冀教版小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案

1、（冀教版）學(xué)校五年級(jí)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)一、神奇的動(dòng)畫(huà)教案重點(diǎn)： 1會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà),明白動(dòng)畫(huà)原理； 2能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)與電腦動(dòng)畫(huà)；3通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的愛(ài)好對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作產(chǎn)生深厚的愛(ài)好；教案難點(diǎn)：觀賞 Flash 動(dòng)畫(huà),明白“ 層” 與“ 幀” ；教案內(nèi)容：觀看動(dòng)畫(huà)片神筆馬良,制作簡(jiǎn)潔的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà),明白不同種類的動(dòng)畫(huà)片,熟識(shí)關(guān)鍵幀；教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入： 1 、師：你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？2、生講故事 3、你們是怎么知道這個(gè)故事的；4、爭(zhēng)論馬良有一支什么樣的神筆 二、上網(wǎng)搜尋動(dòng)畫(huà)片神筆馬良,下載并儲(chǔ)存,播放觀賞；三、動(dòng)畫(huà)的歷史及形成 A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫(huà)的一種古老形式 B、原始的動(dòng)畫(huà)是一

2、張一張畫(huà)出來(lái)的,經(jīng)過(guò)快速的播放,形成連續(xù)的動(dòng)作C、人的眼睛有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象,看到的物體的形象在1/24 內(nèi)不會(huì)消逝,D、所以每秒播放 24 張以上的連續(xù)畫(huà)面動(dòng)作,看起來(lái)是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫(huà)片；四、制作簡(jiǎn)潔的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà) 在書(shū)本的頁(yè)腳上畫(huà)一個(gè)花心,在下一張的書(shū)角上留下印痕,畫(huà)好這個(gè)印痕再多畫(huà)一個(gè)花 瓣,如此每頁(yè)多畫(huà)一個(gè)花瓣,畫(huà)滿為止；用手輕輕滑過(guò),在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫(huà),這就是古老動(dòng)畫(huà)片的制作方法；五、布置作業(yè)：課上沒(méi)有畫(huà)完的或不能畫(huà)的作為作業(yè)課下完成；其次課時(shí) 一、觀賞導(dǎo)入：把上節(jié)課大家制作的簡(jiǎn)潔的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)模型拿出來(lái),哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下；二、講授新學(xué)問(wèn) 1、熟識(shí)幾種動(dòng)畫(huà)片,中國(guó)動(dòng)畫(huà),用中

3、國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片；剪紙形式的動(dòng)畫(huà)片；二維動(dòng)畫(huà)片,如寶蓮燈、獅子王等 三維動(dòng)畫(huà)片,如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等；2、動(dòng)畫(huà)的幀與層1 / 25 動(dòng)畫(huà)是由一幅一幅的連續(xù)出現(xiàn)的畫(huà)面組成的,每一幅畫(huà)就是一幀,幀連續(xù)播放也就形成 了動(dòng)畫(huà)片；層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫(huà)面上完全表現(xiàn),需要在上下幾張透亮的膠片上畫(huà)出來(lái),這時(shí) 的每一張膠片就叫一層；3、關(guān)鍵幀 在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)成效等方面起打算作用的畫(huà)面,是由高技術(shù) 的畫(huà)師 完成的,其余的中間畫(huà)面可以由一般畫(huà)工仿照、添補(bǔ)繪制完成；在電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀；4、演示動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵幀 變形動(dòng)畫(huà) 三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫(huà)你最喜愛(ài)哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜尋并下載儲(chǔ)存

4、；傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片：鼴鼠的故事巴巴爸爸貓和老鼠中國(guó)動(dòng)畫(huà)片：小蝌蚪找媽媽大鬧天空小貓釣魚(yú)三維動(dòng)畫(huà)：玩具總動(dòng)員侏羅紀(jì)公園（光盤）四、相互播放觀賞；五、課上小結(jié)；其次課 動(dòng)畫(huà)制作工具 flash 一、教案目標(biāo) 1、明白界面中各部分的作用,及常用菜單所在的位置,重點(diǎn)把握工具的應(yīng)用；2、懂得時(shí)間軸的概念及作用,運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球,并在時(shí)間軸上 進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置,使之運(yùn)動(dòng)；二、教案內(nèi)容 1、工作界面的介紹 2、繪圖工具的使用 3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)三、教案課時(shí) 2課時(shí)四、教案過(guò)程第一課時(shí) 一、觀賞導(dǎo)入：播放上一節(jié)課自己下載的喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)；（選兩個(gè)較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動(dòng)畫(huà)嗎？我們從這節(jié)課

5、開(kāi)頭學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作工具 FLASH；二同學(xué)看書(shū)自學(xué)下面內(nèi)容：（一） Flash MX的工作界面如下圖 Flash mx 工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮 動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等；（二）部分繪圖工具的使用 箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖,并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行肯定的編輯；副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)劑；直線工具：用于繪制直線；2 / 25 索套工具：創(chuàng)建任何外形的選區(qū)；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工

6、具,可以制造任意特殊成效；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具：轉(zhuǎn)變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖； 三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫(huà)；四、本課小結(jié) 本課主要敘述了 Flash 的基本界面特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法,為以后 進(jìn)一步深化學(xué)習(xí) Flash 動(dòng)畫(huà)制作打下了肯定的基礎(chǔ)；六、課外作業(yè) 上機(jī)操作,使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形；其次課時(shí) 一、找同學(xué)到前面繪畫(huà)出立體球 二、同學(xué)自學(xué)下面學(xué)問(wèn)點(diǎn)：Flash 中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成；A 幀（ frame ）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫(huà)是由一張張單獨(dú)的膠片組成,將這些靜止畫(huà)面連續(xù)播放,利用人眼

7、的視覺(jué)暫留,就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)成效,而 按時(shí)間軸窗格中每一幀畫(huà)面的次序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫(huà)成效；Flash 的幀就猶如電影膠片,B 圖層（ layer ）：動(dòng)畫(huà)中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的,不同圖層的 畫(huà)面元素,可以分別施加動(dòng)畫(huà)成效；圖層可以用透亮的玻璃紙來(lái)比如,當(dāng)上面圖層和下面圖 層的內(nèi)容相重疊時(shí),上面圖層上的內(nèi)容將遮攔住下面圖層上的內(nèi)容,所以有時(shí)需要調(diào)整圖層 的疊放次序；三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)步驟：（成效如下）通過(guò)大屏幕演示操作過(guò)程：1、打開(kāi) Flash 新建一個(gè) Flash 電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具,即選定橢圓工具；3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方,按住鼠標(biāo)左

