關(guān)系類話題作文

1、優(yōu)秀資料 歡迎下載 關(guān)系類話題作文 （一）審材料語(yǔ) 話題材料與寫(xiě)作立意之間有什么關(guān)系,起什么作用,不必一概而論,要具體情形具體分析； 假如材料與立意關(guān)系不大,就可以脫離材料去立意,如： 北卷,湖南卷,廣東卷等；假如材料與立意關(guān)系親熱,像 2022 年高考全國(guó)四,遼寧卷,湖 2022 年高考全國(guó)一,全國(guó)二,全 國(guó)三,天津卷,江蘇卷等,就確定不能脫離材料；這就要,審題時(shí)就仔細(xì)推敲材料；讀材時(shí) 不能匆忙“掃描” ,應(yīng)當(dāng)一個(gè)字一個(gè)詞的在心中默讀清楚,抓住材料的中心愿思；特殊要抓 住材料中的關(guān)鍵詞句, 由于關(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體, 抓住了它, 審 題就有了依靠； 全國(guó)四卷作文的材料是

2、： “一個(gè)富人去請(qǐng)教一位哲學(xué)家,為什么自己有錢以后許多人不寵愛(ài) 他了；哲學(xué)家將他帶到窗前,說(shuō)： 向外看,你看到了什么 .富人說(shuō)： 我看到外面有許多 人；哲學(xué)家又將他帶到鏡子前,問(wèn)： 現(xiàn)在你又看到了什么 .富人回答： 我自己；哲學(xué) 家一笑,說(shuō)： 窗子和鏡子都是玻璃做的,區(qū)分只在于鏡子多了一層薄薄的白銀；但就是因 為這一點(diǎn)銀子, 便叫你只看到自己而看不到別人了； ”很明顯, 哲學(xué)家的最終一句話是懂得 材料的關(guān)鍵句子,好好揣摩它,才可能對(duì)材料有個(gè)精確的把握和懂得； （二）審提示語(yǔ) 考生確定要留意這些提示中透露出來(lái)的信息, 并加以神奇地利用； 利用好這些提示信息, 可 以幫忙我們輕松地懂得話題, 從而

3、寫(xiě)出切合題意的作文來(lái)； 如 2022 年廣東考題的提示語(yǔ)是： “上述寓言中的人物由于語(yǔ)言溝通問(wèn)題, 彼此一再產(chǎn)生誤會(huì), 以致馮婦葬身火海； 由此可見(jiàn), 語(yǔ)言上的溝通成功與否, 有時(shí)影響巨大； ”這個(gè)提示語(yǔ)就示意了 “語(yǔ)言與溝通”的立意方向： 溝通離不開(kāi)語(yǔ)言；語(yǔ)言是溝通的橋梁,也是溝通的障礙； （三）審話題語(yǔ) 針對(duì)關(guān)系型話題作文特點(diǎn), 我們認(rèn)為應(yīng)將審題的重點(diǎn)放在審讀話題這一環(huán), 在把握話題內(nèi)部 辯證關(guān)系上做文章；辨明白關(guān)系,就把握了審題立意的方向； 話題作文是近一段時(shí)間內(nèi)高考作文的主打項(xiàng)目, 從所給的話題來(lái)年看, 其中有單向型的, 也 的關(guān)系型的； 所謂關(guān)系類話題作文, 是指在作文話題中顯現(xiàn)兩個(gè)

4、以上的概念, 而這兩個(gè)以上 概念之間存在著各種各樣的聯(lián)系； 審題時(shí)確定要精確把握概念之間的關(guān)系, 否就簡(jiǎn)潔走入作 文的誤區(qū)； 因此,這類作文的寫(xiě)作難度超過(guò)以往單向型的話題作文；像高考作文話題“感情 的親疏與事物的認(rèn)知的關(guān)系” ,即是典型的關(guān)系話題作文, 它的難度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往 “誠(chéng)信”, “心靈的選擇” 等單向型話題作文, 從今年各地平均分偏低就可見(jiàn)一斑；那末,在考場(chǎng)上如 何寫(xiě)好關(guān)系類話題作文呢？下面就常見(jiàn)的關(guān)系類話題作文談?wù)?寫(xiě)作要點(diǎn)； 一,并列關(guān)系； 所謂并列關(guān)系, 即話題中所給的兩個(gè)以上概念存在著并列關(guān)系, 它們彼此相互聯(lián)系, 寫(xiě)作時(shí), 話題里提到的概念都要照管到,不能有所偏頗；要寫(xiě)好此

