6 紅馬的故事教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 6 紅馬的故事教案6紅馬的故事知識(shí)與技能.獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。.初步了解冒號(hào)的一般用法。.能正確、流利、分角色朗讀課文。過程與方法：1.分角色朗讀理解課文。2.抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)“我”對(duì)老師的喜愛、敬佩和感激之情。3.通過朗讀課文，體會(huì)“我”的天真可愛，感悟我的純樸、大膽、豐富的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。1、獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含

2、苞待放、居然”等詞語。2、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅；初步了解冒號(hào)的一般用法。兩課時(shí)第一課時(shí)1初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。2了解小的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。課件一、激情導(dǎo)趣。1你逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？出示馬圖2你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是板書并指名讀課題板書6紅馬的故事3讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。3、畫

3、：畫出自己喜歡的句子。4、問：不懂的問題。（二）討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。1、教師配樂范讀2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3、檢查生字情況A出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B擴(kuò)詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。1課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？相機(jī)板書：老師作畫2課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小的畫上畫了些什么？板書：學(xué)生畫畫三、寫字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？2、重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事3、學(xué)生練筆，教

4、師巡視指導(dǎo)。4、展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。1.看拼音寫詞語。gshifnbhibnwiba(故事)(粉筆)(黑板)(尾巴)biozhnjrnbngmngbk(標(biāo)準(zhǔn))(居然)(幫忙)(補(bǔ)課)找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。（1）老師還畫慢畫：滑稽的小丑，帶面具的獅子，會(huì)走路的椅子。（漫）（2）他畫的真妙啊！一頭侵在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅。（浸）3.換偏旁，組新字，再組詞。準(zhǔn)（推）（推動(dòng)）粉（份）（一份）待（等）（等人）第二課時(shí)體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。課件一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生

5、字，用“事”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？板書：（畫）妙2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？板書：佩服敬佩三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用出示句子：1老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）板書：鼓勵(lì)大膽想象勇于創(chuàng)新2花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一

6、朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說些什么？1.照樣子寫句子。老師一邊說，一邊揮著粉筆在黑板上畫。媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫畫。弟弟喜歡體育課，最喜歡在操場(chǎng)上踢足球。給下列句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師一排排地“巡邏”，一面笑一面點(diǎn)頭，不是幫同學(xué)補(bǔ)上一兩筆?！肮　崩蠋煼怕暣笮?，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”展開你想象的翅膀，把你奇特的想法畫下來或?qū)懴聛戆?！我想畫一個(gè)會(huì)根據(jù)主人心情播放音樂的房子。6紅馬的故事老師作畫妙鼓勵(lì)佩服敬佩學(xué)生畫畫大膽想象、勇于創(chuàng)新課文再現(xiàn)了小畫紅馬受到老

7、師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。這節(jié)美術(shù)課給留下深刻的印象的原因有三:老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好(高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看)，老師評(píng)得好（很好!就是要這樣畫。）我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。本節(jié)課還要讓孩子們初步了解冒號(hào)的用法，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，我想還是

8、結(jié)合具體的句子來體會(huì)，可能容易些。先讓孩子們讀課后練習(xí)三，讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法，然后自己在各寫一句，讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。教學(xué)資源創(chuàng)新教案紅馬的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)趣，引入課文大家逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬什么樣的？有什么特點(diǎn)？那么你見過紅馬嗎？怎么會(huì)有紅色的馬呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文紅馬的故事（板書）看了這個(gè)課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞看來同學(xué)們都有不少疑問，那就先聽老師讀，看看文章究竟說了一件什么事。老師讀完了，現(xiàn)在輪到大家自由朗讀了，在讀的時(shí)候，請(qǐng)大家標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記，還

9、可以畫出自己喜歡的子。 同學(xué)們做得真好，那老師就請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師，讀讀本課的生字。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字） 積極交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)咱們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想之前大家提的問題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個(gè)人都參與，都開口說，也可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）大家積極地參與了交流討論，那就請(qǐng)同學(xué)來說說自己討論的結(jié)果。看來啊，同學(xué)們都初步的理解了課文。那么讓我們進(jìn)一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學(xué)生更喜歡？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是

10、一位重視個(gè)性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。同學(xué)們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲?！爱嬍裁炊伎梢浴薄案吲d畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫”鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊”激起學(xué)生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會(huì)？用腦筋想，用眼睛看啦”鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個(gè)大大的90”對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肯定。 四、角色體驗(yàn)，加深理解1.角色體驗(yàn)，加深理解通過這篇課文我們認(rèn)識(shí)了一位重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新的老師，大家喜不喜歡這樣的老師

11、呢？小也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。 2. 大家有沒有體會(huì)到小對(duì)老師的喜愛之情呢？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可以讀出對(duì)老師的敬佩、喜愛和感激，以及小的天真、可愛和驚喜。3.小結(jié)：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。希望同學(xué)們都可以有自己的個(gè)性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。五、品讀賞析，突破難點(diǎn) 看來啊，大家對(duì)這位老師印象深刻，那就再請(qǐng)同學(xué)們自由地讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（指名學(xué)生起來讀句子，學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面 句子，指導(dǎo)朗讀。A“他畫得