8、鍵進(jìn)行拖動(dòng),松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住 Shift 鍵可繪出正圓）；4、添加漸進(jìn)色,去掉邊線,使其看起來(lái)很像小球,5、繪制完球后,用箭頭工具將小球選定,在插入菜單中選“ 轉(zhuǎn)換為元件” 然后移動(dòng)到 適當(dāng)?shù)奈恢茫?、在時(shí)間軸上的第 30 幀按 F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；3 / 25 7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到終止運(yùn)動(dòng)的位置；8、單擊回到第一幀,打開(kāi)實(shí)例浮動(dòng)面板,在幀數(shù)標(biāo)簽中挑選圖形；9、時(shí)間軸上從第一幀到第30 幀顯現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭,動(dòng)畫(huà)制作完成；10、按 Ctrl+Enter 觀看最終成效；四、同學(xué)練習(xí)操作：五：2、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫(huà)加旋轉(zhuǎn),方法：選 中開(kāi)頭

9、幀后打開(kāi)屬性對(duì)話框,在旋轉(zhuǎn)中挑選一項(xiàng),再定義轉(zhuǎn)幾次；3、同學(xué)制作練4、制作一個(gè)純色圓形,再作動(dòng)畫(huà)加旋轉(zhuǎn),讓同學(xué)看看是不是在旋轉(zhuǎn),說(shuō)說(shuō)為什么？ 小結(jié)：沒(méi)有方向性的圖形,沒(méi)有方法看出在旋轉(zhuǎn) 5、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫(huà)的最終一幀上停止那么方法：選中最終一幀,打開(kāi)動(dòng)作面板,在影片掌握中選 五 本課小結(jié)stop 一項(xiàng),雙擊；在這一課中,學(xué)習(xí)如何制作 Flash 的第一個(gè)動(dòng)畫(huà),同時(shí)把握了幀的應(yīng)用,更深一步地了 解了 Flash 制作動(dòng)畫(huà)的方式方法；六、課外作業(yè) 上機(jī)完成該動(dòng)畫(huà)的制作；三、小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)導(dǎo)入圖片繪制青蛙flash 中插入教案重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜尋青蛙、荷花、池塘

10、等詞查找相關(guān)的圖片；學(xué)習(xí)在圖片；教案過(guò)程：1、在地址欄里寫(xiě)入 在中搜尋青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片,儲(chǔ)存在自己的文件夾中；2、假如找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher 中復(fù)制,粘貼到自己的文件夾中；3、打開(kāi) flash 在文件菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng),將找到的圖片導(dǎo)入場(chǎng)景中 4、 用導(dǎo)入到庫(kù)一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫(kù)中,然后拖到場(chǎng)景中,看有什么區(qū)分；5、同學(xué)練習(xí) 6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片方法： 1、將荷花圖片放入場(chǎng)景中,選 X、Y 的值設(shè)為 0；7、同學(xué)練習(xí)；8、學(xué)畫(huà)青蛙中后,打開(kāi)屬性設(shè)置圖片大小與場(chǎng)景大小相同；插入其次層,插入青蛙圖片用自由變形工具轉(zhuǎn)變大小、位置,9、將第一、其次層鎖定,插入第三

11、層,照著其次層的青蛙畫(huà)出青蛙的外形 10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫(huà),學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色；11、同學(xué)練習(xí)4 / 25 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)畫(huà)蝌蚪和元件庫(kù)的使用 教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫(kù)的使用,完成動(dòng)畫(huà),小蝌蚪找媽媽；教案過(guò)程：1、打開(kāi)荷花 flash 繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)成效 2、示范蝌蚪的畫(huà)法,同學(xué)練習(xí) 3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件,然后制作蝌蚪由場(chǎng)景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫(huà), 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 同學(xué)練習(xí)；4、建立新的圖層,在窗口菜單中打開(kāi)庫(kù),或按F11 快捷鍵直接打開(kāi)庫(kù)；在庫(kù)中會(huì)有建立的全部元件和導(dǎo)入的圖形文件,將蝌蚪直接拖到場(chǎng)景中的新圖層；5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層,每層只能作一動(dòng)畫(huà)；6、用自由變

12、形工具轉(zhuǎn)變蝌蚪的大小和方向,讓蝌蚪從不同方向游向青蛙；同學(xué)練習(xí)；7、測(cè)試影片觀看成效；五轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 教案目標(biāo) : 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1. 2.通過(guò)制作風(fēng)車,能明白運(yùn)用Flash 中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層,熟識(shí)圖層在Flash 中的作用；才能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看才能、動(dòng)手實(shí)踐才能；情感目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)制造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和觀賞；教案重點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用 教案方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 練習(xí)法：實(shí)踐演練,在做中學(xué)；小組合作法：小組溝通互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu) 點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)；教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、觀賞導(dǎo)入,激情引趣 師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式,轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫(huà)制作常常用到的一種動(dòng)畫(huà)成效；使

13、用 FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能便利地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)成效；下面大家一起觀賞一下老師制作的“ 風(fēng) 車” ；二、制作動(dòng)畫(huà)：師：今日我們來(lái)個(gè)小小的競(jìng)賽,看誰(shuí)的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來(lái)；活動(dòng) 1：競(jìng)賽畫(huà)風(fēng)車 A 同學(xué)看書(shū)自學(xué), P25-26（上）,繪制風(fēng)車；小提示：畫(huà)好一個(gè)葉片,復(fù)制出其余葉片后可以通過(guò)“ 修改變形” 實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的 旋轉(zhuǎn),教材中并沒(méi)有具體說(shuō)明如何操作,同學(xué)可任意挑選變形的方式；也可以引導(dǎo)同學(xué)使用 工具箱中的“ 任意變形工具” 來(lái)實(shí)現(xiàn)；為風(fēng)車配色的操作完成后,挑選“ 查看轉(zhuǎn)到5 / 25 場(chǎng)景 1” 或者直接單擊“ 場(chǎng)景 1” 圖標(biāo),回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作；風(fēng)車的繪制,可依據(jù) 教材中供應(yīng)的方法,也可

14、以由同學(xué)自由發(fā)揮；B 找同學(xué)到前面演示自學(xué)成效 C老師點(diǎn)撥“ 修改變形” 這部分內(nèi)容；D觀賞同學(xué)繪制的風(fēng)車；活動(dòng) 2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái) A 自學(xué)“ 我來(lái)做” 上面的一部分將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候,要將風(fēng)車的全部葉片及中心一起選中；B 大家一起播放,看誰(shuí)的先轉(zhuǎn)起來(lái),同時(shí)播放歌曲三月三；C相互幫忙,讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)；D、同學(xué)演示,鞏固自學(xué)的學(xué)問(wèn),老師點(diǎn)撥；三、集體再一次觀賞,在音樂(lè)聲中,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),課堂氣氛活躍；四、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來(lái),并一起播放；二、連續(xù)完成做一做其次部分；A 同學(xué)看書(shū),自學(xué) P26下,學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的

