班主任工作室活動總結

1、班主任工作室活動總結 班主任工作室活動總結 總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來，不妨讓我們專心地完成總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的班主任工作室活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。 班主任工作室活動總結1 這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培育學生主動進展為中心的教學思想，重視學生的個性進展，重視激發(fā)學生的制造能力，培育學生德、智、體、美、勞

2、全面進展，工作責任心強，聽從領導的分工，樂觀做好本職工作，專心備課、上課、聽課、評課，廣泛獵取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。 一、政治思想方面 專心學習新的教育理論，準時更新教育理念。樂觀參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，專心學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二、教育教學方面 要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好

3、課，我做了下面的工作： 1、課前打算：備好課。 2、專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，

4、克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工

5、作的不足。 7、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 8、熱愛學生，公平的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。 三、工作考勤方面 我熱愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽誤工作的時間。并樂觀運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素養(yǎng)，我不但樂觀參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，常常查閱有關教學資料。同時常常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。 總而言之，現(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育

6、教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。 班主任工作室活動總結2 一、制定規(guī)劃 樹立目標工作室工作以科學民主進展觀為指導，以提高班主任班級管理為己任，以促進班主任專業(yè)化成長為目標，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領導小組的直接領導下，主持人與工作室成員嚴格履行福田區(qū)教育局“名師工作室”職責的各項職責，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協(xié)作為討論方式，挖掘資源優(yōu)勢，搭建班主任專業(yè)成長的平臺。們的思路是： 第一、學習成長。 力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強工作室成員班主任專業(yè)能力建設

7、，培育一批福田區(qū)先鋒名班主任。 第二、引領輻射。 通過工作室的引領，激發(fā)小學班主任的討論愛好，讓班主任工作室真正成為班主任成長的樂園，輻射引領全區(qū)班主任專業(yè)化成長。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個人三年成長規(guī)劃，專心學習名師工作室各項管理條例。 二、集中20 xx活動 回顧溝通工作室每月都集中活動，在研討業(yè)務中不斷深化學習和成長，起到了工作室輻射引領的作用，本年度共集中活動十二次，撰寫工作室活動簡報十二卷。以下回顧這十二次活動的概況： 1、20 xx年1月15日2下午，迎著燦爛的陽光，我們的福田區(qū)首批小學名班主任工作室在這里啟航梁xx小學名班主任工作室掛牌啟動儀式暨班主任工

8、作研討活動在福田小學三樓會議室進行。 2、20 xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學三樓會議室，進行新學期的第一次溝通活動，共享各自寒假讀書心得和研討個人成長規(guī)劃，林堅填老師做代表發(fā)言。 3、20 xx年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的溝通學習，主持人做讓學生自主進展的主題講座，擴大了福田區(qū)班主任工作的影響。 4、20 xx年5月29日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室進行了第四次集中研修活動，福田區(qū)教培中心林楠校長、福田小學張丕發(fā)校長、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年老師李靜在五（4）班

9、上的一節(jié)以金色童年為主題的班會展現(xiàn)課，本次活動課教育目的明確，結合學生實際，活動形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長對工作室的工作開展進行了悉心指導。 5、20 xx年6月2627日，工作室主持人應教育局德育指導中心的邀請擔任區(qū)班主任賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場觀摩學習。 6、20 xx年7月8日下午，帶著一學期滿滿的收獲與成果，我們工作室進行了本學期末閱歷總結與共享活動。教研中心主任陳xx為成員做有愛有思想，就能成為名師的主題講座，并推舉了一批優(yōu)秀書籍供成員學習閱讀。 7、20 xx年9月24日下午，帶著新學期的憧憬和工作的熱忱，我們工作室進行了暑期讀書溝通和新學期計劃研討活動

10、。益田小學彭仕弘校長作為工作室新基地的領導，對工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認為工作室培育學生自主的理念與益田小學的學校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力氣支持工作室的活動。 8、20 xx年10月30日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室教研活動在福田外國語學校進行。此次活動圍圍著“學生自主進展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的班會課。這節(jié)班會課充分的體現(xiàn)出學生自主進展，主體性參加的教學目的。 9、20 xx年11月20日上午，梁xx老師代表工作室和益田小學參加了全國進展與創(chuàng)新教育討論南方研討會的現(xiàn)場賽課活動，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學校多彩溫潤

