2022年關(guān)于地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

1、第 頁2022關(guān)于地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇關(guān)于地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇在經(jīng)濟(jì)開展迅速的今天，我們都不可防止地要接觸到報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是我為大家收集的地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，僅供參考，歡送大家閱讀。地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1第一章緒言：實(shí)習(xí)地區(qū)的交通位置和自然地理狀況(附交通位置圖)、實(shí)習(xí)的任務(wù)、目的、要求、人員的組成及實(shí)習(xí)時(shí)間等。第二章：地層首先簡(jiǎn)述實(shí)習(xí)地區(qū)出露的地層及分布的特點(diǎn)，然后按地層時(shí)代自老至新進(jìn)行地層描述。分段描述各時(shí)代地層時(shí)應(yīng)包括分布和發(fā)育概況、巖性和所含化石、與下伏地層的接觸關(guān)系、厚度等(附素描圖)。第三章巖石描述各種巖體的巖

2、石特征、產(chǎn)狀、形態(tài)、規(guī)模、出露地點(diǎn)、所在構(gòu)造部位以及含礦情況。第四章 構(gòu)造概述實(shí)習(xí)地區(qū)在大一級(jí)構(gòu)造中的位置和總的構(gòu)造特征，分別表達(dá)實(shí)習(xí)區(qū)的褶皺和斷裂。褶皺：褶皺名稱(如玉皇山向斜)，組成褶皺核部地層時(shí)代及兩翼地層時(shí)代、產(chǎn)狀、褶皺軸向、褶皺橫剖面及縱剖面特征。斷層：斷層名稱、斷層性質(zhì)，上盤及下盤(或左右盤)地層時(shí)代，斷層面的產(chǎn)狀，斷層 。闡述褶皺與斷裂在空間分布上的特點(diǎn)。第五章地質(zhì)開展階段簡(jiǎn)述根據(jù)地層的順序、巖性特征、接觸關(guān)系、構(gòu)造運(yùn)動(dòng)情況、巖漿活動(dòng)過程等說明本區(qū)地質(zhì)歷史上有那些階段。每階段有那些事件和特征。第六章其它方面，包括外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象。后記，說明實(shí)習(xí)后的體會(huì)、感想、意見和要求。報(bào)告中文字

3、要工整，圖件要美觀。報(bào)告應(yīng)有封面、題目、寫作人專業(yè)、班級(jí)、姓名、寫作日期等。并進(jìn)行裝訂。地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2一、實(shí)習(xí)目的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是配合?工程地質(zhì)?課程而設(shè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生獲得對(duì)根本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊；明確工程地質(zhì)的地位以及與工程建設(shè)緊密結(jié)合的重要性；為成為應(yīng)用型人才打好根底。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介及要求1礦物與巖石野外實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地區(qū)常見巖石，主要為沉積巖，少量火成巖。了解巖石的巖性包括礦物成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及了解礦物的集合體。2地層野外實(shí)習(xí)中熟悉實(shí)習(xí)地區(qū)各不同地質(zhì)時(shí)代的地層及地層之間接觸關(guān)系。3地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)明顯的水平構(gòu)造，單斜構(gòu)造。認(rèn)識(shí)明顯的

4、褶皺構(gòu)造，斷裂構(gòu)造，特別是斷層證據(jù)。結(jié)合各種地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象，理解構(gòu)造運(yùn)動(dòng)概念。4外動(dòng)力地質(zhì)作用認(rèn)識(shí)明顯的風(fēng)化現(xiàn)象，了解各種巖石風(fēng)化程度；認(rèn)識(shí)地面流水地質(zhì)作用及塑造的地貌類型單元；認(rèn)識(shí)地下水的地質(zhì)作用；認(rèn)識(shí)斜坡動(dòng)力地質(zhì)作用及產(chǎn)生的崩塌、滑坡等地質(zhì)現(xiàn)象等。認(rèn)識(shí)沖積物、洪積物、坡積物、殘積物、重力堆積物。5一般工程問題建筑物區(qū)域、場(chǎng)地地質(zhì)狀況，斜坡地質(zhì)狀況，隧道工程地質(zhì)狀況等。三、實(shí)習(xí)地區(qū)的交通位置和自然地理狀況方山位于江寧區(qū)科學(xué)園內(nèi)，占地面積8.6平方公里，方山是一座不太高的平頂山海拔約208米，緊靠正處建設(shè)中的大學(xué)城和高新企業(yè)區(qū)。燕子磯位于南京市北郊觀音門外，長(zhǎng)江三大名磯之一，是巖山東北的一支。海

