小學(xué)語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版（部編）三年級(jí)上冊(cè)（2018年7月第1版） 25 《掌聲》課件 優(yōu)課課件

1、小學(xué)語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版（部編） 三年級(jí)上冊(cè) 第八單元 25 掌 聲合肥市安居苑小學(xué)教育集團(tuán)天鵝花園校區(qū) 張 磊憂(yōu)郁 殘疾 鼓勵(lì) 熱烈 勇氣 英子身患（ ），是個(gè)（ ）的孩子。在一次故事會(huì)上，她從同學(xué)們（ ）的掌聲中得到（ ），重新鼓起（ ）微笑著面對(duì)生活。殘疾憂(yōu)郁熱烈鼓勵(lì) 勇氣 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。走近英子： 英子總是默默地坐在教室的一角，當(dāng)她看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，她想如果我也可以該多好??；當(dāng)她看到_,她想_；當(dāng)

2、她看到_,她想_!走近英子： 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。走近英子： 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。走近英子： 走進(jìn)故事： 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。 走進(jìn)故事： 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。走向生活： 掌 聲掌聲是一束陽(yáng)光，溫暖我們心房；掌聲是一縷春風(fēng)，輕撫我們臉龐；掌聲