15、另一種形式轉(zhuǎn)動(dòng)；B 問(wèn)：觀看兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度,讓同學(xué)體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系 小提示：“ 插入圖層,制作一個(gè)新風(fēng)車” ：使新風(fēng)車的其次個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一 個(gè)風(fēng)車保持一樣,通過(guò)設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同）,可以熟識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與 旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多,風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快；三、試一試：可以讓同學(xué)在操作前觀看第 緣由；四、小探究：1 幀與第 29、30 幀的畫(huà)面有何不同,懂得刪除最終一幀的活動(dòng) 1 為風(fēng)車?yán)L制手柄,體會(huì)層的作用；“ 繪制風(fēng)車手柄” ：老師可支配同學(xué)去嘗試將手柄繪制在“ 風(fēng)車” 圖層,播放并查看效 果,讓同學(xué)熟識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)

16、對(duì)象應(yīng)當(dāng)繪制在不同的層；活動(dòng) 2 制作一個(gè)卷葉風(fēng)車,這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí),在教材中支配此步驟的 意圖是想讓同學(xué)熟識(shí)旋轉(zhuǎn)成效并能制作不同的風(fēng)車葉片；五、自已解決：1、如何使影片播放更加流暢 2、如何設(shè)置舞臺(tái)背景色 讓同學(xué)設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色；六、溝通“ 用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)成效,仍可以制作哪些動(dòng)畫(huà)” ,可調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力,培 養(yǎng)同學(xué)舉一反三的才能；調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過(guò)調(diào)整幀數(shù)或幀頻來(lái)實(shí)現(xiàn)；6 / 25 六 孫悟空變變變 一、教案目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1 位圖轉(zhuǎn)矢量圖,把握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2學(xué)會(huì)制作 Flash 外形補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；3知道外形補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)分；才能目標(biāo)：把

17、握外形補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法,培育同學(xué)豐富的想象力與制造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲 取學(xué)問(wèn)的才能；情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)審美才能的提高,培育同學(xué)的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；二、課時(shí)支配：1 課時(shí)（可依據(jù)需要二課時(shí)）三、教案重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作外形補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)四、教案方法：老師演示法：老師講 解、引導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)五、教案過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：同學(xué)們,大家都看過(guò)西游記嗎？最喜愛(ài)里面的哪一個(gè)人物？誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本事？那么大家想不想再看一次西游記？好吧,今日老師就給大家播放一段老師自制的西游記片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播 放 Flash 動(dòng)畫(huà) 出示課件：即本課孫悟空變成大

18、公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà),并伴有動(dòng)畫(huà)片西游記里的主題歌）師：好了,大家觀賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好,今日就讓老師和大家一起再來(lái)做一次；（二）制作動(dòng)畫(huà) A 布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān) 1、師：孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞；現(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請(qǐng)大家自學(xué)P30的“ 我來(lái)做” 這部分,要認(rèn)真認(rèn)真的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再認(rèn)真讀讀,答案就 在里面；好了,開(kāi)頭闖關(guān)吧！2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)完成（老師供應(yīng)圖片資源庫(kù)）3、簡(jiǎn)潔溝通,恰當(dāng)勉勵(lì) 這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔,主要實(shí)行自主學(xué)習(xí)的方式,為同學(xué)樹(shù)立信心,培育同學(xué)

19、認(rèn)真認(rèn)真 讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的才能；B 布置任務(wù),勇闖其次關(guān)：1、同學(xué)們真棒；第一關(guān)竟然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出 來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見(jiàn)不好,快速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)其次關(guān)開(kāi) 始！2、同學(xué)自主完成（本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教案中依據(jù)實(shí)際情形可適當(dāng)進(jìn)行演示教案,小組合作學(xué) 習(xí),最終引導(dǎo)同學(xué)完成任務(wù)）3、同學(xué)演示,全班溝通,恰當(dāng)勉勵(lì)；7 / 25 這一部分教案是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍然以同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組合 作來(lái)完成,盡量防止老師的講解,充分表達(dá)同學(xué)的主體性,培育同學(xué)的各方面才能；充分發(fā) 揮老師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓同學(xué)布滿自信完成

20、任務(wù)；此外概念部分并沒(méi)有象平常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)同學(xué)在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)會(huì),從而自然的明白其中的含義；C布置任務(wù),勇闖第三關(guān)：1、其次關(guān)竟然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成 火要燒房子,孫悟空一見(jiàn)不好,快速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出；現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)頭！2、同學(xué)自主嘗試完成“ 勇闖第三關(guān)” ；（老師提示同學(xué)觀看專題網(wǎng)站“ 勇闖第三關(guān)”中的“ 重點(diǎn)提示” ；此外老師巡察指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解答指導(dǎo)；）3、老師講解示范“ 勇闖第三關(guān)” ；（由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用,而且同學(xué)自選的圖片又為其制作帶來(lái)了

21、這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教案實(shí)際針對(duì)共性問(wèn) 題,支配老師進(jìn)行示范性操作；）4、同學(xué)完成“ 勇闖第三關(guān)” 任務(wù)； 老師巡察指導(dǎo) , 小組合作學(xué)習(xí) 在制作中依據(jù)同學(xué)的個(gè)性差異會(huì)顯現(xiàn)這樣那樣的困難,因此支配了溝通展現(xiàn),既是對(duì)完 成好的同學(xué)的勉勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能 力,互幫互助,最終完成任務(wù)；（四）勇闖第四關(guān)：1、第三關(guān)竟然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè) 勁喊：屁股紅的是猴子,孫悟空一見(jiàn)不好,正好前面有一棵桃樹(shù),他快速變成了桃子,當(dāng)樹(shù) 上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他；現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)頭,幫肋 孫悟空

22、渡過(guò)難關(guān)；2、同學(xué)自主嘗試完成“ 勇闖第四關(guān)” ；（老師提示同學(xué)觀看專題網(wǎng)站“ 勇闖第三關(guān)”中的“ 重點(diǎn)提示” ；此外老師巡察指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解答指導(dǎo)；）3、老師講解示范“ 勇闖第四關(guān)” ；（由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用,而且同學(xué)自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教案實(shí)際針對(duì)共性問(wèn) 題,支配老師進(jìn)行示范性操作；）4、同學(xué)完成“ 勇闖第四關(guān)” 任務(wù)； 老師巡察指導(dǎo) , 小組合作學(xué)習(xí) 三、展現(xiàn)溝通,綜合評(píng)判（針對(duì)同學(xué)自己認(rèn)為中意的作品及老師巡察中看到的好的作品 結(jié)合課程時(shí)間情形展現(xiàn) 3-5 人作品,并且評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng),充分勉勵(lì)和嘉獎(jiǎng)；）通過(guò)嘉獎(jiǎng)機(jī)制激發(fā)同學(xué)的

23、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的 教案供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？五、拓展延長(zhǎng)：同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),信任大家都已經(jīng)把握了孫悟空變化的本事,你的孫悟空能 變化多少次？（生：許多次）說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化許多次,下節(jié)課讓我們充 分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣！8 / 25 反思：本課終止后,發(fā)覺(jué)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有特殊之處,孩子 們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)老師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們制造更 寬闊的自由空間；七神奇的放大鏡 教案目標(biāo) :

