利用光敏電阻組成的光控路燈控制電路

1、 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)題目利用光敏電阻組成的光控路燈控制電路學(xué)生姓名學(xué)號(hào)班級(jí)方專(zhuān)業(yè)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)單位指導(dǎo)教師姓名是否制曰作實(shí)物是一、主要內(nèi)容利用光敏電阻制作一個(gè)光控路燈控制電路，天亮?xí)r燈不亮，天黑時(shí)燈亮。二、基本要求實(shí)現(xiàn)基本功能完成3000字設(shè)計(jì)報(bào)告發(fā)揮部分，加上聲音控制與節(jié)能措施，完成信號(hào)整理，防止誤操作。三、主要技術(shù)指標(biāo)（或研究方法）控制參數(shù)可調(diào)（根據(jù)光強(qiáng)）負(fù)載功率不小于2KW四、應(yīng)收集的資料及參考文獻(xiàn)光敏電阻應(yīng)用功率器件控制信號(hào)的整定教研室主任簽字時(shí)間年月日一、實(shí)驗(yàn)要求利用光敏電阻制作一個(gè)光控路燈控制電路，天亮?xí)r燈不亮，天黑時(shí)燈亮，發(fā)揮不分，加上聲音控制與節(jié)能措施，完成信號(hào)整理，防止誤操作。二、

2、分析利用光照強(qiáng)度為傳感器，目前最為常用且性?xún)r(jià)比較高的就是光敏電阻，利用其光線較強(qiáng)時(shí)，電阻值較低，而光線較暗時(shí)則電阻較大的特點(diǎn)，利用電橋，可將光線信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再通過(guò)電壓比較器等方式，可以有效地完成控制需要。這類(lèi)設(shè)計(jì)中，只要能將光線信號(hào)取出，整個(gè)設(shè)計(jì)也便完成了大半，至于控制部分的設(shè)計(jì)，可采用繼電器輸出，這樣就算驅(qū)動(dòng)較大的路燈負(fù)載，只需再加接觸器便可完成。四、光敏電阻的特性光敏電阻的光照特性，光敏電阻的光照特性是描述光電流1和光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，絕大多數(shù)光敏電阻光照特性是非線性的，下圖為光敏電阻的光敏特光敏電阻的光照特性五、實(shí)驗(yàn)電路及原理圖100kQ220gCi2SVDSi1-0iKp1N40

3、07JIM1N41484.7k1$VD5RlI1N414890】3R9VT4100-8voeV1N400768kc41L2201VD1-VD41N4007X4設(shè)計(jì)原理：220V市電經(jīng)過(guò)VD1VD4組成的橋式整流輸出脈動(dòng)電壓，經(jīng)過(guò)R8,VD8,C2降壓濾波后，由VS提供12V的穩(wěn)定直流電壓，為控制電路提供電源供給.靜態(tài)待機(jī)狀態(tài)下：B無(wú)信號(hào)輸入，VT1處于靜止放大狀態(tài)，因?yàn)镃3的隔直作用，VT2基極無(wú)偏置電壓而處于截止?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致VT3的Vbe為0,使得VT3也處于截止?fàn)顟B(tài)，C4上面無(wú)電壓，VT4的控制極沒(méi)有提供足夠的導(dǎo)通電壓，VT4處于截止?fàn)顟B(tài)，E沒(méi)有足夠的電流，處于熄滅狀態(tài)。當(dāng)外界光照強(qiáng)度足夠時(shí)

4、：R呈現(xiàn)低阻抗?fàn)顟B(tài)，即使短路C3,VT2的基極也得不到足夠的偏置電壓而處于截止?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致VT3的Vbe為0,使得VT3也處于截止?fàn)顟B(tài)，C4上面無(wú)電壓，VT4的控制極沒(méi)有提供足夠的導(dǎo)通電壓，VT4處于截止?fàn)顟B(tài)，E沒(méi)有足夠的電流,處于熄滅狀態(tài)。六、實(shí)驗(yàn)器材清單序號(hào)名稱(chēng)規(guī)格數(shù)量1電阻10k22電阻2.2M13電阻68k24電阻100K25電阻4.7k16電阻47k17光敏電阻18電容1u29ttf電容220u210rtf電容0.01u111拾音器112二極管IN4007613二極管IN4148214穩(wěn)壓管6V215晶閘管100-8116三極管90133八、結(jié)論課程設(shè)計(jì)很快就過(guò)去了，其中感受最多的還是

5、自己的實(shí)踐動(dòng)手能力不太好，而且對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用還不太熟，學(xué)過(guò)的東西不知道該怎么應(yīng)用，不可避免地遇到了不少的問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了自己去思考怎樣分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，鍛煉了自己動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性，同時(shí)也是動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的一種復(fù)習(xí)和加深，同時(shí)也讓自己學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知道來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)自己也是一種提高和鍛煉。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，使我懂得了很多，也學(xué)到了很多的東西，可以說(shuō)收獲不少。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不可避免地遇到了很多問(wèn)題，多虧了老師及同學(xué)們的熱心幫助,在此表示衷心感謝！九、參考文獻(xiàn)王俊峰，裴炳南，李傳光.電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作工藝，北京理工大學(xué)出版社,1995清華大學(xué)電子學(xué)教研組編,童詩(shī)白模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)第三版，北京：高等教育出版社華成英電子技術(shù)北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1996謝淑如、鄭光欽、楊渝生ProtelPCB99SE電路板設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社,2001年第一版楊素行，模擬電子電路，北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1996江曉安、董秀峰模擬電子技術(shù)西安電子科技大學(xué)出版社，2007年1月蔡元寧電路及磁路高等教育出版社，1999年8月卞小梅數(shù)字電子技術(shù)電子工業(yè)出版社，2