5、類作文,須分條陳述,得出觀點(diǎn)； 如閱讀以下材料,按要求作文 秋天的早晨,山頭上, 西天際,那一彎殘?jiān)氯砸老】梢?jiàn)；東方,那紅日卻已露出了半個(gè)笑臉； 李岳對(duì)殘?jiān)掳l(fā)出一番贊揚(yáng) 張果對(duì)紅日發(fā)出一串歌頌 高老師聽(tīng)著,看著,如有所思地說(shuō)： “我期望人世間的一切都能像你們說(shuō)的那樣 ” 要求：請(qǐng)以“朝陽(yáng)與晚霞”為話題,寫(xiě)一篇散文；要求對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě),寫(xiě)出李 第 1 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 岳,張果的具體話語(yǔ)和高老師未說(shuō)完的話,寫(xiě)人物的神態(tài)；題目自擬,不少于 800 字； 這是一個(gè)典型的并列關(guān)系話題； 這是 “殘?jiān)隆苯o人的印象不是凄涼的,而是犧牲了自己給人 以光明的美的化身, “朝陽(yáng)”明顯布

6、滿了期望,它的顯現(xiàn)會(huì)使殘?jiān)聭K淡無(wú)光；但假如沒(méi)有殘 月,世界也不會(huì)如此美麗,朝陽(yáng)也不會(huì)光線輝煌；明顯, “殘?jiān)隆迸c“朝陽(yáng)”是相輔相成的, 它們共同構(gòu)成了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)生生不息的規(guī)律； 因此, 作文時(shí)就要二者兼顧, 不能單純寫(xiě)殘?jiān)禄?寫(xiě)朝陽(yáng)；由于要求寫(xiě)散文,考生可以發(fā)揮想象,前半部分寫(xiě)殘?jiān)?后半部分寫(xiě)朝陽(yáng),最終老 師總結(jié)時(shí)概括二者的積極意義； 寫(xiě)作這篇文章需要克服的確良毛病是： 人物話說(shuō)不能揭示事物的意象； 對(duì)環(huán)境氣氛的描 寫(xiě)不具體,而是浮光掠影,與中心愿思不吻合；概念間關(guān)系不明確,光突出朝陽(yáng)或晚霞； 二,沖突關(guān)系 沖突關(guān)系是指話題中顯現(xiàn)兩個(gè)相互沖突的概念,這兩個(gè)概念往往是同一事物的兩個(gè)不同方 面,因此

7、, 寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)辯證分析, 對(duì)這兩個(gè)沖突的概念要突出重點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)利中有弊或弊中 有利；如： 閱讀以下材料,依據(jù)要求作文 美國(guó)一中同學(xué)寫(xiě)了一篇文章,呼吁人們簽署一項(xiàng)請(qǐng)?jiān)笗?shū), 要求對(duì)“一氧化二氫”化學(xué)物進(jìn)行 嚴(yán)格把握, 甚至完全予以廢止； 理由是它有可能引發(fā)過(guò)多出汗和嘔吐, 它是酸雨的主要 成分, 處在氣體狀態(tài)時(shí),可能引起嚴(yán)肅灼傷,發(fā)生事故時(shí)吸入也有可能致命, 它是腐 蝕的成因,它會(huì)使汽車制動(dòng)裝置效率減低, 在不行救治的癌癥病人腫瘤中已發(fā)覺(jué)該物質(zhì)； 該中同學(xué)拿著這篇文章問(wèn)過(guò) 50 多人,明白他們是否支持禁止使用這些化學(xué)物質(zhì)；結(jié)果支持 的占 80%,尚不能準(zhǔn)備的占 12%,只有一人說(shuō)： “一氧化二氫

8、”就是水呀,怎么能禁止使用 呢？遺憾的是,留意到這個(gè)常識(shí)的人只占了 2%！謎底一掀開(kāi),人們現(xiàn)時(shí)醒悟,由于他們只 關(guān)注了危言聳聽(tīng),而忽視了眾所周知的一氧化二氫這個(gè)水分子基本構(gòu)成的化學(xué)常識(shí)； 日常生活中,我們也常經(jīng)受過(guò),聽(tīng)到過(guò)有關(guān)“關(guān)注” 摸索；請(qǐng)你以“關(guān)注與忽視”為話題,寫(xiě)一篇文章； ,“忽視”方面的事,或者對(duì)此有過(guò)一些 這是一道沖突關(guān)系類話題作文； 從材料上可以看出, 人們對(duì)一氧化二氫的危害深惡痛絕, 八 成的人要求禁止這種物質(zhì), 表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的親熱關(guān)注, 可在這關(guān)注的過(guò)程中, 卻忽視了它的 有利的一面它就是水, 世間萬(wàn)物的生命之源！ 這就引發(fā)人們摸索, 我們對(duì)事物關(guān)注一面, 卻又忽視了另一面