11、的校園和班級文化。梁xx老師在四（3）班上了一節(jié)新奇精彩的公開課近義詞、反義詞復習，課后，來自貴州的老師代表虛心地向梁老師請教，表達了聽課的驚喜。梁秋月老師還進行了十分鐘的說課自評，評委專家給予課堂高度的評價，通過這次參賽活動，梁老師向各地專家和老師宣傳了自主快樂學習的思想。 10、20 xx年12月11日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學方式轉變特色工作室在益田小學二樓會議室進行開題報告會。梅山小學廖xx老師做了本工作室課題小學生自主進展能力的培育與討論開題報告。本次活動還邀請了楊 11、20 xx年1月4日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室第德育實踐活動研討課在益田小

12、學多功能室進行。此次活動圍圍著“小組合作，自主進展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題”為題的德育實踐研討課。各小組學生選擇了校園周邊平安問題、食品平安問題、校園校內(nèi)平安等問題進行了分析和論證，最終確定了班級的公共問題。學生參加程度高，課堂氣氛活潑生動，獲得全都好評。 12、20 xx年1月28日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室年度總結會議在益田小學二樓會議室進行。工作室全體成員溝通了這一年來自己在班級管理和教學方面對學生實施自主教育的閱歷，展現(xiàn)了參加各級教育教學競賽和承擔公開課的成果。工作室布置了寒假撰寫論文的任務，并打算好來年的工作設想。 三、課題驅(qū)

13、動成果豐碩 1、20 xx年6月，工作室申報區(qū)級公益性課題“小學生自主進展能力的培育與討論”順利立項通過，自工作室啟動以來，各項教研活動均圍繞學生的自主進展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。20 xx年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導下順利開題，并指導課題縮小討論范圍，更名為“小學生自主管理策略的討論”。 2、自工作室啟動以來，每位成員都樂觀投身班級管理與教學改革的實驗活動，本年度內(nèi)，上區(qū)級公開課共計15節(jié)次，校級公開課28節(jié)次，區(qū)級以上教育教學獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發(fā)表論文1篇。 四、讀書

14、研修 總結展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學類的工作室要承擔的工作量要大，所以開展討論活動比較困難。但是這一學期來工作室成員都能克服困難，以課題討論為依托，全面開展班主任各項基本功的討論和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學期全體成員以教學方式轉變?yōu)榇蟊尘埃瑵撔挠懻撜n堂教學改革和管理，以教學改革帶動班級管理，促進學生的自主學習和自主管理。 工作室成員通過閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過教育管理和課堂教學實踐積累案例閱歷，通過網(wǎng)上研修和集中研討進行思想溝通，通過繼續(xù)培訓和走出福田收獲成長、引領輻射。展望新的一年，我們保持信心，堅定決心。新的學期打算著重從四方面把工作室的工作推上新的

15、臺階： 第一、聘請專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級大型活動； 第二、聯(lián)系國內(nèi)先進地區(qū)學校，帶工作室成員走出去培訓； 第三、加強與市內(nèi)南山等區(qū)學校的溝通學習，擴大工作室的影響力； 第四、聘請專家指導課題深入開展討論。 班主任工作室活動總結3 本著班主任工作室成為“討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng)建學習型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題討論為統(tǒng)領，以示范引領為特征，在溝通與碰撞中求進步，行走在班主任專業(yè)化進展的路上。回眸上海廟學校班主任工作室一年歷程，全體成員充實著、

16、實踐著、思考著。 一、加強學習科研，提高業(yè)務素養(yǎng)，加快成員專業(yè)成長 1強化學習，提高理論素養(yǎng)。 先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占據(jù)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員實行集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員書目和文章，開展讀書溝通活動。推舉的書目有不輸在家庭教育上等，此外，工作室實行“走出去、請進來”的方式，多次傾聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習

17、慣，并學以致用。 2實踐磨礪，努力形成風格。 “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。從去年開頭，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育討論取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠根據(jù)教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，才智地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。各成員快速成長，效果顯著。 3樂觀科