24、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)使用 Flash 制作放大鏡成效；2. 初步明白 Flash 中遮罩層的原理及作用；才能目標(biāo)：把握 Flash 中遮罩層的方法；情感目標(biāo)：培育同學(xué)豐富的想象力與制造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問(wèn)的才能；教案重 點(diǎn)：Flash 中遮罩層 教案時(shí)間：一課時(shí) 教案過(guò)程：一、觀賞導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好 師： Flash 中遮罩層是一個(gè)特別特殊的層,利用它可實(shí)際許多神奇的功能,現(xiàn)在我們一 起觀賞動(dòng)畫(huà)片斷神奇的放大鏡二、制作動(dòng)畫(huà) 1、在兩個(gè)圖層上,分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件；A 同學(xué)看書(shū) P32“ 我來(lái)做” ,自已試著來(lái)做；B 找一個(gè)同學(xué)到前面檢查自學(xué)成效；C老師精講,指出不足；

25、這個(gè)動(dòng)畫(huà)中主要圖層是“ 鏡” 、“ 大圖” 和“ 小圖” ；“ 小圖” 中的元件不被遮罩,在 影片播放中都能顯示（與遮罩層無(wú)關(guān)）；“ 大圖” 中的元件是被遮罩的,需要透過(guò)“ 鏡” 元 件才能看到；插入“ 放大鏡” 圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫(huà)更加真實(shí),增加趣味性和生活性；2、制作放大成效 A 同學(xué)看書(shū) P33 上,自已試著來(lái)做；B 找一個(gè)同學(xué)到前面檢查自學(xué)成效；C老師精講,指出不足；3、制作放大鏡邊框與手柄 A 同學(xué)看書(shū) P33 下,自已試著來(lái)做；B 找一個(gè)同學(xué)到前面檢查自學(xué)成效；C老師精講,指出不足；提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象；“ 制作放大鏡成效” ：教材供應(yīng)了一個(gè)制作來(lái)回動(dòng)作補(bǔ)間

26、動(dòng)畫(huà)的方法；仍可以引導(dǎo)同學(xué)嘗試先創(chuàng)建第 1 幀與第 50 幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間,然后再創(chuàng)建第 三、“ 溝通” ：同學(xué)爭(zhēng)論遮罩層的作用？50 幀到第 100 幀的動(dòng)作補(bǔ)間；這一爭(zhēng)論的目的是為了讓同學(xué)明白利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的成效并不僅僅只是教材中 介紹的放大鏡一種,從而激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好；在此之外,我們?nèi)钥梢灾渫瑢W(xué)討 論：我們這樣操作得到的放大鏡成效真實(shí)嗎？從而使同學(xué)熟識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖9 / 25 像的邊緣,特殊是圖像的放大比例比較大時(shí),圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移,有時(shí)顯示出來(lái) 的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像；四、觀賞作品 課堂小結(jié) 八、革命圣地西柏坡圖片展 教案目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)

27、使用文本工具和調(diào)色器面板；2加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；3、加深對(duì) Flash中遮罩功能,制作霓虹燈成效 才能目標(biāo) 培育同學(xué)信息處理的才能；3、情感目標(biāo) 1、通過(guò)觀看西柏坡圖片展,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情操；2、通過(guò)教案,增加同學(xué)的幽默和聰明,激發(fā)同學(xué)的想象力,學(xué)會(huì)查找生活中的神 奇和樂(lè)趣,豐富同學(xué)的精神世界；三、活動(dòng)重、難點(diǎn) 突破學(xué)科本位,建立學(xué)科間彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活 動(dòng)；四、活動(dòng)預(yù)備：一個(gè)多媒體課件,教案過(guò)程：第一課時(shí) 激情引趣 一、觀賞作品 出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫(huà)片斷,師生一起觀賞；師：這些圖片是老師收集的,利用FLASH工具制作成動(dòng)畫(huà),我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中

28、也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片；這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫(huà)；三、我來(lái)做搜尋整理圖片：搜尋信息的關(guān)鍵詞由同學(xué)自己確定；留意文字說(shuō)明要和圖片相關(guān),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉；圖片大小可以在ACDSee 中調(diào)整統(tǒng)一,也可以直接導(dǎo)入到Flash 中,在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度；三、制作動(dòng)畫(huà) 1、打開(kāi)書(shū) 36 頁(yè),找同學(xué)讀“ 我來(lái)做” 這部分,并為這段文字標(biāo)序號(hào)；2、老師找一名同學(xué)讀第一步,師演示操作,師生合作完成；3、生生合作,找兩名同學(xué)一人讀一人做,完成其次步；然后同學(xué)集體上機(jī)操作；4、同學(xué)自己閱讀教材,完成第三步,然后找一到兩名同學(xué)到前邊演示,老師點(diǎn)撥：修 改組合；5、儲(chǔ)存文件,測(cè)試影片,觀看成效；四

29、、觀賞作品；1、集體放映觀賞；2、優(yōu)秀同學(xué)作品的觀賞；10 / 25 五、課堂小結(jié)；1、今日我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們的動(dòng)畫(huà)做得真好,下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫(huà)加上標(biāo)題,制作文字的霓虹燈成效；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫(huà),這一節(jié)課我們一起制作 標(biāo)題；二、制作題目：1、同學(xué)看書(shū)自學(xué) P3637 2、老師找一名同學(xué)讀第一步,師演示操作,師生合作完成；3、生生合作,找兩名同學(xué)一人讀一人做,完成其次步；然后同學(xué)集體上機(jī)操作；4、同學(xué)自己閱讀教材,完成第三步,然后找一到兩名同學(xué)到前邊演示,老師點(diǎn)撥：A“ 文本工具” 是第一次使用,可先讓同學(xué)嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等；然后

30、將 圖片的文字說(shuō)明輸入到相應(yīng)圖片的下方,也可以直接復(fù)制文字；在 Flash 中調(diào)整好的一 張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件,然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說(shuō)明；B“ 我來(lái)做設(shè)置 題目的霓虹燈成效” ：色條顏色并不要求統(tǒng)一,可隨便設(shè)置；單擊“ 漸變定義欄” 可添 加顏色指針,將顏色指針拖離“ 漸變定義欄” 可去掉此指針,每個(gè)顏色指針的顏色可通過(guò)“ 當(dāng)前顏色” 選框調(diào)整；C 在設(shè)置“ 橢圓” 的動(dòng)作時(shí),開(kāi)頭使“ 橢圓” 元件的右端與字條右端對(duì)齊,在第 60 幀時(shí),使“ 橢圓” 元件的左端與字條的左端對(duì)齊,設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間,這樣題目文字就會(huì)始終出現(xiàn)在屏幕上,并且變換著顏色；D 可讓同學(xué)溝通為什么色條要大于并掩蓋