9、, 假如對(duì)人才使用,關(guān)注了他的特長(zhǎng), 而忽視了他的短處,可以激發(fā)他的 潛能,在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短；而一旦過(guò)分關(guān)注他的短處,忽視其特長(zhǎng),就不利于工作的開(kāi)展, 有時(shí)反而適得其反；從這個(gè)意義上看,對(duì)于沖突關(guān)系的作文,審題上是不會(huì)有多大難度的, 但在實(shí)際寫(xiě)作當(dāng)中,要留意克服以下毛病： 沒(méi)有明確的關(guān)系概念,單純寫(xiě)“關(guān)注”或單純寫(xiě)“忽視” ,導(dǎo)致審題不周； 雖然在文中寫(xiě)到了關(guān)系,但不是沖突關(guān)系, 而寫(xiě)成了并列關(guān)系, 先寫(xiě)對(duì)某事的關(guān)注, 次寫(xiě) 對(duì)另一事的忽視,導(dǎo)致文章僵化生硬； 文體不規(guī)范； 不少同學(xué)沒(méi)有明確的文體意識(shí),編故事不像故事, 論文不像是談?wù)撐模?寫(xiě)記敘文不像記敘, 寫(xiě)議 語(yǔ)言干癟,沒(méi)有文采；孔子說(shuō)過(guò)

10、“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)” ,考試作文沒(méi)有文采是難以贏得 閱卷老師的認(rèn)可的； 結(jié)構(gòu)不合理,關(guān)注與忽視平均用墨,沒(méi)有重點(diǎn)； 只要克服上述幾點(diǎn)毛病,寫(xiě)好沖突類話題作文就簡(jiǎn)潔多了； 三,辯證關(guān)系 這類文題與沖突關(guān)系類的有交叉之處, 但為了區(qū)分起見(jiàn), 仍是單獨(dú)列出； 所謂辯證關(guān)系類話 題作文, 是指話題的概念之間存在著極其復(fù)雜的關(guān)系, 它們之間相互影響, 可謂牽一發(fā)而動(dòng) 全身,寫(xiě)作時(shí)要留意從物質(zhì),運(yùn)動(dòng),實(shí)踐等角度切入,抓住其中一個(gè)方面,寫(xiě)清概念之間的 第 2 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 辯證關(guān)系；如高考作文題“感情親疏”與“認(rèn)知的正誤”之間,就有著復(fù)雜的辯證關(guān)系,簡(jiǎn) 而言之可以分為： 正影響感情越親

11、,對(duì)事物的認(rèn)知就越精確,所謂“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆 也”； 負(fù)影響感情越親,對(duì)事物的認(rèn)知就越不精確,所謂“親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以衰 亡也”； 零影響寫(xiě)一個(gè)人秉公辦事, 不以感情左右對(duì)事物的認(rèn)知, 所謂“宮中府中, 陟罰臧否, 不宜異同也” ； “反影響”認(rèn)知的正誤反過(guò)來(lái)影響感情的親疏； 所以這個(gè)文題的是因人而異,因事而異,因時(shí)而異的； “感情”一詞的含義也不是單一的, 可以指親情, 也可以指友情, 愛(ài)情； 這個(gè)話題又可以放到不同的領(lǐng)域, 針對(duì)不同的對(duì)象去談； 放在家庭生活領(lǐng)域,可以寫(xiě)夫妻關(guān)系,親子關(guān)系,親朋關(guān)系等；放到學(xué)校訓(xùn)練領(lǐng)域,可以寫(xiě) 師德,德育訓(xùn)練藝術(shù),同學(xué)成長(zhǎng)等,放到政治

