繳（zhu） 檠（qng） 棫（y）輦（nin） 劾（h） 斧鉞（yu）湯鑊（hu）衿（jn） 貰（sh） 隤（tu） 秩（zh）本文作者采用寫人物傳記經(jīng)常運用的縱式結(jié)構(gòu)來組織文章，以順敘為主，還運用插敘，依時間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次，歸納大意（可嘗試使用四字詞語）。第一部分（12 段）:(奉命出使)介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二部分（38段）:（被拘拒降）重點記述了蘇武留胡十九年的艱辛和他堅持民族氣節(jié)的事跡。第三部分（910段）:（白首歸漢）介紹了蘇武

6、被放回國的經(jīng)過。研習(xí)課文第1、2段一、自主學(xué)習(xí)，明確重點詞，并翻譯該句。1、少以父任， 兄弟并為郎。 稍遷至移中廄監(jiān)。 前后十余輩。2、漢亦留之以相當(dāng)。3、乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。4、置幣遺單于5、武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。6、單于益驕，非漢所望也。因為都、一同逐漸批來對老人和長輩尊稱；輩 使返回，遣送財物；送給贊許；憑著的身份定語后置更加；判斷句第一段出使匈奴 蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當(dāng)時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后

7、十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。 公元前100年，且（j）鞮（d）剛剛立為單（chn）于（y） ，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩?！比克瓦€了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄(mo)節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸?，加上招募來的士卒、偵察人員百多人一同前往。到了匈奴那里，擺列財物贈給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣。第一段歸納：簡介蘇武家世以及出使背景。第二段1、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中2、陰相與謀劫單于母閼氏歸

8、漢3、私候勝曰： “聞漢天子甚怨衛(wèi)律， 常能為漢伏弩射殺之。4、吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。5、以貨物與常剛好暗地里；互相、一起私自拜訪暗中用弩弓希望把；一般財物；給緱王謀反狀語后置句省略句，“謀反”后省“于” 漢武帝正要打發(fā)派送蘇武等人以及以前扣留的匈奴使者等的時候，適逢緱（gu)王與長水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反。緱王是昆（hn）邪（y）王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞（zhu）野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏

9、弩弓將他射死。我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧?！睆垊僭S諾了他，把財物送給了虞常。第二段歸納：交待蘇武的副使張勝參與了謀反行動。課文探究根據(jù)第1、2段分析蘇武出使匈奴所面臨的形勢。 明確：文章一開始寫：“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)?！碧K武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“且鞮侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。而匈奴內(nèi)部也矛盾紛紛，

10、緱王、虞常已經(jīng)跟隨衛(wèi)律投降的人“相與謀劫單于母閼氏”，結(jié)果失敗，將蘇武等人卷入匈奴內(nèi)部政治紛爭，這為單于扣留蘇武一行又提供了借口。第二課時【課時目標(biāo)】1朗讀課文，疏理3-6段，理解難點句子，積累文言文知識。2分析人物的語言特點及其性格特點。 第三段研習(xí)課文第3-6段其一人夜亡， 告之。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事?？智罢Z發(fā)，以狀語武。事如此，此必及我。 見犯乃死， 重負(fù)國。即謀單于， 何以復(fù)加？連夜，名-狀； 告發(fā)這件事，被活動捉(被動)審理告訴動詞，牽連到 受到侵犯(被動);才; (Zhng)更加 對不起假使； 賓語前置禍及漢使 一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。

11、虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計劃報告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審處這一案件。張勝聽到這個消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。受到侮辱才去死，更對不起國家！”因此想自殺。張勝、?；菀黄鹬浦沽怂?。虞常果然供出了張勝。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩（zh)訾（z）說：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴(yán)的刑法呢？應(yīng)當(dāng)都叫他們投降。”第三段歸納：匈奴緱王謀反失敗，殃及漢使。單于使衛(wèi)律召武受辭。屈節(jié)辱命，雖生，以何面目歸漢！惠等哭，輿歸營

12、。 單于壯其節(jié)。而收系張勝 第四段受審訊屈/辱：使動；即使 賓語前置抬，扛 形容詞意動用法逮捕監(jiān)禁 舍生取義 單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，踩他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才重新呼吸。?；莸热丝奁еK武返回營帳。單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人探望、詢問蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。 第四段歸納：蘇武被單于審問，屈節(jié)辱命以死明志。武益愈， 單于使使曉武， 會論