18、研，提高自身品位。 反思是形成教育才智的重要方式，也是老師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐閱歷，凝聚教育才智，享受教育討論的幸福?！敖潭谎袆t淺”，討論是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身樂觀開展班主任工作討論的同時，繼續(xù)帶動并激勵全體成員從事討論，樂觀撰寫德育論文、案例。在已有成果的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種討論的學術氛圍，每位成員都能“討論出成效”。 二、加強常規(guī)活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響 1常規(guī)例會，明確中心。 工作室堅持每星期一次業(yè)務學習的例會制度，討論工作和學習，溝通閱歷和體會，從而實現(xiàn)共同進展。每次的例會上都有一個中心

19、話題，并工作室成員在例會上熱烈討論，相互啟發(fā)。 2學習研修，有序進行。 工作室樂觀制造條件，為成員提供了廣闊的展現(xiàn)與溝通的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員相互溝通、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動。這些學習溝通活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。 3學科統(tǒng)籌，大膽嘗試。 在本學期，三班級老師與孩子們進行了由少先大隊部牽頭開展的學科統(tǒng)籌活動，在呼延靜老師、侯建老師的帶領下，各科任老師的組織下，孩子與老師一起走進大自然，欣賞金秋的魅力，并且在活動之后進行了豐富多彩的展現(xiàn)與回報。當然這在鄂前旗來說也

20、是史無前例的，是一次大膽的嘗試。 回頭俯瞰，抬頭仰望，在學校領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探究，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實踐，勇于探究，爭取更大的成果。 班主任工作室活動總結4 推舉時間飛逝，在繁忙和有序中20 xx年悄然而過。回顧加入“彭正宏班主任名師工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g快與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得炫耀的榮譽和成果，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一

21、年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結如下： 一、融入團隊，共享才智 工作室讓我有機會熟悉了一批有理想、有追求、有干勁、有才智的伙伴。來自于市區(qū)幾所學校的老師們平時工作都很勞碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地溝通，共享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干老師的沉穩(wěn)睿智都是我學習的榜樣。 二、盡職崗位，提高能力 工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無

22、論是在學生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學員，我也能根據(jù) 導師要求制定了個人三年進展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個人博客并上傳了相關資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。 三、走進書本，豐富思想 老師閱讀是專業(yè)成長過程中必不行少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡閱讀也成為重要的一個方面?；仡櫼幌伦约旱拈喿x過程，主要的閱讀對象有中國德育、浙江教育信息報、紹興教育、職業(yè)、世界教育信息等報刊及幸福與教育、怎樣做中職班主任等多本教育專著，做了相應的讀書筆

23、記。 四、總結反思，不斷完善 一年來，自己在學習溝通之余，也進行了一些總結反思，形成了一點小成果。個人課題學困生心理輔導嘗試蘭州市級學科教改項目一等獎，論文學困生心理輔導案例獲蘭州市教育學會論文評比二等獎。 不足之處：由于工作崗位的變動，對于學生的教育個案未能很好關注和跟蹤，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。 五、查漏補缺，努力方向 一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標： 1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。 2、準時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的閱歷、有價值的思考、準時記錄下來，以便更快地提升

24、自己的水平。 3、繼續(xù)增強自身素養(yǎng)的提高，增強業(yè)務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。 工作室不僅為我們提供了提高自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學習，相互促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱忱，在這個大家庭里，我們更領會了名師的風采?！皳P帆起航，路就在前方！”在教育教學改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。 班主任工作室活動總結5 班級是學校最小的組成細胞，班主任工作對學校工作具有舉足

25、輕重的作用。為更好地加強XX小學校的班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到溝通閱歷，反思心得，共享班級管理才智的目的。7月13日上午，XX小學校召開了本學期班主任工作室的研修總結會。 總結溝通會由工作室主持人李老師主持，她首先帶領大家回顧了本學期工作室的各項工作和收獲接下來幾位班主任代表從不同的角度作了溝通： 于老師是一位工作細心，富有激情和愛心的班主任，她介紹了滋潤心靈的教育 李老師的做有愛的教育敘述自己如何用愛心和耐心，贏得家長支持，解決了學生行為習慣培育 王老師的樂觀的力氣，敘述了如何培育學生的樂觀性，讓孩子更樂觀陽光的面對每一天 吳老師的和諧公平的師生關系向大家介紹了如何指導家長實施