12、領(lǐng)域,可以寫(xiě)執(zhí)法公私,情義沖突等,仍可以 寫(xiě)教練和運(yùn)動(dòng)員,觀眾與演員, 顧客和商家等等； 只要有生活的觀看和體驗(yàn),有文化的積淀 和融會(huì),有較強(qiáng)的思維和表達(dá)才能,就可以寫(xiě)出好文章來(lái)； 寫(xiě)作此文應(yīng)留意克服的毛病： 文體不明, 寫(xiě)成四不象的東西； 思辨關(guān)系不強(qiáng), 泛泛而談, 不深刻；題材陳舊,雷同撞車； 四,主客關(guān)系 所謂主客關(guān)系,是指話題的兩個(gè)概念中有一個(gè)是主體 往往是人 ,一個(gè)是客體 往往是物 , 寫(xiě)作這類文章時(shí),要學(xué)會(huì)以主體來(lái)駕馭客體,可以記敘,可以談?wù)?仍可以說(shuō)明；或想象自 己如何駕馭客體的行為, 或談自己對(duì)客體的熟識(shí), 目的是寫(xiě)清主體與客體的內(nèi)容關(guān)系； 如閱 讀下面材料,依據(jù)要求作文 北京

13、申奧是個(gè)熱門話題；我國(guó)的第一次申辦,以一票之差失敗,給國(guó)人留下了太多的遺憾； 如今,我國(guó)政府和人民已經(jīng)獲得了 2022 年的夏季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)； 2022 年,奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉辦了,這是新世紀(jì)的一件盛事,也是我們每一個(gè)中國(guó)人 都該參與的大事；請(qǐng)以“我與奧運(yùn)”為話題,寫(xiě)一篇文章； 這是一個(gè)主客關(guān)系的話題；寫(xiě)作時(shí)確定要留意寫(xiě)清“我” 主體 與文章內(nèi)容 客體 的關(guān)聯(lián)； 至于寫(xiě)作的角度很寬泛, 可以寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)對(duì)我們國(guó)家政治, 經(jīng)濟(jì)及社會(huì)富強(qiáng)方面的意義, 可以 對(duì)奧運(yùn)會(huì)的舉辦提出自己的建議與設(shè)想； 旨； 寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)從大處著筆, 也可以從微小處表達(dá)主 寫(xiě)作此文要留意克服的毛病：寫(xiě)作角度太大,空喊口號(hào)；

14、主體不明或主客關(guān)系顛倒,沒(méi) 有真情實(shí)感； 五,因果關(guān)系 所謂因果關(guān)系類話題作文, 指概念之間存在著確定的因果聯(lián)系； 平常我們向別人訴說(shuō)一件事 或一個(gè)問(wèn)題的始末時(shí), 我們總是先說(shuō)事情或問(wèn)題發(fā)生的緣由, 最終說(shuō)出結(jié)果, 做數(shù)學(xué)證明題, 也往往由“由于”推出“所以”來(lái),我們?cè)趯?xiě)因果關(guān)系的話題作文時(shí),也可由因推到果；當(dāng) 然仍可以進(jìn)行變通, 接受因果顛倒法,先寫(xiě)出結(jié)果或結(jié)論,再逐層交代緣由,這樣行文較常 規(guī)構(gòu)思有確定的優(yōu)勢(shì), 它先把結(jié)果說(shuō)出來(lái), 使得作者的思維有了立足點(diǎn), 文章有了論證的方 向,由結(jié)論再分析緣由,可使思維聚合到一點(diǎn),不再分散精力,不再受其他因素干擾,在考 場(chǎng)上簡(jiǎn)潔成篇； 如上海市 198

15、8 年高考作文 “清流與活源” ,這實(shí)際上是一個(gè)因果關(guān)系類的話題作文, 朱熹說(shuō) 過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)； ”可以說(shuō)清流是果,活源是因,只要把握住二者之 間的因果關(guān)系,挖掘 “流” 與“源”的含義, 進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行談?wù)?結(jié)構(gòu)上或由因到果, 或由果涉因,就可構(gòu)思成文了； 第 3 頁(yè),共 9 頁(yè)寫(xiě)作此文應(yīng)克服的毛病： 優(yōu)秀資料 歡迎下載 思路不清, 不能從源與流 簡(jiǎn)潔誤將因果關(guān)系當(dāng)作并列關(guān)系寫(xiě)； 的關(guān)系中進(jìn)行引申； 六,喻意關(guān)系 所謂喻意關(guān)系, 指題目中的概念是抽象的, 帶有比如意義或象征意義的, 構(gòu)思時(shí)要留意言在 此而意在彼,依據(jù)喻意,對(duì)接現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象,從而成文；白居易說(shuō)

