5、尋找幸運(yùn)花瓣黃訪華

1、5.尋找幸運(yùn)花瓣黃訪華教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。在課文的語言環(huán)境中，理解“悻悻、誑、詫異”等詞語的意思。2、 理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，體會(huì)“我”由此產(chǎn)生的心情變化，并說說自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解。3、 能有感情地朗讀課文。4、 背誦自己喜愛的語句或段落。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜愛的語句或段落。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，體會(huì)“我”由此產(chǎn)生的心情變化。并說說自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多課件教學(xué)時(shí)間：一教學(xué)過程：半通過身邊熟悉的事引入，能激發(fā)孩子的好奇心，學(xué)習(xí)的 。五年級(jí)的 教學(xué)也不能放松

2、。第一一、啟發(fā)談話，揭示課題1、師：幸運(yùn)是什么意思？你覺得怎樣是幸運(yùn)的？板書：幸運(yùn)2、學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，師適當(dāng)點(diǎn)撥。（幸運(yùn)就是好的運(yùn)氣；出乎意料的好機(jī)會(huì)。）3、師：有人說，誰若能找到五個(gè)花的丁香，誰就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，有人便開始尋找幸運(yùn)花瓣。補(bǔ)充完整課題，齊讀課題：5、尋找幸運(yùn)花瓣教師邊寫邊說“瓣”的中間是“瓜”的原因。（跟瓣相近的字很多，花 跟植物花朵瓜果有關(guān)，中間是個(gè)瓜字），注意與“辯”“辨” “辮”區(qū)別；學(xué)生齊讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音。4、簡單了解丁香花。多 出示：丁香花為落葉灌木，花小芳香，多為四瓣，以白色和淡紫色居多。丁香 已有 1000 多年的栽培歷史， 的名貴花卉。五六月間，在

3、濃郁繁茂的綠葉中，丁香花開得十分熱鬧。丁香花雖細(xì)小，但一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，十分可人，清香撲鼻，別具一格。二、初讀課文，整體感知1、師：回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，來檢查一下的掌握情況。2、多出示詞語正音：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻 興奮不已填空的設(shè)計(jì)涵蓋了課文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生理清課文內(nèi)容，比較精練實(shí)用。牢牢抓住中心句展開教學(xué)，而且盡量做到“一唱三嘆”詫異 樂此不疲 萌發(fā) 誑（指名開火車讀準(zhǔn)音）3、多出示詞語理解義：悻悻 詫異 誑說說你理解了哪個(gè)詞語？悻悻：怨恨、。 詫異：覺得十分奇怪。誑：騙、。4、通過填空概括課文主要內(nèi)容。同學(xué)告訴“我”。放學(xué)后和第二天一早，“我”到街心花園尋找，?！拔摇便?/p>

4、而歸。誰知，同學(xué)卻找到了。放學(xué)后，我又去丁香，就在“ 我”幾乎已認(rèn)定自己是時(shí)，“我”終于找到了，體驗(yàn)到了。5、師：了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)找一找課文哪幾節(jié)具體描寫了 “我”尋找幸運(yùn)花瓣的？（“于是，那天放學(xué)以后，”到“這都是我從未體驗(yàn)過的的一種?！保?6、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程。三、學(xué)習(xí)描寫“我”尋找五瓣丁香心情的句子（一）師過渡：“我”為了找到五 丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，“ 心情是怎樣的呢？輕聲讀課文， 直線劃出句子，并試著對(duì)這個(gè)句子 問題。（二）學(xué)生交流，多 出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五 丁香而樂此不疲的心情，我又回味

5、著由于找到了五 丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種 。1、指名朗讀句子。2、質(zhì)疑問難，簡單的隨機(jī)解決：如： “樂此不疲”什么意思？這里的“此”是指什么？（尋找花瓣） “回味”是什么意思？（從回憶中體會(huì)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：為什么說這都是“我”從未體驗(yàn)過的一種？（三）師：為什么對(duì)于“我”而言是一種從未體驗(yàn)過的呢？讓跟隨作者一起去體會(huì)在尋找丁香花的過程中作者的心情變化？讀課文 521 小節(jié)，用直線劃出描寫“我”心情的有關(guān)句子。學(xué)生交流，多出示找到的句子，說說作者當(dāng)時(shí)的心情？（引導(dǎo)學(xué)生按著順序交流）1、于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。（“興致勃勃”可以看出“興奮和迫不及待。）板書：興致勃勃指

6、導(dǎo)朗讀：讀出“興奮之情。2、我找了很久，眼看上間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。（“悻悻”一詞寫出了“失望。）結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)說話和思維能力。圍繞中心句去尋找描寫作者心情的句子，也是寫作方法的滲透。古詩詞的自然滲透和課文內(nèi)容的結(jié)合很完美。板書：悻悻指導(dǎo)朗讀：未找到五瓣丁香后的失落。3、我像發(fā)現(xiàn)了似的興奮不已。真的，五丁香！（“興奮不已”寫出了“我”激動(dòng)不已的心情。）指導(dǎo)朗讀：“真的”一詞把“我”看到五瓣丁香兒時(shí)的詫異、驚訝、興奮寫了出來，感嘆號(hào)表達(dá)的情感也要讀出來。板書：興奮不已4、我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。指導(dǎo)朗讀：懷疑、沮喪之情。板書：沮喪5、心為之一