5、撥36米。山石直立江上，三面臨空，形似燕子展翅欲飛，故名為燕子磯。直瀆山高40余米，南連江岸，另三面均被江水圍繞，地勢(shì)十分險(xiǎn)要。燕子磯西側(cè)幕府山沿江懸崖之下古有12個(gè)洞窟,著名的三臺(tái)洞就在這里.南京地質(zhì)博物館位于南京市珠江路700號(hào)，是我國(guó)歷史最悠久的自然科學(xué)博物館之一，也是我國(guó)第一個(gè)以地質(zhì)礦產(chǎn)為主要內(nèi)容的專業(yè)博物館。四、人員的組成本次實(shí)習(xí)由道路橋梁，建工一班和建工二班三個(gè)班級(jí)共同完成。第二章實(shí)習(xí)內(nèi)容一、地質(zhì)博物館南京地質(zhì)博物館由老館和新館組成。老館為一幢具有德式風(fēng)格的紅色3層建筑物，占地面積約2500平米。展出標(biāo)本1萬余件，設(shè)有?中國(guó)石文化?礦產(chǎn)資源?地質(zhì)環(huán)境?4個(gè)展廳。1、?地學(xué)搖籃?展廳

6、包括中國(guó)古代的地質(zhì)學(xué)思想、中國(guó)近現(xiàn)代地質(zhì)科學(xué)開展歷程、原中央地質(zhì)調(diào)查所及其他地質(zhì)機(jī)構(gòu)、地學(xué)院士風(fēng)采等局部。2、?中國(guó)石文化?展廳包括寶玉石文化、文房石文化、欣賞石文化等局部。3、?礦產(chǎn)資源?展廳分世界礦產(chǎn)資源、中國(guó)礦產(chǎn)資源、江蘇省礦產(chǎn)資源、中國(guó)古代采礦技術(shù)、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用等局部。4、?地質(zhì)環(huán)境?展廳包括中國(guó)的主要地質(zhì)災(zāi)害、江蘇主要地質(zhì)災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的防治、地質(zhì)遺跡等局部。新館為玻璃質(zhì)，看起來更具有現(xiàn)代科技?xì)庀⒐灿小翱铸埵澜?、“地球星體、“生物演變、“臨時(shí)展廳四個(gè)展廳，內(nèi)容豐富多彩，展品高科技化。一進(jìn)去的巨型恐龍化石,引得許多同學(xué)爭(zhēng)相拍照留念。南京地質(zhì)博物館的新舊館組成了一個(gè)內(nèi)容相對(duì)完整、國(guó)內(nèi)

7、一流的地質(zhì)博物館展示體系，涵蓋中國(guó)近現(xiàn)代地質(zhì)開展歷史、地球和生命的起源、巖石與礦物賞析、礦產(chǎn)資源與環(huán)境保護(hù)宣傳，以及恐龍世界復(fù)原等內(nèi)容，構(gòu)成生動(dòng)有趣、富于科普教育意義和地學(xué)知識(shí)宣教的綜合性地學(xué)博物館。南京地質(zhì)博物館將面向社會(huì)公眾、尤其是廣闊青少年，以地球科學(xué)知識(shí)為根底，以地學(xué)科普為宗旨，以宣傳科學(xué)方法、科學(xué)精神為目的，兼顧地球科學(xué)研究，是集地學(xué)科普與科研為一體的博物館，將以科學(xué)性、知識(shí)性、欣賞性和趣味性的嶄新面貌展現(xiàn)在世人面前。二、江寧方山1、地層：方山大局部地區(qū)地層呈大型板狀斜層理產(chǎn)出；紋層向同一側(cè)傾斜并收斂，而向另一側(cè)發(fā)散并以較大角度相交于層面，呈“頂截底切特征?？蓳?jù)此判斷：紋層底切一側(cè)為