16、過(guò)： “文章合為 時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作； ”由此可見(jiàn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是寫(xiě)作本文的關(guān)鍵,應(yīng)由題目生發(fā)開(kāi)去, 而不能就題論題；如 1986 年全國(guó)高考作文題： 一棵樹(shù)不能轉(zhuǎn)變氣候, 只有森林才能轉(zhuǎn)變氣候, 而形成一片森林又需要確定的條件； 假如溫 度,濕度適宜,樹(shù)木就能快速地生長(zhǎng)起來(lái),形成茂密的森林；大片森林的顯現(xiàn),會(huì)使氣候變 得更好； 這里說(shuō)的是一種自然現(xiàn)象, 社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類似之處； 請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè) 有意義的話題,用上述現(xiàn)象作比如,發(fā)表自己的見(jiàn)解；全文不少于 在橫線上； 題目：樹(shù) 木 .森林 .氣候 談 600 字,副標(biāo)題自定,寫(xiě) 這可以說(shuō)是話題作文的最早雛形,它雖較現(xiàn)在的話題作

17、文,限制頗多, 如限制了文體, 只能 寫(xiě)談?wù)撐?發(fā)表見(jiàn)解 ,限制了標(biāo)題等；但到底與命題作文,材料作文相比,它仍是比較開(kāi)放 的,審題上也沒(méi)有多大難度,由于樹(shù)木, 森林, 氣候三個(gè)概念之間的關(guān)系題目中已講得清楚 了,用什么方法寫(xiě)也講清楚了, 只要從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題, 來(lái)對(duì)接這種自然 現(xiàn)象,發(fā)表自己的看法就可以了； 寫(xiě)作此文的毛病：不能將題目中的比如關(guān)系揭示出來(lái)；聯(lián)系實(shí)際生活不恰當(dāng)； 總之,世間萬(wàn)物是復(fù)雜的,又是相互聯(lián)系的,因此,概念間的關(guān)系也是復(fù)雜的；比如除了上 面列舉的之外,仍有遞進(jìn)關(guān)系,條件關(guān)系等,限于篇幅,就不一一細(xì)述了；不管怎樣,拿到 題目后,我們應(yīng)當(dāng)沉下心來(lái),辨明概念之間的

18、關(guān)系,然后依據(jù)各種類型的關(guān)系進(jìn)行作文,我 們才能在考場(chǎng)上左右逢源,寫(xiě)出得心應(yīng)手的文章； 關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有： 1,對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系； 對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立沖突的,但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存,相輔相成, 和諧統(tǒng)一；也稱之為無(wú)此無(wú)彼式； 如：“自由與紀(jì)律” ； 沒(méi)有“自由” ,也無(wú)所謂“紀(jì)律” ；沒(méi)有“紀(jì)律” ,也就沒(méi)有“自由” ；兩者對(duì)立統(tǒng)一；或變通 懂得為：沒(méi)有紀(jì)律,就不行能有真正的自由；人要有自由,但自由要受紀(jì)律的約束； 2,是非取舍關(guān)系； 即指關(guān)系型話題的各要素之間是一是一非, 一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系, 對(duì)它們只能有所取舍選擇； 也 可稱之為有此無(wú)彼式； 如：“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)

19、” 只能懂得為“要排除偏見(jiàn),勇于關(guān)愛(ài)” 3,并非確定關(guān)系； ,如作其他懂得,就是不科學(xué)的； 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系, 但這種關(guān)系不是一成不變的； 也可稱之為 有此未必有彼式； 如：“痛楚與成功” 第 4 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 可懂得為“成功來(lái)自痛楚的磨礪” ；但痛楚之后,并非全是成功,成功也并非全部源自痛楚； 4,并列共存關(guān)系； c n 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存 稱之為有此有彼式； 在著一種公正并列的關(guān)系, 幾個(gè)要素可以同時(shí)共存； 也可 如：“虛心與表現(xiàn)” 既要虛心待人,又要善于表現(xiàn)自己； 【作業(yè)】 明確關(guān)系類型并進(jìn)行簡(jiǎn)潔審題； 作文話題 作文話題 作文話

20、題 作文話題 作文話題 作文話題 1：“平凡與宏大” ； 2：“向前看與向錢看” ； 3：“名師與高徒” ； 4：“成功與失敗” ； 5：“自信,自滿,自負(fù)” ； 6：“成人與成才” ； 作文話題 1：“平凡與宏大” ； 對(duì)立統(tǒng)一；沒(méi)有平凡,也就沒(méi)有宏大；平凡蘊(yùn)育宏大；宏大源于平凡；只有從小事做起,才 能構(gòu)筑宏大人格的大廈； 作文話題 2：“向前看與向錢看” ； 是非取舍；就要懂得為“要一切向前看,決不能一切向錢看” ； 作文話題 3：“名師與高徒” ； 并非確定型；可懂得為“名師出高徒” 名師”； 作文話題 4：“成功與失敗” ； ,也可懂得為“名師未必出高徒” ,或“高徒未必出自 對(duì)立統(tǒng)一