26、有效的家庭教育，轉變問題學生的閱歷 吳老師是位閱歷豐富的班主任，她從一件件小事入手，敘述了公平地對待每一個學生 單獨溝通后，幾位老師代表進行現(xiàn)場答疑，把一些寶貴的閱歷以小妙招的形式傳遞給年輕的老師。 此次班主任工作室研修溝通會，不僅為班主任創(chuàng)設了溝通學習的平臺，更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓，大家共享教育閱歷，取長補短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會老師獲益匪淺。 班主任工作室活動總結6 不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二班級的班主任來說，更多的是歡快。對于一個二班級班主任來說，教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個

27、快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報： 一、以身作則，為人師表。 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我

28、發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的進展。 二、加強思想品德的教育。 班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于二班級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小伴侶事先找找有關新中國進展變化的資料或書籍，利用班會課來溝

29、通展現(xiàn)在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小伴侶來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招在進行平安宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小伴侶們開展各種活動：比如成語故事敘述，豐富他們的課外知識，熬煉他們的語言表達能力元旦過新年的時候，讓孩子們給友愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動相互幫助，取長補短，共同進步。 三、加強班級管理，培育學生能力。 如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培育學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管

30、理的主人，也同時在這樣的過程中培育他們的能力。因此嘗試以下的做法： 1、由小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據(jù)值日工作的挨次進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。 2、每個同學都有事做。為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在老師的墻上，是每個學生都能清晰自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作專心負責，履行班級小主人的職責。 3、組織各種活

31、動，熬煉學生的組織能力，增強學生的自信。二班級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修熬煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現(xiàn)好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展現(xiàn)的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，書寫競賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二班級的學生，組織能力還蠻強的，一個

32、個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。 四、家校溝通，攜手共進。 孩子的.教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成果和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力氣。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜

33、，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策， 沒有，只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀閱歷，努力提高自己的工作水平。 班主任工作室活動總結7 小學班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛惜時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的關愛和平坦當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴格地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每日除了對學生的

34、學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況?，F(xiàn)將工作總結如下： 一、常規(guī)習慣，常抓不懈。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對比執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關愛，親近學生。愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工

35、作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!“ 三、詳細要求，指導到位。心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：”老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的

36、最有用的陽光?！暗桶嗉壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、準時表揚，延遲批判。

37、德國美學家黑格爾說：”不應該使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！敖踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一情況，我實行延遲批判，這樣既培育學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。 六、抓住優(yōu)點，激勵成長。每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他

38、們樹立起克服困難的信心和士氣?！弊尯⒆佑谰蒙钤谙Ｍ小拔倚湃嗡鸬木薮笞饔檬遣恍蟹纯沟?。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能專心的根據(jù)你的要求去做 總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低班級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低班級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關心和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一

39、定會到達令人滿意的效果。 班主任工作室活動總結8 本著“名班主任工作室成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng)建學習型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題討論為統(tǒng)領，以示范引領為特征，在溝通與碰撞中求進步，行走在班主任專業(yè)化進展的路上?；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。 1強化學習，提高理論素養(yǎng)。 先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占據(jù)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員

40、實行集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員書目和文章，開展讀書溝通活動。推舉的書目有心靈寫詩李鎮(zhèn)西班主任日記、第56號教室的奇跡、論語中不行不知的人生哲理、向莊子借才智、做一個專業(yè)的班主任、魅力班會是怎樣煉成的等，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書溝通，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在溫州教育，并在溫州市老師素養(yǎng)年讀書活動中取得優(yōu)異的成果。如方海東的“平”“易”“近”“人”做老師、蔡燕

41、的好教育和好老師、項漲禹的閱并快樂著，讀并成長著、馬琳的讓學生在賞識中成長等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)XX年老師素養(yǎng)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀老師代表作了“草根閱讀”也快樂！一個農(nóng)村老師讀書的點滴思考閱歷溝通和發(fā)言，贏得很好的評價。 此外，工作室實行“走出去、請進來”的方式，多次傾聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習慣，并學以致用。 2實踐磨礪，努力形成風格。 “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。XX

42、年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育討論取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠根據(jù)教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，才智地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。XX年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的學會感動，懂得感恩、洪泓老師的我愛爸爸，我愛媽媽、蔡燕老師的習慣決定命運、繆奇恩老師的與人交往一二三、項漲禹老師的學會傾聽做一個有修養(yǎng)的人，每節(jié)班會課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。