12、真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！盉“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?老師的畫的確畫得妙!誰還想讀？讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。（第二句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似）是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。 誰來說說這些冒號(hào)有什么

13、作用老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。）六、聯(lián)系實(shí)際，融入生活在紅馬的故事這一課中，我們認(rèn)識(shí)了把馬畫成紅色的小和對(duì)小思考創(chuàng)新給予鼓勵(lì)的美術(shù)老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小的同學(xué)們看到他的畫會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？會(huì)說些什么？會(huì)怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫呢？精彩片段交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹?。我是?/p>

14、課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！盉“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。師：我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是

15、不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。(6)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似。(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。(8)誰會(huì)用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào) 教師著重指出：有的，有的，有的。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由(1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師講得好。(2)把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：A高興畫什么就畫什么。B用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么(3)學(xué)生自由

16、讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。師：同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想備課素材紅馬的故事是義務(wù)教育里鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。用自己的眼睛看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文以“紅馬的故事”為題，講述了美術(shù)老師鼓勵(lì)我們自由畫畫和“我”畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的故事，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，有適合分角色朗讀，是師生如親臨一堂輕松和諧、別開生面的美術(shù)課。桂文亞1

17、949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)。美國世界日?qǐng)?bào)兒童版主編，北京東方少年雜志特約編審。她是臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)著名記者。采訪過三毛、林海音、余光中等大批臺(tái)灣知名學(xué)者、作家，她在聯(lián)合報(bào)發(fā)表文章的署名是“著名記者桂文亞”，這是報(bào)社給她的特殊待遇。她的創(chuàng)作以散文為主，也寫小說、報(bào)告文學(xué)、評(píng)論等。青少年時(shí)期就顯出過人的才氣，15歲第一篇作品刊載大華晚報(bào)，20歲就出版了第一本散文裁冰集，至今創(chuàng)作及編寫成人文學(xué)30種，編輯少年兒童讀物近400種。作品曾多次榮獲國內(nèi)外大獎(jiǎng)。她非常關(guān)心兒童成長(zhǎng)，從1981年始，專心致力于兒童文學(xué)媒體推廣及編、寫工作，取得了不菲的成就，1996年，上海、北京先后召

18、開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。桂文亞用寬容和悲憫的情懷使她對(duì)稚弱的生命充滿了理解珍愛從而和孩子們心心相映，打動(dòng)了千萬讀者的心。桂文亞是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，曾任海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。著有思想貓、長(zhǎng)著翅膀游英國、美麗眼睛看世界、哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡等30多部?jī)和膶W(xué)作品，曾獲中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣兒童文學(xué)一百、好書大家讀年度兒童散文獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。桂文亞是臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)系童書出版部總編輯，編輯少年兒童讀物近400種，多年來致力于兒童文學(xué)原創(chuàng)作品的出版推薦以及海峽兩岸兒童文學(xué)的交流。桂老師曾經(jīng)但任母校世新大學(xué)兼任歷史、國文、采訪寫作兼任講師；聯(lián)合報(bào)記者、副刊編輯、民生報(bào)兒童組主任、

19、童書主編、兒童天地周刊總編輯。現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)童書出版部總編輯、浙江師范大學(xué)兒童文化研究院客座教授。創(chuàng)作成人文學(xué)及兒童文學(xué)三十余冊(cè)、編輯兒童讀物近450冊(cè)。從1981年起，致力于兒童文學(xué)媒體推廣兼及兩岸兒童文學(xué)交流。馬草食性( http: / / .thttp: / / baike. / _blanko歡迎登陸 )家畜。在4000年前被人類馴服。馬在古代曾是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和軍事等活動(dòng)的主要?jiǎng)恿ΑｋS著生產(chǎn)力的發(fā)展，科技水平的提高，動(dòng)力機(jī)械( http: / / .thttp: / / baike. / _blanko歡迎登陸 )的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，馬在現(xiàn)實(shí)生活中所起的作用越來越少， 馬匹( http

20、: / / .thttp: / / baike. / _blanko歡迎登陸 )主要用于馬術(shù)運(yùn)動(dòng)和生產(chǎn)乳肉，飼養(yǎng)量大為減少。但在有些發(fā)展中國家( http: / / .thttp: / / baike. / _blanko歡迎登陸 )和地區(qū)，馬仍以 役用( http: / / .thttp: / / baike. / _blanko歡迎登陸 )為主，并是役力的重要來源。經(jīng)典馬詩白馬唐賈至白馬紫連錢嘶鳴丹闕前聞珂自蹀躞不要下金鞭課后作業(yè)下列詞語讀音正確的是（C）。蒼蠅（chngyng）B.浸泡（qnpo）C.巡邏（xnlu）D.洗澡（xzho）照樣子寫出兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。老師走到我旁邊，笑著說：“畫好了？這是什么馬？”花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。讀句子回答問題。“這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