21、；成功源于失敗；沒(méi)有失敗,就不會(huì)有成功；失敗是成功之母；失敗換來(lái)成功；兩 者對(duì)立統(tǒng)一； 作文話題 5：“自信,自滿,自負(fù)” ； 是非取舍；我們也只能懂得為“要自信,不能自滿,更不能自負(fù)” ； 作文話題 6：“成人與成才” ； 并列共存型； （二）分析 2022 年高考作文中關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型； 1,全國(guó)高考語(yǔ)文作文 1： 材料： 一位老媽媽有兩個(gè)女兒, 一個(gè)嫁給染布店老板,一個(gè)嫁給雨衣店老板,老媽媽成天擔(dān) 心,下雨天染布店那邊的生意會(huì)不好, 晴天的時(shí)候雨具店那邊的生意又不好, 每天都這樣擔(dān) 心,后來(lái)有個(gè)人跟他說(shuō), 你真幸福啊！無(wú)論是下雨天仍是晴天都會(huì)有生意, 那個(gè)老媽媽樂(lè)得 不得了； 以

22、“歡快幸福與思維方式”為話題寫(xiě)一篇作文 明確：是并非確定型（有此未必有彼式） ,兩者有確定的關(guān)系,思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來(lái)歡快 幸福,但不是全部的思維轉(zhuǎn)變都能帶來(lái)歡快幸福； 2,全國(guó)高考語(yǔ)文作文 2：（河北省,山東?。?： 閱讀下面四句話： 走自己的路,讓別人說(shuō)去吧！ （但?。?常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向； （諺語(yǔ)） 第 5 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 要仔細(xì)聽(tīng)取別人提出的缺點(diǎn),不要任憑指責(zé)向你提出看法的人； （達(dá) .芬奇） 信任任何人與不信任任何人,一樣是錯(cuò)誤的； 四句各有各的說(shuō)法,有人說(shuō),仍是信任自己吧；請(qǐng)你以“信任自己與善于聽(tīng)取別人看法”為 話題寫(xiě)一篇作文；題目自擬,體裁,文意自定；不少于

23、 800 字 明確：是并列共存關(guān)系（有此有彼式） 的； ；“自信”有可能阻礙“信他” ,而他們都是有可缺少 3,全國(guó)高考語(yǔ)文作文 3：（上海等地區(qū)） 閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文 60 分 某網(wǎng)站“ 4220 談天室”有這樣一段談話 A ：歡快的人生,也會(huì)有痛楚；有的人能直面挫折,化解痛楚；有的人卻經(jīng)?？浯蟠煺?放 大痛楚； B：是呀,有的人能把不當(dāng)心打破一個(gè)雞蛋,放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛楚； C：考試失手,競(jìng)爭(zhēng)失利,戀愛(ài)失敗,親友失和,面子失落,哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn),都是無(wú) 法排解的痛楚啊！ 請(qǐng)以“遭受挫折和放大痛楚”為話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章；所寫(xiě)內(nèi)

24、容必需在話題范疇之內(nèi)； 明確：是是非取舍關(guān)系（揚(yáng)此貶彼型） 苦”； 4,浙江高考語(yǔ)文作文： ,我們可以面對(duì)“遭受挫折”但我們卻不能“放大痛 某省有關(guān)部門的調(diào)查顯示 ,人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)比例僅為 7.5%.物質(zhì)建設(shè)多而精神家園少 ,社會(huì) 要可連續(xù)進(jìn)展就必需提高個(gè)人的人文素養(yǎng) 明確：是并非確定型（有此未必有彼型） 素養(yǎng)”都能帶來(lái)進(jìn)展；我們要“人文素養(yǎng)” 5,遼寧高考語(yǔ)文作文：平凡與自豪 .請(qǐng)以 人文素養(yǎng)與進(jìn)展 為話題作文 . ；有人文素養(yǎng)能帶來(lái)進(jìn)展,但并不是全部的“人文 ,但并不是全部的進(jìn)展都寄托在“人文素養(yǎng)”上； 明確：是并列共存型（有此有彼式） ,平凡可能帶來(lái)不自豪自卑,但每個(gè)人都不行能脫 離開(kāi)