43、精心打算的過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學高級老師；各成員快速成長，成為學校的骨干班主任，效果顯著。 3樂觀科研，提高自身品位。 反思是形成教育才智的重要方式，也是老師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐閱歷，凝聚教育才智，享受教育討論的幸福?！敖潭谎袆t淺”，討論是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身樂觀開展班主任工作討論的同時，繼續(xù)帶動并激勵全體成員從事討論，樂觀撰寫德育論文、案例。在已有成果的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種討論的學術

44、氛圍，每位成員都能“討論出成效”。同時工作室以課題討論為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題儒家文化與構建和諧班級的實踐討論、 班主任工作室活動總結9 滿懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我選擇了投身教育工作。十幾年中，我一直擔任著班主任，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面健康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創(chuàng)新，力爭做好班級管理工作。 一、始終如一，不斷提高自身的素養(yǎng)和管理水平 一般來說，在學生成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學的工作方法，和較強的管理能力。在我任班主任的十年中，既有成功的喜悅，

45、也有過失敗的教訓。我深深地體會到：選擇了老師這一職業(yè)，擔任了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯。為了當好班主任，我刻苦鉆研，專心學習科學理論，不斷總結閱歷教訓，虛心求教，吸取別人的管理閱歷，不斷的提高自身的素養(yǎng)和管理水平。 二、環(huán)環(huán)相扣，落實科學班級管理的基本環(huán)節(jié) 1.組建一個布滿活力的班級領導核心 班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來，而且可以培育學生獨立自主的能力。我在班級管理上，廣泛聽取學生的意見，充分發(fā)揚民主。班委干部地產(chǎn)生，讓學生們參加競選，根據(jù)競選人的演說和實際表現(xiàn)，執(zhí)行無記名投票。這樣選出的班委，一方面?zhèn)€人

46、愿意干，另一方面同學信任，有號召力。當選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監(jiān)督，假如不稱職，隨時換掉。這樣的班委有活力有生機，同時也利于形成班級良好的學習風氣。 2.深入細致地了解學生 作為班主任，我不習慣發(fā)現(xiàn)學生落后了、違紀了，才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平時，準時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種機會和他們溝通，了解他們的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，準時解決他們的思想困惑，訂正他們的不良行為。親密協(xié)作科任老師，從各科老師那里了解學生方方面面的情況，把握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探

47、討育人的方略，形成教育合力。堅持家訪和接待來訪，了解學生在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而準時把握學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的有效途徑。 3.重視學生主體作用的發(fā)揮 作為班主任，我注意發(fā)揮學生的主體性，也就是培育學生的創(chuàng)新能力。學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發(fā)揮出制造力，進而樂觀地投身到學習、生活中去。假如把班級當成一個小社會，學生便是班級管理的主人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會制造佳績。我堅持讓學生做主人，學生自己管理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，一般學生能做的，班干部不代替。這樣班里人人都有事做，不

48、但提高了我的工作效率，更重要的是熬煉了學生獨立自主的辦事能力，提高了學生的素養(yǎng)。在發(fā)揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，提高班級建設的水平。 4.工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴” 我熱愛每一個學生，且敬重他們的人格、愛好和個人愛好，公平、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教育他們，從不諷刺、譏諷、卑視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、激勵他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我專心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們愿意把我當成貼心人，當成

49、媽媽。十幾年來，我?guī)У陌嗉壎际菆F結向上，有很強的凝聚力。中國有句古話：嚴師出高徒。我愛學生，但是我并不放縱他們，對他們一直要求嚴格。在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判定對錯，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的進展。 5.用廣博的知識去感染學生 老師的天職是“傳道、受業(yè)、解惑”，而學生最看不起的就是老師的一知半解。在知識更替加快的信息時代，老師已經(jīng)不在是學生獵取知識的唯一途徑。因此，作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去樹立威信，感染學生。只有

50、得到學生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”。榜樣的力氣是無限的，學生從我身上看到了知識的力氣，也就會自覺地學習，不斷地進步。 6.恰當?shù)厥褂眉钆c批判相結合的教育方法，培育學生的自信心 俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的學生會存在較大的差別。有的勤學守紀，有的厭學調(diào)皮。對此，作為班主任，我對全班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見。當學生表現(xiàn)出良好的言行時，我會準時予以激勵。對那些“問題學生”，我會從關愛的心態(tài)動身，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們學生犯錯時，我不是用一副嚴格的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力氣，它能幫助孩子改正錯誤，