8、巖層下層面，頂截一側(cè)那么為上層面，紋層傾斜的方向即為古流水方向。2、巖石：方山是一座休眠火山，在方山地區(qū)觀察的巖石為大多為火成巖，以及弱固結(jié)的沉積層?；鸪蓭r，顧名思義，就是直接由巖漿形成的巖石，指由地球深處的巖漿侵入地殼內(nèi)或噴出地表后冷凝而形成的巖石。又可分為侵入巖和噴出巖火山巖。而沉積巖，就是由沉積作用形成的巖石，指暴露在地殼表層的巖石在地球開展過程中遭受各種外力的破壞，破壞產(chǎn)物在原地或者經(jīng)過搬運(yùn)沉積下來，再經(jīng)過復(fù)雜的成巖作用而形成的巖石。在方山，我們看到的大多火成巖都是玄武巖，巖石具有隱晶結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，巖石中氣孔和杏仁構(gòu)造發(fā)育，氣孔大小不等，形態(tài)各異。剖面可通過氣孔分層，每層熔巖頂部氣孔

9、密集分布，氣孔被拉長(zhǎng)，氣孔的長(zhǎng)軸方向代表熔巖的流動(dòng)方向。3、地質(zhì)構(gòu)造：斷層向南東傾斜，斷層面難以識(shí)別，產(chǎn)狀不易測(cè)量，傾角約為40左右。見一斷層破碎帶，帶寬約3米，帶中發(fā)育斷層角礫巖和糜棱巖。斷層兩側(cè)地層不1東連續(xù)，該構(gòu)造位于陡山東北域的采石公路旁，地層斷面上見兩條正斷層：2西側(cè)斷層造成地層在走向上不連側(cè)斷層造成斷面兩側(cè)地層沿走向上不連續(xù)；續(xù)。此處兩側(cè)地層下掉，中部地層抬升，為一地壘構(gòu)造。背斜是褶皺的一種，為巖層向上拱起的拱形褶皺，經(jīng)風(fēng)化，剝蝕后露出地面的底層，分別向兩側(cè)成對(duì)稱出現(xiàn)，老地層在中間，新地層在兩側(cè)，另外褶皺也包括向斜，其為巖層向下彎曲的槽型褶皺，經(jīng)風(fēng)化、剝蝕后，露出地面的地層分別向兩

10、側(cè)成對(duì)稱出現(xiàn)，新地層在中間，老地層在兩側(cè)。自然界的背斜和向斜相互連接、相間排列，常是多個(gè)連續(xù)出現(xiàn)。正常情況下，背斜呈背形，向斜呈向形，是褶皺的兩種根本形式。三、燕子磯1、地層：白堊系地層，為浦口組地層，為一套陸相沉積地層。2、巖石：紫紅色，厚層塊狀礫巖為主，夾紫紅色砂巖、粉砂巖。礫巖中礫巖成分復(fù)雜，主要為石英、瑪瑙，少量為周圍地層中的巖塊，如燈影組中的白云質(zhì)灰?guī)r角礫；礫石磨圓度不一，石英角礫磨圓較好，呈橢圓次圓狀，而白云質(zhì)灰?guī)r角礫一般磨圓較差，呈棱角狀或次棱角狀，角礫分選性較差，大小不一，由硅質(zhì)、鐵質(zhì)膠結(jié)。3、地質(zhì)構(gòu)造：燕子磯頭上長(zhǎng)江邊是河漫灘分布于燕子磯江邊地區(qū)，如沿江低洼的水田、水塘及少量