25、平凡； 6,湖南高考語(yǔ)文作文：關(guān)愛(ài)與幸福 明確：是并非確定型（有此未必有彼式） 福,或負(fù)擔(dān)或麻煩等； 7,廣東高考語(yǔ)文作文： ；關(guān)愛(ài)能帶來(lái)幸福,但并不是所的關(guān)愛(ài)都能帶來(lái)幸 古代時(shí),東甌 指南部沿海一帶 經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)；當(dāng)?shù)厝藶榇撕芸鄲?卻沒(méi)有方法；一位商人 到了晉國(guó), 聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)赜幸晃唤旭T父的人, 善于搏虎, 特殊出名； 由于東甌的方言與晉國(guó)不同, 當(dāng)?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣,商人以為馮父善于應(yīng)對(duì)火災(zāi),報(bào)告國(guó)王,將其請(qǐng)到東甌；馮 父到東甌后,又發(fā)生了火災(zāi),東甌人將馮父往火里推,結(jié)果馮父被燒死； 由于到異地后語(yǔ)言不通, 溝通產(chǎn)生誤會(huì), 導(dǎo)致一人葬身火海, 表達(dá)了語(yǔ)言對(duì)人們溝通帶來(lái)的 巨大影響； 請(qǐng)以

26、“語(yǔ)言與溝通”為話題寫(xiě)一篇文章,可結(jié)合個(gè)人見(jiàn)聞,感受或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的體會(huì)； 要求：文體不限,詩(shī)歌除外,不少于 800 字；同學(xué)可引用寓言作材料,也可不引用； 明確：是并非確定型（有此未必有彼式） ,語(yǔ)言影響溝通,但并不是全部的溝通都是靠語(yǔ)言 的； 8,重慶高考語(yǔ)文作文： 材料大意：一個(gè)人登山登到 8000 米時(shí) ,準(zhǔn)備停止 ,有人為他遺憾 ,問(wèn)他為什么不連續(xù)攀登 .這人 說(shuō),由于他知道 8000 是自己的極限； 請(qǐng)以自我熟識(shí)和客觀評(píng)判為話題,寫(xiě)一篇作文； 第 6 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 明確：是并列共存關(guān)系型（有此有彼式） ,“自我熟識(shí)”可能阻礙“客觀評(píng)判” ,但兩者都有 可或缺； 9,

27、北京高考語(yǔ)文作文：包涵 10,北京高考語(yǔ)文作文： （高職考生） ： “時(shí)尚”是社會(huì)在確定時(shí)間段流行的習(xí)俗和風(fēng)氣,有人也稱之為“時(shí)髦”或“新潮” ；在當(dāng) 今的現(xiàn)實(shí)生活中, 五花八門, 形形色色的 “時(shí)尚” 競(jìng)相呈現(xiàn)著它們的身姿, 贏得了一部分人, 特殊是年輕人的青睞； 他們追求 “時(shí)尚”,制造 “時(shí)尚” 并享受 “時(shí)尚”,但是人們對(duì) “時(shí)尚” 的熟識(shí)卻不盡相同,可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智,贊揚(yáng)艷羨者有之；指責(zé)排斥者有之； 請(qǐng)以時(shí)尚為題寫(xiě)一篇不少于 800 字的作文； 11,上海高考語(yǔ)文作文：忙 12,建高考語(yǔ)文作文： 以以下人物或文學(xué)人物為話題寫(xiě)作： 孔子,蘇軾,曾國(guó)藩,魯迅,霍金；曹操,宋江,薛寶釵,冬妮婭

28、,桑提亞哥； 13,湖北高考語(yǔ)文作文： 古人有面好鏡,人的雀斑都照的出,另有大量昏鏡,照人模糊得多,但買此鏡的人許多 請(qǐng)以“買鏡”為話題寫(xiě)篇作文 14,天津市高考作文題 一個(gè)木匠在森林里看到一段樹(shù)根, 他認(rèn)為沒(méi)有什么用處, 但是一個(gè)藝術(shù)家卻認(rèn)為它是一個(gè)在 藝術(shù)方面的好材料；請(qǐng)依據(jù)以上材料寫(xiě)一篇話題作文,文體不限； （三）怎樣處理關(guān)系 1,對(duì)立統(tǒng)一型：不能只顧及其對(duì)立面,更要分析其不行分割的另一面；我們要此限制下的 彼,也要彼限制的此；此與彼不是確定的； （ .對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立沖突的,但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存,相輔相 成,和諧統(tǒng)一； 如“自由與紀(jì)律” 這個(gè)話題, 就可以這樣立