31、文字圖形,讓同學(xué)對(duì)色條小于、等于或不掩蓋文字圖形這幾種情形都嘗試一下,然后通過(guò)作品成效的比較,體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；三、溝通：可以溝通通過(guò)轉(zhuǎn)變題目文字與色條的相對(duì)位置仍可以實(shí)現(xiàn)哪些成效：1在第一幀時(shí),將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊,第60 幀色條左端與文字左端對(duì)齊,設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),可以看到文字是逐個(gè)顯現(xiàn)的；2如將“ 色條” 圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字 逐個(gè)顯現(xiàn)的成效,只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈成效；四、觀賞動(dòng)畫(huà),課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？九海上日出 教案目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)設(shè)置 Alpha 值,制作不同的透亮成效；2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫(huà)；才能目標(biāo) 培育同學(xué)動(dòng)畫(huà)制作才能

32、；3、情感目標(biāo) 通過(guò)教案,激發(fā)同學(xué)的想象力,學(xué)會(huì)查找生活中的神奇和樂(lè)趣,喜愛(ài)美好的大自然；三、活動(dòng)重、難點(diǎn)11 / 25 突破學(xué)科本位,建立學(xué)科間彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活 動(dòng)；四、活動(dòng)預(yù)備：一個(gè)多媒體課件,教案過(guò)程：一、與語(yǔ)文學(xué)科相整合,導(dǎo)入課題：找同學(xué)朗讀語(yǔ)文課本中的海上日出這篇課文,既能引起同學(xué)的愛(ài)好,同時(shí)也把動(dòng)畫(huà) 的大致內(nèi)容作了描述；二、制作日出過(guò)程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫(huà) 觀看一段海上日出的視頻,留意觀看日出前后太陽(yáng)、天空、海面的變化,以便依據(jù)觀看到的變化成效,在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)合理設(shè)置Alpha 值和引導(dǎo)線；1、同學(xué)看書(shū)自學(xué) P38“ 我來(lái)做” 第一小節(jié)“ 繪制天空的

33、海面” ,并動(dòng)手操作；2、觀賞同學(xué)的制作作品 3、老師點(diǎn)拔：留意顏色的過(guò)渡；4、同學(xué)看書(shū)自學(xué) P39“ 我來(lái)做” 其次小節(jié)“ 天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫(huà)” ,并動(dòng)手操 作；Alpha 為透亮度：建議同學(xué)通過(guò)設(shè)置不同的Alpha 值,實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變成效,體會(huì) Alpha 值與圖形明暗的關(guān)系： Alpha 值越大,圖形越暗, Alpha 值越小,圖形越亮；5、老師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“ 天空” 、“ 海面” 和“ 波紋” ,通過(guò)轉(zhuǎn)變“ 天空”和“ 波紋” 兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的 顏色的變化；三、制作太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)Alpha 值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),表達(dá)日出過(guò)程中天空和海面1、同學(xué)看書(shū)自學(xué) P39“

34、 我來(lái)做” 第三小節(jié)“ 繪制初升的太陽(yáng),使用引導(dǎo)層繪制太陽(yáng)逐 漸升起的軌跡；” ,并動(dòng)手操作；2、老師提示：A 制作太陽(yáng)的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層,畫(huà)一條引導(dǎo)線,太陽(yáng)元件中心點(diǎn)與引 導(dǎo)線端點(diǎn)要重合,目的是使太陽(yáng)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)；B 畫(huà)引導(dǎo)線并不僅限于“ 鉛筆工具” ,可讓同學(xué)去嘗試用“ 畫(huà)筆工具” 等畫(huà)出引導(dǎo)線；四、溝通：說(shuō)說(shuō)制作太陽(yáng)升起動(dòng)畫(huà)其他方法；給同學(xué)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)溝通一下使用引導(dǎo)線的心得,總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫(huà)的各種方法；五、觀賞作品,課堂小結(jié)；十下雪了 教案目標(biāo)：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)潔動(dòng)畫(huà)片；教案重點(diǎn)： 鞏固引導(dǎo)線的使用 教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案過(guò)程：一、

35、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：12 / 25 同學(xué)觀賞動(dòng)畫(huà)片雪孩子的片段,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,提高愛(ài)好；二、動(dòng)畫(huà)制作：1、制作背景：A、同學(xué)自學(xué)課本 P42“ 我來(lái)做” 第一節(jié)“ 背景”B、同學(xué)動(dòng)手操作 要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖,這是同學(xué)發(fā)揮發(fā)散思維的一部分,可調(diào)動(dòng)同學(xué)的想像力 繪制不同的下雪背景圖,可以山峰為背景,也可以小房子、樹(shù)木、河流等等,由同學(xué)去自由 發(fā)揮；C、老師巡察 2、制作一片飄落的雪花：A、同學(xué)自學(xué)課本 P43“ 我來(lái)做” 其次節(jié)“ 制作一片飄落的雪花”B、同學(xué)動(dòng)手操作 要求：雪花的外形外形各異,不統(tǒng)一,關(guān)于雪花的顏色也可由同學(xué)任意發(fā)揮,勉勵(lì)創(chuàng) 作,勉勵(lì)創(chuàng)新,建議讓同學(xué)陳述自己想法；一個(gè)引導(dǎo)層上最

36、好只畫(huà)一條引導(dǎo)線,雪花的運(yùn)動(dòng) 路線可有很大曲折度,但引導(dǎo)線最好不要交叉,上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng),可 以讓同學(xué)比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同；C、老師巡察 三、制作漫天飄舞的雪花：A、爭(zhēng)論：溝通如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫(huà)：可以添加更多的層,分別制作；可以逐幀畫(huà)出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等；教材 中是雙擊“ 雪花” 元件,進(jìn)入元件編輯狀態(tài),繪制更多的雪花；為確定每個(gè)雪花所在的位 置,需要多次試驗(yàn),以達(dá)到更好的動(dòng)畫(huà)成效；B、同學(xué)自學(xué)課本 P43“ 我來(lái)做” 第三節(jié)“ 制作漫天飄舞的雪花”C、同學(xué)動(dòng)手操作 D、老師巡察 四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人 A、同學(xué)自學(xué)課本 P43“ 我來(lái)做” 第四

37、節(jié)“ 制作眨動(dòng)眼睛的雪人”B、同學(xué)動(dòng)手操作 涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫(huà)做影片剪輯元件）以及使用；C、老師巡察 點(diǎn)拔：要留意雪人的眼睛與雪人臉部和諧搭配；五、播放影片；影片剪輯元件雖然只有四幀,但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過(guò)程,并不 受主影片時(shí)間軸的限制,這個(gè)時(shí)候可以讓同學(xué)很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)；六、全體同時(shí)播放,同學(xué)可下位觀賞；七、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么？十一春節(jié)賀卡 教案目標(biāo) : 學(xué)問(wèn)目標(biāo)13 / 25 1. 嫻熟使用動(dòng)作補(bǔ)間、外形補(bǔ)間制作動(dòng)畫(huà)；2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯成效制作動(dòng)畫(huà)；3學(xué)會(huì)給動(dòng)畫(huà)添加背景音樂(lè)；才能目標(biāo)：利用 FLASH制作完整的短片的過(guò)程；情感目標(biāo)“懂得珍