7、動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五丁香！指導(dǎo)朗讀：激動(dòng)、興奮、驚喜得難以言表，“五”要讀重音放飛想象，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想或會(huì)怎么說呢？出示練習(xí)：心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五 丁香！。想：可以用哪句古詩來形容當(dāng)時(shí)作者的心情？“山窮水盡疑無路，又一村” “有心栽花花不開，無心插柳陰”板書：驚喜（四）師：從這五句句子中， 體會(huì)到的是“我”在尋找五瓣丁香花的心情變化，讓 連起來讀一讀，再次體會(huì)一下。 以后在寫作中也可以運(yùn)用這樣的寫作方法。（師串，生齊讀五句）四、學(xué)習(xí)“我”尋找五瓣丁香動(dòng)作的句子（一）師小結(jié)過渡：找到五丁香花，“我”是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，因?yàn)樵趯ふ业倪^程中，“我

8、”付出了艱辛的勞動(dòng)。請(qǐng)你再讀讀課文 521 小節(jié)，用曲線劃出描寫“我”尋找五瓣丁香動(dòng)作的句子。學(xué)生交流，多出示句子：（引導(dǎo)學(xué)生按著順序交流）1、夕陽西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。（“仔細(xì)”可以看出“我”非常投入?！澳荷币辉~寫出了“我”尋找五瓣丁香時(shí)間長。）2、第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花了。（“起得比平日早”可以看出“執(zhí)著。）3、我必須把目光直視著張開的花，這樣才能看得清它長著幾。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。（一系列的動(dòng)作描寫，表明“我”尋找得十分

9、認(rèn)真、投入、專心。為了尋找到五瓣丁香，連尋找時(shí)的都十分奇特。）學(xué)生朗讀，適當(dāng)加上動(dòng)作4、一片盛開的丁香花，在我眼前一朵一朵地劃過：四，四，還對(duì)于如此深?yuàn)W的哲理，點(diǎn)到為止，相信孩子們隨著的增長會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。是四淡淡的花香，我沒聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五個(gè)的丁香。（“注意力全部集中在了尋找幸運(yùn)花瓣上。）指導(dǎo)朗讀：讀出我尋找五瓣丁香時(shí)的認(rèn)真、注意力極其集中。（二）師：“我”是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，“我”早已深深陶醉在尋找五瓣丁香花的中，即使是在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在“我”快心灰意冷時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香出示句子：忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初， 看到

10、它的花瓣不是呈 形，而是更密集。難道它就是五 丁香？ 心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五 丁香！師：歷經(jīng)艱辛，終于找到了五瓣丁香，你能通過朗讀表達(dá)出來“我”此時(shí)的興奮、激動(dòng)嗎？指名朗讀五、學(xué)習(xí)格言，升華1、師：尋找花瓣的過程使“我”感到樂此不疲，使“我”獲得驚喜，更帶給“我”從未體驗(yàn)過的。那么，這到底是一種什么樣的呢？學(xué)生交流（過程中找到的；失敗中找到的；努力中找到的；堅(jiān)持中找到的）2、師再次小結(jié)：五瓣丁香花是不可能給人們帶來幸運(yùn)，但專心致志尋找的過程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實(shí)令人無比。3、師：幸運(yùn)是可遇而不可求的，正如文中所說：多出示課文最后三節(jié)：這是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)

11、也許只是一種心靈感受？當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)，這時(shí)候，你就可以對(duì)自己說：我是一個(gè)幸運(yùn)的人。指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。讀到這里，你覺得是什么？文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五丁香花的過程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。把兩個(gè)問號(hào)改為感嘆號(hào)，讓把它當(dāng)句格言記住，并試著背一背。4、全文總結(jié)：幸運(yùn)之神需要 每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲 ，愿 每個(gè)人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人！板書：只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲5、師：最后，讓來認(rèn)識(shí)一下本文作者，1935 年 7 月生于。大學(xué)時(shí)始文學(xué)創(chuàng)作。過詩集回聲、綠色的、雪讀寫整

12、合的具體實(shí)施要有細(xì)致的指導(dǎo)，當(dāng)堂練筆及時(shí)評(píng)價(jià)，這樣才能有效。人等十余部；童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒的奇遇、眼睛樹、 人、白城堡、追蹤小綠人等多部；此外還 有散 等待好朋友、等你敲門、感謝往事。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂 。作品 獲得國家 獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家 優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、 兒童文學(xué)獎(jiǎng)、獎(jiǎng)等。1992 年獲國際 獎(jiǎng)提名。感 的同學(xué)可以去閱讀。仿寫練習(xí)（半 ）讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。一、出示句子：我必須把目光直視著張開的花 ，這樣才能看得清它長著幾 。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。二、指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。可以抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)這幾方面來寫?？梢詫懸粋€(gè)人在尋找東西時(shí)尋找的動(dòng)作，也可以寫尋找時(shí)是怎么專心致志的，還可以寫尋找到東西時(shí)一剎那的情景和激動(dòng)的心情。最后從幾方面入手，把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫話情景 1：乒乓球掉電視柜下面去了例段 1： 乒乓球掉電視柜下面去了，我找來手電筒，趴在地上，把手電筒從