29、意： 沒(méi)有“自由” 無(wú)所謂 “紀(jì)律”, 沒(méi)有“紀(jì)律”也就沒(méi)有“自由” ；沒(méi)有紀(jì)律,就不行能有真正的自由；人要有自由,但自由 要受紀(jì)律約束； ） 2,是非取舍型：不是只要“是” 處理其人或其事； ,不分析“非” ,而是揚(yáng)“是” ,辟“非”,正確熟識(shí),對(duì)待, （是非取舍關(guān)系： 即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非, 一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系, 對(duì)它們只能 有所取舍選擇；如“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)” 他懂得就是不科學(xué)的； ） ,我們就可以這樣立意：要排除偏見(jiàn),勇于關(guān)愛(ài)；如作其 3,并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在,如“虛心與表現(xiàn)” “平凡與自 豪”；也有可能是平列的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn), 如“水的靈動(dòng)”“山的沉穩(wěn)”

30、 ；要抓住這一 “影響”“平列” 來(lái)正確處理他們之間的關(guān)系,恰到好處地使二共存,澄清片面或不正確的熟識(shí)； （并列關(guān)系： 即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種公正并列的關(guān)系, 幾個(gè)要素可以同時(shí)共 存；如“和而不同” ,就須懂得為“既要做到和 ,又要做到不同 ”,意即“既要善于調(diào) 和沖突,與別人和諧相處,同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見(jiàn)解,不能隨風(fēng)倒,隨大流” ；） 4條件關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關(guān)系,也有可能幾個(gè)要素間互為 條件；“人文素養(yǎng)與進(jìn)展”這個(gè)命題就是條件關(guān)系,可以這樣立意：只有人文素養(yǎng)提高了才 能促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)展,人文素養(yǎng)的提高與國(guó)家經(jīng)濟(jì),文化進(jìn)展密不行分； 話題作文

31、的審題示例 仔細(xì)細(xì)致閱讀作文內(nèi)容,讀懂作文題目供應(yīng)的材料（文字：如寓言,故事；圖片等） ,提示 語(yǔ)和作文要求； 第 7 頁(yè),共 9 頁(yè)優(yōu)秀資料 歡迎下載 如： 2022年話題.“ 感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知” 提示語(yǔ)： 直到現(xiàn)在, 我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事； 也常見(jiàn)到許多不同的甚至 是相反的情形； 我們?cè)谑熳R(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候, 感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤 深淺”有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么的關(guān)系呢？ 明確： 分論點(diǎn) 1：感情阻礙對(duì)事物的正確認(rèn)知（類似） ； 分論點(diǎn) 2：感情加深對(duì)事物的正確認(rèn)知（相反） ； 分論點(diǎn) 3：感情與認(rèn)知是辨證關(guān)系（不同） ； 話題 :“進(jìn)與退” 提示語(yǔ)

32、： 我們?cè)谏钪幸步?jīng)常遇到如何處理 “進(jìn)” 與“退” 的問(wèn)題； 該如何處理 “進(jìn)” 與“退” 的關(guān)系呢？請(qǐng)你以“進(jìn)與退”為話題寫(xiě)一篇文章； 明確 : 中心論點(diǎn)：辨證地處理（闡述型） （對(duì)立統(tǒng)一型） 分論點(diǎn) 1：以進(jìn)糾退； 分論點(diǎn) 2：以退為進(jìn)； 總結(jié)：辨證地處理 “進(jìn)”和“退”的關(guān)系：適時(shí),地,人,事,境,合情,理,法,德, 利等等； 關(guān)系型作文話題顯現(xiàn)相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性與多維性, 看： （1）從正面看,就是從積極的角度去思維； （2）從反面看,就是從事物的反面去思維； 并不是唯獨(dú)的； 另外, 也可以從以下幾個(gè)方面 （3）從整體看,就是從正或反兩方面去思維； 如 2022 年高考作文話題,就可從不同角度作不同懂得：從正面看,感情的親疏有助于對(duì) 客觀事物的熟識(shí)； 由此可談及融洽的人際關(guān)系, 良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施, 真摯的 感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí) （愛(ài)憎分明） ；從反面看, 感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的熟識(shí)； 由此可談及任人唯親,偏信就暗,徇情枉法,有失公允及恨烏及屋等；全面地看,感情有 親有疏,但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右； 因此, 我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話題作文時(shí),確定要進(jìn)行合理的發(fā)散思維,