11、的工廠、居民區(qū)。河漫灘有典型的二元結(jié)構(gòu)。一般高出江面幾米。1級(jí)階地一般高出江面10m左右，分布于燕子磯東，有菜地、廠房等，為堆積階地。2級(jí)階地一般高出江面20 xxm，分布于笆頭山、燕子磯南，呈小山、孤丘及長(zhǎng)崗狀。3級(jí)階地一般高出江面4350m，見于燕子磯以東的一些長(zhǎng)崗狀地形，保存程度較差。級(jí)階地為堆積階地。、級(jí)階地在不同地方出現(xiàn)堆積、侵蝕、基座等不同的類型。燕子磯頭沿江大道是斷層崖。以下給出斷層崖的證據(jù)：1斷層崖走向穩(wěn)定，與地層傾向無關(guān)。2斷層崖上有構(gòu)造破碎現(xiàn)象，局部可見擦面、擦痕、構(gòu)造巖等。3斷層崖與長(zhǎng)江侵蝕無關(guān)，非沖飾陡崖，方向與河流彎曲無關(guān)。4有一系列斷層三角面存在。5斷層崖壁下，有串

12、珠狀的泉水出露。四、三臺(tái)洞1、地層：震旦是一寒武系奧陶系地層燈影組、幕府山組、侖山組、白堊系、浦口組、第四系下蜀組2、巖石：多為溶洞，人稱巖山12洞，其中以頭臺(tái)洞、觀音洞、二臺(tái)洞和三臺(tái)洞聞名。3、地質(zhì)構(gòu)造：南京幕府山臨長(zhǎng)江一側(cè)水平發(fā)育的三大溶洞頭臺(tái)洞、二臺(tái)洞和三臺(tái)洞及附近不同高程洞穴均為短淺的袋狀腳洞，系由長(zhǎng)江側(cè)蝕山壁而形成，不具排水功能。同時(shí)于山壁發(fā)現(xiàn)大量不同于基巖的鈣板一角礫混雜堆積，由此推測(cè)長(zhǎng)江在南京幕府山一段活動(dòng)歷史久遠(yuǎn)，相應(yīng)有不同時(shí)代的洞穴發(fā)育：老一代洞穴是具有排水功能的地下管道，但已經(jīng)崩塌并為大量鈣板充填；而崩塌角礫和鈣板組成的混雜巖在一些地貌部位構(gòu)成了新一代洞穴的圍巖。對(duì)鈣板做鈾

13、系定年確認(rèn)，已消亡洞穴的年代至少老于4050萬年；高位腳洞很可能也老于這個(gè)年代，而低位腳洞經(jīng)長(zhǎng)江水流長(zhǎng)期侵蝕改造直至最近歷史時(shí)期。五、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)1、我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，縮小了書本與實(shí)際的差距，懂得學(xué)以致用。2、掌握了背斜與向斜的根本判定。3、對(duì)斷層與滑坡等地質(zhì)現(xiàn)象有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。4、了解了方山，燕子磯的巖層構(gòu)造，對(duì)沉積巖有了更深的認(rèn)識(shí)。5、學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。6、懂得了與團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)結(jié)才是力量。六、實(shí)習(xí)總結(jié)本次地質(zhì)實(shí)習(xí)讓我初步的了解到地質(zhì)這門學(xué)科到底是怎么去研究，研究什么，研究的目的又是什么。地質(zhì)主要是通過野外地質(zhì)考察，運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)去研究某