38、愛(ài)親情、友情；教案難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn) 教案時(shí)間：二課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、觀賞作品,激情導(dǎo)入 師：新年好,新年好,新的一年又來(lái)到了,辭舊迎新的時(shí)候,動(dòng)手制作一張 FLASH動(dòng) 畫(huà),為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝愿,（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫(huà)）二、制作賀卡：1、制作四個(gè)燈籠：A找一名同學(xué)讀“ 我來(lái)做“ 第一段；B、同學(xué)動(dòng)手操作,按書(shū)上內(nèi)容試做；C、老師巡察,檢查自學(xué)成效,進(jìn)入點(diǎn)拔；2、制作燈籠搖擺的動(dòng)畫(huà)：A同桌兩個(gè)人為一組,一人讀,一人操作 小提示：這一部分應(yīng)留意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“ 注冊(cè)點(diǎn)” ）到燈籠頂端,此時(shí)才 能保證燈籠搖擺時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的,和實(shí)際生活中的一樣；設(shè)置好各幀“ 燈籠” 元

39、件的旋 轉(zhuǎn)角度后,假如想讓燈籠搖擺起來(lái),需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間；B、老師找一名同學(xué)到前面演示,檢查自學(xué)成效 C老師點(diǎn)拔；3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫(huà) A同學(xué)觀看課件（老師可把這里的操作錄制成片斷,同學(xué)觀看,培育同學(xué)的觀看能 力；）小提示：燈籠變形為文字的成效時(shí),設(shè)置字體為華文彩云是由于有些字體（如楷體）在 Flash 文檔中 分別后會(huì)變得模糊不清；“ 試一試” 中制作空心文字圖形可以讓同學(xué)在新建的 操作,或者在課后嘗試；應(yīng)使同學(xué)明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)成效如變大、變小或變形,就 需要先把一般的文字通過(guò)分別轉(zhuǎn)化為圖形,然后再處理；B同學(xué)動(dòng)手操作；C找同學(xué)到前面演示；4、測(cè)試影片,觀看成效 5、觀賞同學(xué)

40、作品；三、課堂小結(jié)；其次課時(shí)14 / 25 一、觀看對(duì)比影片,導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí),觀看同學(xué)上節(jié)課的作業(yè) 2、觀賞老師作品（帶音樂(lè)的）3、師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后,你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒(méi)有做完,現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間,把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一 下；（上節(jié)課內(nèi)容較多,可能有部分同學(xué)沒(méi)有完成,時(shí)間老師可依據(jù)本班同學(xué)確定）三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯成效小提示：漸隱漸顯成效是通過(guò)調(diào)整Alpha 值來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其原理為： Alpha 是 Flash 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性,轉(zhuǎn)變其值 0 100 之間 便可轉(zhuǎn)變對(duì)象符號(hào)的透亮度；如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)

41、定不同的Alpha 值,就該對(duì)象就出現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透亮成效；A老師演示,同學(xué)觀看,突出重點(diǎn)；B同學(xué)動(dòng)手操作；C老師巡察檢查；四、添加背景圖片和音樂(lè),并書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝愿詞 1、同學(xué)網(wǎng)上搜尋音樂(lè)：使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash 作品的整體成效,如歌曲新年好、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝愿語(yǔ)等；老師不必約束同學(xué)使用何種背景音樂(lè),只要同學(xué)認(rèn)為能表達(dá)自 己的情感或者自己喜愛(ài)就行；2、書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝愿詞 五、溝通：制作過(guò)程中仍可以增加什么樣的成效,使賀卡更加美麗；六、觀賞作品,提高創(chuàng)作激情；十二水中倒影 教案目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：敏捷使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫(huà)的成效；學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法；才能目標(biāo)：合理支配

42、各元件在舞臺(tái)中的位置,使動(dòng)畫(huà)美麗流暢,培育同學(xué)創(chuàng)作美的才能；情感目標(biāo)：喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；教案重點(diǎn)：合理支配各元件在舞臺(tái)中的位置 教案過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入課題：師：遠(yuǎn)處青山層林盡染,近處綠水微波蕩漾,遠(yuǎn)山近影,相映成趣；（邊放音樂(lè)高山流 水）,下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)水中倒影二、制作動(dòng)畫(huà),新授新知；15 / 25 1網(wǎng)上搜尋一張美麗的圖片；圖片可以挑選群山,也可以同學(xué)喜愛(ài)的小動(dòng)物、花草,或者是自己的繪畫(huà)作品；2播放一段水中倒影視頻或圖片,觀看其特點(diǎn)；水中的倒影有什么特點(diǎn)？2、制作倒影畫(huà)面：A導(dǎo)入圖片：圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中,有許多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺(tái)相符；但是有些小圖片在放大 之

43、后可能會(huì)變形或者不清晰,這時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)去調(diào)劑舞臺(tái)大小：在舞臺(tái)工作區(qū)右擊挑選“ 文 檔屬性” ,可通過(guò)調(diào)劑“ 尺寸” 所對(duì)應(yīng)的“ 高” 和“ 寬” 的數(shù)值來(lái)轉(zhuǎn)變舞臺(tái)的大??；也可以 將圖片移到舞臺(tái)的左上角,在“ 文檔屬性” 對(duì)話框中“ 匹配” 所對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中挑選“ 內(nèi) 容” （也可由同學(xué)嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響,自主挑選調(diào)整方法）,此時(shí)舞臺(tái)大 小就是圖片的大小,可提出問(wèn)題“ 舞臺(tái)這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？仍需要怎么調(diào)劑 呢？” ,引導(dǎo)同學(xué)在此基礎(chǔ)上將“ 高” 的設(shè)置值放大 2 倍；2” 及“ 倒影” 層中的元件的位置調(diào)整好 舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將“ 群山 1” 和“ 群山 之后再

44、進(jìn)行；B制作倒影圖片老師可組織同學(xué)爭(zhēng)論將“ 群山2” 中元件縮小高度, Alpha 值設(shè)為 90%的緣由（由于水波流淌,水中倒影看起來(lái)就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些,轉(zhuǎn)變 Alpha 值是增強(qiáng)水波的光明 感）,使同學(xué)明白一些水中倒影形成的原理,倒影與實(shí)際事物的區(qū)分；“ 倒影” 層中的元件下移 5 個(gè)像素的操作方法,可以通過(guò)方向健,下移 5 次即可；也可 Y 值 以使用工具欄中的“ 挑選工具” ,將元件選中,下移 5 個(gè)像素（依據(jù)圖形屬性面板中的 可確定移動(dòng)位置）；3、設(shè)置水中倒影的水波成效：A老師演示：提示：第 1 幀處,“ 水波” 元件的底端不能高于“ 倒影” 圖層中元件的底端,第 40 幀 處