13、虞常， 欲因此時降武。謀殺單于近臣，當(dāng)死 本無謀，又非親屬， 何謂相坐？ 復(fù)舉劍擬之，武不動。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山 空以身膏草野君因我降若知我不降明畔主背親，為降虜于蠻夷， 何以女為見？ 反欲斗兩主，觀禍敗。 第五段漸漸痊愈 動，通知 判罪 乘，趁，趁著判處死罪（當(dāng)：判處）沒有參加謀劃 連坐（治罪），又稱從坐 復(fù)舉劍擬之，武不動。滿（遍布）白白地；使滋潤肥美通過你；明，狀語后置（明知）狀語后置 賓語前置（以何見女） 使動用法，使相斗衛(wèi)律勸降蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)處死。單于招降的人，赦

14、免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說：“我本來就沒有參予謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你順著我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會嗎？” 蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我

15、為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴滅亡的災(zāi)禍，將從我開始了！” 第五段歸納：單于派衛(wèi)律勸降，蘇武寧死不屈。律知武終不可脅， 白單于乃幽武置大窖中， 絕不飲食 天雨雪匈奴以為神羝乳乃得歸別其官屬?；莸雀髦盟蛞笆笕ゲ輰嵍持?武能網(wǎng)紡繳， 檠弓弩 丁令盜武牛羊， 武復(fù)窮厄 第六段因威脅而屈服稟報(下對上告訴),陳述禁閉 斷絕供應(yīng)，不給他吃喝動詞，下（雪）(以之為)把當(dāng)作名-動，生育；才能夠分別隔離；投放，安置通“弆（j）”，收藏名-動，結(jié)網(wǎng)；

16、名-動，用檠矯正弓即丁靈，匈奴族一支 陷于困境蘇武牧羊 衛(wèi)律知道終究無法迫使蘇武投降，就報告了單于。單于更想讓他投降了，就把蘇武關(guān)在一個大地窖中，不給他吃的，喝的。天降大雪，蘇武躺著吃雪，把雪和氈毛一起吞下肚去，過了幾天都沒有死。匈奴人視之為神，就把他放到北海邊無人區(qū)，讓他放公羊，公羊生了小羊才能回去。分開他的隨從官吏常惠等人，分別投放到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所收藏的野生果實來吃。他拄著漢廷的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。一共過了五、六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會編結(jié)打獵的網(wǎng)，矯正弓弩，於（w）靬（jin）王頗器重他，供給

17、他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ瘛Ｍ跛篮?，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人（應(yīng)該是衛(wèi)律指使）盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。第六段歸納：威脅、貧賤不能動搖蘇武對大漢的忠心。 1分角色朗讀課文，體會人物個性化語言，并總結(jié)衛(wèi)律的性格特征。 明確：傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。課文探究2詳寫衛(wèi)律的語言、動作，起什么作用？ 明確：詳寫衛(wèi)律的語言、動作，與蘇武形成對比，突出蘇武的民族氣節(jié)。3蘇武入胡遭遇變故曾兩度欲引刀自決，后來被困地窯、牧羊北海時卻又千方百計要活下去。這前后不一的做法是否矛盾？會不會影響他愛國志士的光輝形象呢？【明確】不

18、會。引刀自絕是表示堅決不投降的決心，維護(hù)尊嚴(yán)。堅強(qiáng)地活下去是打消匈奴摧毀其肉體、征服其意志的念頭，同樣是在維護(hù)尊嚴(yán)。但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。 第三課時【課時目標(biāo)】1朗讀課文，疏理7-10段，理解難點句子，積累文言文知識。2分析比較衛(wèi)律與李陵的人物形象，體會蘇武愛國情懷。 第七段研習(xí)課文第7-10段1.武使匈奴，明年， 陵降，不敢求武。2.因謂武曰：單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。3.空自苦亡人之地， 信義安所見？4.扶輦下除 5.聞已更嫁矣。 獨有女弟二人 1.第二年 訪求2.趁機(jī) 一向關(guān)系很好；勸說 敬詞(上稱下或同輩稱);謙誠3

19、.通“無” 何,哪里(疑問代詞);同“現(xiàn)”4.殿階5.改(嫁) 妹妹6.人生如朝露， 何久自苦如此！ 7.子卿不欲降， 何以過陵？8.且陛下春秋高， 法令亡常9.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？10.皆為陛下所成就 11.今得殺身自效， 雖蒙斧鉞湯鑊， 誠甘樂之。6.何必久久地 使受苦7.超過8.年紀(jì)9.大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？10.栽培，提拔11.效忠國家 即使；受到 泛指刑戮 李陵勸降 （7段） 當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)