14、地區(qū)各地層巖性、構(gòu)造等問題。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作，每天老師帶隊(duì)出行，爬山、走路，還要觀察、描述和記錄地質(zhì)信息。雖然很累，但是也很快樂，我們可以瀏覽大自然的美麗風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，可以鍛煉吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)同學(xué)間互幫互組的品德，增進(jìn)老師和同學(xué)之間的感情。我覺得我們科技學(xué)院的學(xué)生出去實(shí)習(xí)時(shí)，真的要不怕苦，不怕累，要給當(dāng)?shù)氐娜肆粝潞玫木衩婷?。在這里，要感謝實(shí)習(xí)的老師，教給我們很多東西，有知識(shí)，也有為人處世的道理。地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3此次實(shí)習(xí)在我校三位地質(zhì)教研室老師和一位負(fù)責(zé)學(xué)校工作的老師帶著下，我們兩個(gè)班的同學(xué)來到了秦皇島市石門寨北方地質(zhì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期約兩周的地質(zhì)野外實(shí)習(xí)。在學(xué)

15、校領(lǐng)導(dǎo)和老師的安排下我們兩個(gè)班分為三個(gè)小組分別由正副班長(zhǎng)擔(dān)任正副組長(zhǎng)，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。通過本次實(shí)習(xí)我了解了關(guān)于地質(zhì)測(cè)量的目的(即一般的地質(zhì)研究和為某種經(jīng)濟(jì)或工程效勞)、了解和掌握了地質(zhì)填圖的規(guī)矩、程序和工作方法;學(xué)會(huì)了方案、踏勘、實(shí)測(cè)地層剖面、記錄、描述觀測(cè)點(diǎn)、填繪地質(zhì)圖;初步學(xué)會(huì)了綜合分析和解釋的能力;通過野外實(shí)際材料、圖表，自己完成了指定范圍的實(shí)測(cè)地層剖面圖、測(cè)區(qū)綜合柱狀圖。通過本次實(shí)習(xí)地質(zhì)實(shí)習(xí)我學(xué)會(huì)了有關(guān)地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)的一些根本技能：1、 礦物和巖石的肉眼鑒定與描述2、 地層劃分比照及時(shí)代確實(shí)定3、 巖石與化石標(biāo)本的采集4、 實(shí)測(cè)地層剖面的工作方法5、 根本地層構(gòu)造現(xiàn)象的識(shí)別、描

16、述與初步分析6、 地質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)的布置、觀測(cè)與記錄7、 多種地質(zhì)素描圖的繪制8、 掌握了羅盤的根本使用工作中主要采用的方法有：露頭觀測(cè)、剖面測(cè)量觀測(cè)內(nèi)容的描述等。地質(zhì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4這次實(shí)習(xí)，沒有像往年那樣選擇*縣，而是不遠(yuǎn)千里的前往內(nèi)蒙古*市，參與到*礦區(qū)控制及地形測(cè)量的工程當(dāng)中。相比于以往的教學(xué)型實(shí)習(xí)，真正的工程(實(shí)習(xí))顯然能夠更好的體會(huì)所學(xué)到的知識(shí)。事實(shí)也確實(shí)是如此，通過這次實(shí)習(xí)，我真正的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)屬于呼倫貝爾草原的一局部，動(dòng)植物種類較少，地勢(shì)較為平坦，地貌相對(duì)簡(jiǎn)單，但在這實(shí)習(xí)的十多天里還是體會(huì)到了從未有過的艱辛?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，那十多天的經(jīng)歷，雖然艱苦，但卻學(xué)到了很

17、多，不僅僅是測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)根本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的根底，提供了最根本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、根底地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為

18、獲取和更新根底地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為測(cè)繪工程專業(yè)的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)根底就是這些專業(yè)知識(shí)的根底。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了很多測(cè)繪的根本能力。首先，是熟悉了全站儀的用途，熟練了全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測(cè)誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變

19、動(dòng)誤差來源)。了解了如何防止測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的適宜儀器。(2)提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。(3)通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，屢次測(cè)量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原那么，如：“從整體到局部、“先控制后碎部、“由高級(jí)到低級(jí)的工作原那么，并做到“步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比方對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的