51、戰(zhàn)勝自我。批判學生，我謹慎地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的溝通，這樣他們會從思想深處熟悉到錯誤并改正。恰當?shù)募钆c批判不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力，培育學生的自信心。 7.重視后進生(雙差生)的轉化工作 在推動素養(yǎng)教育的今日，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進行后進生轉化。只有這樣才能真正落實教育面對全體學生，才能全面提高學生素養(yǎng)。因此，對待班里的后進生，我留意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進行“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有詳細對象，轉化

52、有詳細目標，提問有啟發(fā)引導，輔導有專心落實，進步有表彰激勵。為了更好的解決后進生的問題，我把幫差對象落實到好學生，成立“好幫差”小組，使差生在好學生的影響和帶動下，成果不斷提高。 三、一柳成蔭，班級管理成果喜人 班主任當久了，有了管理班級的一些閱歷，也干出了一些特色。連續(xù)幾年被評為校級鄉(xiāng)級先進工，在全校全鄉(xiāng)做過班主任工作閱歷介紹，自己的班級也被區(qū)教育局評為先進班級體，自己被評為優(yōu)秀老師。經(jīng)過我個別教育的學生還在全國_競賽中獲得二等獎。經(jīng)過自己的努力，成果累累，自己看了高興，兩級領導也很滿意。 其實，我管理班級的方式方法也并不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的特點，符合學校的實際情況，操作

53、起來也就事半功倍了。也就是說，管理工作難分好壞，適合于自己學校的實際情況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法。我就以此為動身點，百試不爽。這就是我不是閱歷的閱歷。 班主任工作室活動總結10 在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關愛學生，無私奉獻的。在這一學期，能夠總結最多的地方就是德育工作總結了。以下是我本學期的德育總結 一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。 高中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，奇怪心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培育成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛惜學生的愛心，還要有一顆干好班主任工

54、作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。 由于擔任的物理科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課老師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種專心、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能專心對待，一絲不茍。 二、關心愛惜學生，獻出自己滿腔的愛。 讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍

55、姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛惜兒童”。學生是將來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛惜他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。 三、信任學生，敬重學生，做好學生的思想轉化工作。 一個老師信任學生，敬重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上 我班學生叫劉澤曼，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學。常

56、常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了訂正他逃學的惡習，我實行了“看”和“管”兩種方法。“看”即他到學校我就開頭看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即勸說教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了?？墒牵丫奶訉W轉到了課堂上，做小動作，影響四周同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，激勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕

57、挫折，信任自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展形式多彩的活動來吸引他的愛好，在活動中調(diào)動他的樂觀性。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產(chǎn)生了愛好。 四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。 在干班主任工作之初，思想單純，方法簡潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老老師請教，學習優(yōu)秀班主任閱歷，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

58、1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并執(zhí)行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的樂觀性。 2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。 3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。 4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的仰慕轉化到實際學習生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。 5、不斷提高自身素養(yǎng)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，才能適應新形勢下的班主任工作。 人們常說，

59、老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材! 班主任工作室活動總結11 迎著柔柔的春風，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20 xx年?；仡櫼荒陙砉ぷ魇覍W習工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長。工作室成員好學上進的精神，一直鼓舞著我，他們嚴謹開拓的作風激勵著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標。我努力著、耕耘著。盤點一年的工作，總結如下: 1、繼續(xù)

60、做好理論學習，更新管理理念 有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每日無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了班主任工作的30個典型案例、制造一間幸福教室、魏書生班主任工作100例、給班主任的建議。另外，我還自費訂閱了班主任之友，每期必看，同時與家長溝通心得；加了班主任，通過網(wǎng)絡學習，準時更新自己的觀念，了解新的教育動態(tài)。努力做到與時俱進。大量的閱讀溝通，讓我感到充實，讓我的管理日益輕松。 2、堅持走出去，做到引進來 工作室成員的工作閱歷，讓我熟悉到：多與別人溝通，多向別人學習，才能更快的提高自己。為此，我從不放過任何一次