45、,“ 水波” 元件的頂端不能低于“ 倒影” 圖層中元件的頂端；由于“ 倒影” 中元件是被遮 罩物,要求“ 水波” 元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必需達(dá)到將倒影完全遮住,但不肯定要求兩個(gè)元 件對(duì)齊；B、同學(xué)動(dòng)手操作：三、小組合作,完成作品 四、 溝通：如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波成效 制作終止之后,可組織同學(xué)談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻 等）,柵格的顏色是否影響波紋成效（不影響）,其次個(gè)關(guān)鍵幀位置的轉(zhuǎn)變將如何轉(zhuǎn)變水波 成效（其次個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大,水波波動(dòng)越緩慢）；五、共同觀賞優(yōu)秀作品；六、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫(huà)學(xué)問(wèn)？十三美麗的海洋世界 此課沒(méi)有新的學(xué)問(wèn)目標(biāo),依據(jù)課本的量

46、很大,可刪去,對(duì)于新學(xué)問(wèn)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯 元件,可在后面制作中增加上；16 / 25 十四小小船兒水上漂 活動(dòng)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建情境動(dòng)畫(huà)；才能目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫(huà)間斷問(wèn)題的方法；錘煉同學(xué)的整體規(guī)劃才能；情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感；教案重點(diǎn)：錘煉同學(xué)的繪畫(huà)才能 教案過(guò)程：一、播放音樂(lè),導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)讓我們蕩起雙槳這首歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？播放熟識(shí)的歌曲“ 讓我們蕩起雙槳” ,美麗的歌聲赫然回蕩在教室里,同時(shí)也明確了此 次活動(dòng)的任務(wù)；文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息,突出表達(dá)了信息的轉(zhuǎn)換；體會(huì)用文字和圖像表達(dá) 信息的特點(diǎn)；二、制作動(dòng)畫(huà)：1制作動(dòng)畫(huà)背景,錘煉同學(xué)的

47、繪畫(huà)才能 同學(xué)按書(shū)上的畫(huà)“ 背景” ,但是“ 背景” 圖層中的景色可以由同學(xué)自主發(fā)揮,不肯定只 畫(huà)白塔、綠樹(shù)和紅墻,可以畫(huà)上花花草草、小動(dòng)物、大山等,或者是導(dǎo)入一張圖片做為背 景；假猶如學(xué)想畫(huà)另一種意境的岸邊,應(yīng)給以勉勵(lì)、支持；2制作流淌的河水：讓同學(xué)嫻熟使用調(diào)色器,練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的設(shè)置,學(xué)習(xí)解決畫(huà) 面停頓的方法；A老師演示,指出要點(diǎn)：繪制“ 水面” 圖形元件：畫(huà)好閉合圖形后,提示借助“ 混色器” 面板去調(diào)劑水面的顏色,然后填充；顏色填充好 之后,通常是左右顏色區(qū)分,并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)分,這時(shí),可挑選“ 顏料 桶” 工具,由同學(xué)嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo),觀看圖形顏色的變化；把握方法,

48、就可以按要求 為圖形填充顏色了；同學(xué)在連接圖形時(shí),會(huì)遇到顏色不一樣或者水波重合成效不抱負(fù)的情 況,引導(dǎo)同學(xué)自主探究解決方法（例如使用“ 取色器” 來(lái)調(diào)劑顏色,用“ 箭頭工具” 調(diào)劑水 波等）；繪制“ 水面 2” 圖層中的深色水面 摸索：是不是可以復(fù)制“ 水面” 元件,將此元件的顏色變深就可以了呢？同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果：這樣做是不行的,那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件,它們的狀 態(tài),包括顏色在內(nèi),永久是一樣的,即使是位于不同的圖層；設(shè)置“ 水面” 元件的動(dòng)作提示：按住“shift” 鍵再拖動(dòng)元件可以更好的掌握元件的拖動(dòng)方向,使元件在向左移動(dòng)的過(guò)程中保持豎直方向的穩(wěn)固；每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作,就進(jìn)行影片測(cè)試,

49、準(zhǔn)時(shí)訂正不合理的地方；假如測(cè)試影片時(shí)發(fā) 現(xiàn),水流沒(méi)有完全遮住背景圖的下方,可以加大“ 水面” 元件的寬度,重新測(cè)試、調(diào)整,直 至中意；17 / 25 B同學(xué)練習(xí)操作,老師巡察 3制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫(huà)成效 A同桌同學(xué)合作完成,一人讀,一人做；B老師點(diǎn)拔：小船的位置,浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)；“ 小船” 元件關(guān)鍵幀的位置不 要求統(tǒng)一,只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)成效具有肯定的真實(shí)性即可；三、溝通：爭(zhēng)論動(dòng)畫(huà)顯現(xiàn)閃耀或間斷的緣由以及解習(xí)的方法：可結(jié)合前面“ 轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車” 一課一起進(jìn)行爭(zhēng)論；顯現(xiàn)重復(fù)幀時(shí),將重復(fù)幀刪除；像在“ 轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車” 中,在最終一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀,將最終一關(guān)鍵幀刪除

50、,這樣可 緩解動(dòng)畫(huà)閃耀的情形；同樣,在本課中將“ 水面” 的首尾相接也是為了緩解畫(huà)面停頓現(xiàn)象；弄清其原理,為什么有重復(fù)幀會(huì)閃耀、停頓；四、觀賞作品,提高創(chuàng)作才能 五、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么？十五小螞蟻 活動(dòng)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課,這里可做為一個(gè)重點(diǎn)）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線,制作出流暢的動(dòng)畫(huà)；才能目標(biāo)：使用 FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫(huà) 情感目標(biāo)：與科學(xué)學(xué)科相整合,培育同學(xué)疼惜小動(dòng)物；教案重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線,制作出流暢的動(dòng)畫(huà)；教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案過(guò)程：一、整合科學(xué)課,問(wèn)題導(dǎo)入：師：有土地的地方就有螞蟻,它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲(chóng)；你們學(xué)問(wèn)昆蟲(chóng)身體分為

51、哪 幾部分嗎？依據(jù)同學(xué)的回答,供應(yīng)各樣的螞蟻圖片、視頻,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及外形,三對(duì)足的區(qū)分和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；二、新課：1、繪制草地,作為動(dòng)畫(huà)的背景：此部分與美術(shù)學(xué)科整合,屬于美術(shù)方面的練習(xí),可錘煉同學(xué)的美感和使用 Flash 軟件畫(huà) 圖的才能；（這部分操作時(shí)間較長(zhǎng)）小提示：在繪制草地時(shí),顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感,建議選取光明的 顏色繪畫(huà)；也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)所；2、制作爬行的小螞蟻18 / 25 同學(xué)看書(shū),進(jìn)入制作,可小組間爭(zhēng)論,合作完成；小提示：1、可步依據(jù)書(shū)供應(yīng)了螞蟻的例子,但并不要求統(tǒng)一,在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng) 的變