20、對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，單于準(zhǔn)備對你以禮相待。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？（即有誰知道你的表現(xiàn)呢？）以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍城的棫陽宮去，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被指控為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟蘇賢跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與黃門駙馬爭船，把黃門駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令蘇賢去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個

21、妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再有什么話說了?。ㄒ馑际蔷屯督邓懔耍?蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝庭犧牲一切。現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機(jī)會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠

22、君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可恨，希望你不要再說了！” 第八段1.子卿壹聽陵言2.自分已死久矣3.陵與衛(wèi)律之罪上通于天4.因泣下霑衿，與武決去1.聽一聽2.料想，斷定3.達(dá) 4.通“沾”;通“襟”;通“訣”，訣別忠貞不渝第九段1.漢求武等,匈奴詭言武死2.得夜見漢使，具自陳道3.如惠語以讓單于 4.謝漢使曰：“武等實在”1.尋求；欺騙說2.在夜里;詳細(xì);陳述說明3.責(zé)（問）4.道歉；確實活著漢匈和親第十段1.前以降及物故,凡隨武還者九人2.始以強(qiáng)壯出,及還,須發(fā)盡白。1.同“已”,已經(jīng)；死亡的；總共2.憑借；等到；變白(動)白首歸漢 （8段）李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你

23、一定要聽從我的話?！碧K武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結(jié)束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達(dá)天！”說著眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。第七、八段歸納： 李陵勸降，蘇武大義凜然，絕不動搖。面對蘇武一片忠心，李陵愧疚萬分。 漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達(dá)成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴欺騙說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑?，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人

24、在北海?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)問單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”第九段歸納：昭帝即位，獲知蘇武存在的消息。 單于召集蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年（前81年）春回到長安。被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。 第十段歸納：蘇武不辱使命，終于出使歸來。通假字女為人臣子 畔主背親 頭縣北闕 與旃毛并咽之 掘野鼠去草實而食之、 空自苦亡人之地信義安所見乎 因泣下霑襟，與武決去 前以降及物故請畢今日之驩 “女”通“汝”，第二人稱代詞，你“畔”通“叛”，背叛“縣”通“懸”，

25、懸掛“旃”通“氈”，毛織品“去”通“弆（j)”，收藏“亡”通“無”“以”通“已”，已經(jīng)“衿”同“襟”?！半暋蓖ā罢础薄皼Q”通“絕”文言知識歸納“驩”通“歡”，歡聚“見”通“現(xiàn)”盡歸漢使路充國等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,輿歸營單于壯其節(jié)欲因此時降武反欲斗兩主,觀禍敗空以身膏草野杖漢節(jié)牧羊詞類活用使動用法，使歸名詞作狀語，在夜里名詞作動詞，下使動用法，使投降名詞作動詞，用車子送意動用法，以為壯，認(rèn)為豪壯使動用法，使投降使動用法，使?fàn)幎访~作動詞，滋潤名詞作動詞，手中拿著古今異義稍 古：漸漸 今：稍微，些許。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。當(dāng) 古：抵押 今：正在（某時某地）既至匈奴，置幣遺單

26、于。遺 古：送給。今：丟失，落下。會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會 古：正當(dāng)，適逢。今：聚會，集合。稍遷至移（打不出，別字代替，對不起）中廄監(jiān)。古今異義丈人明年不幸操持春秋成就左右貨物古：對男性長輩的尊稱 今：岳父古：第二年 今：今年的下一年古:去世 今：不幸運；使人失望傷心、痛苦的古：拿著 今：料理、籌劃古：年齡 今：春季、秋季古：成全。今：事業(yè)上的成績；完成。古：侍衛(wèi)人員。今：左和右兩方面；支配，操縱古：財務(wù)，禮品；今：供出售的物品。特殊句式（判斷句式類型，并翻譯）1.（1）送匈奴使留在漢者。 （2）為降虜于蠻夷。 （3）何以女為見。 （4）子卿尚復(fù)誰為乎。 （5）何以復(fù)加。文言知識歸納I