52、換；2、同學(xué)溝通爭(zhēng)論：如何表達(dá)螞蟻的爬動(dòng)？A教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)表達(dá),為了使動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng),可以使螞蟻的眼睛、觸 角等都有些許變化；B可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前,組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原 因,或者在同學(xué)做完這一步驟之后進(jìn)行溝通；（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的,將其中 心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處,使動(dòng)畫(huà)真實(shí)）3、通過(guò)“ 掌握播放” ,檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作,針對(duì)不抱負(fù)的地方做調(diào)整；4、這部分內(nèi)容要給同學(xué)大量的上機(jī)時(shí)間,會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件,這里對(duì)美麗的海洋 世界這一課進(jìn)行補(bǔ)充 三、小組內(nèi)溝通,相互觀賞作品 四、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們先觀賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品

53、,請(qǐng)大家評(píng)議一下,哪里值得我們學(xué)習(xí),哪里仍 存在問(wèn)題？同學(xué)爭(zhēng)論；連續(xù)修改上節(jié)課作品；（可能上一節(jié)課沒(méi)有完成,由于繪制作的內(nèi)容較多,可依據(jù)實(shí)際 情形而定）二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)：1、同學(xué)爭(zhēng)論：如何使畫(huà)面更美麗？（各元件的伴置）2、同學(xué)看書(shū)自學(xué),動(dòng)手操作 小提示,我們?yōu)榱朔乐刮浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)過(guò)于呆板,可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí) 候插入關(guān)鍵幀,調(diào)整螞蟻的位置；更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)置,猶如在“ 美麗的 海洋世界” 中設(shè)置多條小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)；三、觀賞作品 四、溝通：如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫(huà)？五、課堂小結(jié)：十六月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情形；使用遮

54、罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)；體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的緣由；才能目標(biāo)：19 / 25 與自然學(xué)科相整合,培育同學(xué)信息加工與處理的才能；情感目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的探究光趣,具有創(chuàng)新的精神；教案重點(diǎn)：知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情形 教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、與科學(xué)學(xué)科整合,激情引趣 師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí),月亮仍會(huì)繞地球轉(zhuǎn)；下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影 片；播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫(huà)；師：大家觀看一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)的方向？同學(xué)爭(zhēng)論,為何觀看到的月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)的方向不同,有自西向東的也有自東向西的,是不是由于觀看的角度不同呢？激發(fā)同

55、學(xué)明白科學(xué)的愛(ài)好,培育同學(xué)深化摸索問(wèn)題的習(xí)慣；：二、 使用遮罩成效制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà) 1、師生一起探究,制作動(dòng)畫(huà)：把書(shū)上“ 我來(lái)做 1” 按自然段分成九步,同學(xué)按步進(jìn)入操作,完成作品,使同學(xué)進(jìn)一步 感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系；小提示：A 導(dǎo)入一張世界地勢(shì)圖,調(diào)整圖片大??；（保持原圖的高寬比例,可借助“Shift ”鍵）B對(duì)圖片部分操作,需要將圖片分別；在選中“ 套索工具” 后,去掉圖片的其他雜 點(diǎn),（可借助“ 選項(xiàng)” 中的魔術(shù)棒、“ 橡皮擦工具” ）2、小組內(nèi)合作,請(qǐng)自己的小老師,小助手,一起合作完成；3、這一部分較多,可給大量的上機(jī)時(shí)間,老師巡察檢查；三、測(cè)試影片,觀賞作品 四、小結(jié)；其

56、次課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩成效制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)制作,這節(jié)課我們連續(xù)制作；二、完成“ 我來(lái)做 2” ,進(jìn)行制作：1、制作背景顏色 P62 頁(yè)；2、小提示：調(diào)整好地球與月球的高度比例；3、制作月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：師生一起探究,制作動(dòng)畫(huà)：小提示：A假如引導(dǎo)線是閉合的,元件將會(huì)走自動(dòng)身點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線,所以,需要擦除一 段；20 / 25 B為了表達(dá)地球的立體感,添加一個(gè)圖層,畫(huà)一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形,填 充顏色以淺色為宜,中間半透亮；仍可以為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星；三、觀賞作品,共同提高 四、溝通：怎樣制作太陽(yáng)系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)？五、課堂小結(jié)：十

57、七鴨子水中游 活動(dòng)目標(biāo) ：嫻熟使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動(dòng)畫(huà)； 這部分略,由于課程量大,沒(méi)法完成,再說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多,對(duì)于 Fash 學(xué)問(wèn)屬于重復(fù) 十八電子相冊(cè) 活動(dòng)目標(biāo) ：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕,實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的掌握；2、初步知道 Flash 腳本語(yǔ)言的使用；才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù),完成一個(gè)可掌握播放的相片展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)；情感目標(biāo)：喜愛(ài)家庭,關(guān)愛(ài)家人的良好思想感情；教案重點(diǎn)：初步知道 Flash 腳本語(yǔ)言的使用；教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行導(dǎo)入 拿出家人的照片,介紹自己的家人；師：家人是那么愛(ài)我們,關(guān)懷我們,美好的家給我們帶來(lái)暖和與歡樂(lè),

58、今日我們一起制 作電子相冊(cè)；但是由于條件有限,不能把這些照片都掃描到電腦里,就從網(wǎng)上下載一些自己 喜愛(ài)的圖片,學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法；二、制作相冊(cè) 1、制作逐幀動(dòng)畫(huà),實(shí)現(xiàn)照片依次出現(xiàn)的成效：A同學(xué)自學(xué)“ 我來(lái)做 1” ；B老師巡察點(diǎn)拔；C測(cè)試影片；小提示：1、相冊(cè)的名稱由同學(xué)確定,可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜愛(ài)的照片、我的家或者照片 展等等；2、名稱的霓虹燈成效是用遮罩實(shí)現(xiàn)的,對(duì)文字的狀態(tài)不做要求,可以是靜止的,也可 以是運(yùn)動(dòng)著的；三、試一試：21 / 25 測(cè)試影片,會(huì)發(fā)覺(jué)播放速度很快,看不清晰每張圖片的內(nèi)容；師：為了能看清晰每張圖片,應(yīng)當(dāng)怎么做呢？同學(xué)爭(zhēng)論,老師要勉勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué),并建議他們將自己的想法實(shí)施,看看動(dòng)畫(huà)效 果；結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫(huà)播放速度之間的關(guān)系：幀頻大,播放速度就大；四、設(shè)置幀動(dòng)作,