27、II定語后置，正常語序“送留在者漢匈奴使”。狀語后置，正常語序“于蠻夷為降虜”。賓語前置和介賓倒置，正常語序“以何見女為”賓語前置，正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”。介賓倒置，正常語序“以何復(fù)加”。倒裝句2.（1）緱王者，昆邪王姊子也。 （2）非漢所望也。 （3）漢天子，我丈人行也。3.（1）見犯乃死，重負(fù)國 （2）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 （3）皆為陛下所成就文言知識歸納III緱王是昆邪王姐姐的兒子。不是漢朝所期望的。漢皇帝，是我的長輩。被（匈奴）侮辱以后才死，更加加不起國家大臣無罪而全家被殺的有幾十家（意義上的被動）都是（被）皇帝栽培提拔起來的判斷句被動句人物形象 蘇武：課文探究蘇武在匈奴堅持民族氣

28、節(jié)十九年，靠的是什么？ 崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。信念與意志忠誠，對國家、民族的忠誠文本思考 1正當(dāng)蘇武將要回國之際，匈奴內(nèi)部發(fā)生了謀反事件，副使張勝卷入之一變亂事故之中，當(dāng)聽到張勝報告后，他立即說：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國?！敝笏謱Τ；菡f：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”可見他始終把國家利益放在第一位，從來不考慮個人的安危。 2當(dāng)蘇武被幽囚時，衛(wèi)律來勸降，先是威脅，然后又是“舉劍擬之”，蘇武不為所動。再是利誘，蘇武仍不屑一顧，置之不理。三是逼迫，蘇武立即給一以一頓痛罵，罵其“不顧恩義，畔主背親”等等，可謂義正嚴(yán)詞，氣壯山河。表現(xiàn)了蘇武威武不能屈、富

29、貴不能一淫的崇高氣節(jié)。 3.蘇武在匈奴十九年，可謂艱苦備嘗。但他仍“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”?？梢姀?qiáng)烈的愛國心正是他戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)活下來得動力，表現(xiàn)了他堅忍不拔的愛國意志。 衛(wèi)律原來是漢朝武將，被匈奴俘虜后投降，本是無氣節(jié)的武夫，希冀獻(xiàn)功的小人，并無是非標(biāo)準(zhǔn)，惟利是圖，所以丑態(tài)百出，遭到蘇武的唾棄。衛(wèi)律：賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世李陵： 李陵是一代名將飛將軍李廣之后，曾為漢朝立下戰(zhàn)功，因寡不敵眾戰(zhàn)敗無奈投降，被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法，在看到蘇武的大義凜然后，他能“泣下沾襟”，可見尚存羞惡之心。為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦第四課時【課時目標(biāo)】1、

30、進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會本文塑造人物形象的技巧和方法。2、理解主題，感悟蘇武積極對待苦難的人生態(tài)度和不屈不撓的精神。 思考作者如何刻畫蘇武這個形象的？ （寫作特色）1、詳略得當(dāng)2、用語言、細(xì)節(jié)刻畫人物3、對比反襯（1）課文在寫人時有詳有略，主人公是誰？哪幾個人物詳寫？哪些人物略寫？主人公：蘇武 主要人物：張勝、衛(wèi)律、李陵 次要人物：單于、漢使者（2）本文在敘事上也做到了詳略得當(dāng)。哪些事詳寫了？哪些事略寫了？詳寫：蘇武寧死不降（衛(wèi)李勸降）、臥雪牧羊略寫：蘇武為於革干王賞識及牛羊被盜 1、詳略得當(dāng)1、詳略得當(dāng)（3）文章對衛(wèi)律和李陵勸降描寫得特別詳細(xì)，作者這樣處理的用意是什么？ 衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表

31、現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。（4）如此詳略安排的作用是什么？ 突出主題，蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。2、用語言、細(xì)節(jié)刻畫人物語言描寫多集中于：“受審訊”和“勸降”兩件事。如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義匈奴之禍從我始矣?！奔?xì)節(jié)描寫，如：“武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白?！庇秩缣K武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，

32、自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。3、對比反襯 哪些人物對蘇武性格起到了對比反襯的作用？試作簡要分析。 張勝的貪生怕死蘇武的大義凜然 糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。 蘇武：清醒地認(rèn)識到使節(jié)行為不當(dāng)會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。 衛(wèi)律的賣國求榮蘇武的高風(fēng)亮節(jié) 賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世。蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢 一身正氣，光明磊落。 李陵的計較個人蘇武的忠君報國

33、 為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。蘇武：以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔。 3、對比反襯小結(jié)： 在各種人物的對比反襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！ “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?孟子文章主題 蘇武傳集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間 的事跡，頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧 賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無 所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大 義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。主題：高考滿分作文： 揮一揮羊鞭