高中語文必修下 816下阿房宮賦第二課時

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版高中語文必修下阿房宮賦教學(xué)設(shè)計第2課時一、情境導(dǎo)入 “新建阿房壁未干，沛公兵已入長安。帝王若竭生靈力，大業(yè)沙崩固不難?！边@是唐代詩人胡曾的一首詠史詩。詩人借阿房宮的興廢告誡君王要愛惜百姓，國家才能長治久安。而與胡曾處于同一時代的另一位著名詩人杜牧則也選擇了阿房宮作為他諷時刺世的一把利刃，那么在杜牧的名篇阿房宮賦一文中，杜牧又提出了什么樣的新觀點呢？二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解文體 “賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張

2、特點。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。5.背誦全文。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：積累重要的文言字詞，翻譯全文，提高閱讀淺易文言文能力。思維發(fā)展與提升：結(jié)合文章的寫作背景，總結(jié)作者的觀點及論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實針對性。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)“賦”的寫作特點，把握作者鋪敘的目的，以及敘議結(jié)合的寫作手法。文化傳承與理解：了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的，正確對待人生中的成功與失敗，不驕不躁不自滿保持謙虛的態(tài)度，具有一定的憂患意識。體會古代士人家國天下的情懷。三、新知講解 （一）學(xué)生自讀課文，把握文章大意 阿房宮賦是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇借古諷今的賦體散文。杜牧通過描寫阿房宮的興

3、建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告。 （二）自讀課文，思考問題： 1、賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”，對于這篇賦來講，哪部分是“鋪采”？哪部分是“寫志”？ 文章結(jié)構(gòu)：第一段：鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。 鋪敘第二段：鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡。 第三段：轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然。 議論第四段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。 寫志 2、作者是如何來鋪寫阿房宮的宮殿的？ （1）宮殿的雄偉壯觀 地域之廣、樓閣之多、結(jié)構(gòu)精巧。 覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。長橋復(fù)道 之壯美。 長橋臥

4、波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？歌舞之盛歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 3、第一段主要是介紹宮殿的雄奇宏偉，為什么要寫殿內(nèi)的歌舞盛況呢？ 作者運用了通感和夸張手法來寫阿房宮的繁華盛況，以及繁華背后隱藏著的凄涼。由寫建筑宮室過渡到第二段對宮女的描寫。 4、作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？ 來歷。交代身份地位的變化。 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。 眾多。明星妝鏡綠云曉鬟渭流脂水煙霧椒蘭雷霆宮車手法：比喻、排比、夸張 哀怨。作者由寫宮女的奢侈生活，到“一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者”，意在諷刺秦始皇

5、的奢靡，同情宮女的悲慘命運。5、作者是如何描寫阿房宮內(nèi)的珍寶的？來歷：幾世幾年，剽掠其人，一旦不能有，輸來其間。數(shù)量：倚疊如山處置：鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。輾轉(zhuǎn)掠奪暴殄天物小結(jié)：作者寫眾多宮妃的由來，寫宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。寫宮人的凄慘生活和對珍寶的態(tài)度，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸腐朽，為下文的議論做準(zhǔn)備。6、作者是如何批評秦始皇的所作所為的？嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？獨夫之心，日益驕固。感嘆、反問，加強語勢！繼續(xù)鋪敘： 負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒； 鋪敘

6、使 瓦縫參差，多于周身之帛縷； 排比直欄橫檻，多于九土之城郭； 對比管弦嘔啞，多于市人之言語。 夸張使 天下之人，不敢言而敢怒。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！結(jié)果：擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。掠奪必然導(dǎo)致民怨。7、作者認(rèn)為秦滅亡的原因是什么？本文的“體志”何在？ 原因：“族秦者秦也，非天下也?！?“使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬 世而為君，誰得而族滅也？”體志：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。” 借秦諷宋。在作者眼里，阿房宮：是秦皇自掘的墳?zāi)?，是秦皇驕奢的見證，是封建獨裁的象征，是秦朝滅亡的標(biāo)志。多行不義必自毖。由的奢

7、到亡要鑒！鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失！四、合作探究 1、你從本文中你獲得了哪些啟示？在今天看來，有怎樣的現(xiàn)實意義？ 要愛人愛民。觀古今之成敗，成，人也，非天也；敗，亦人也，非天也。得失之故，歸之于天，亦惑矣！要勤儉。惟儉可以助廉，惟恕可以成德。要有憂患意識。 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。我們應(yīng)堅持繼承中國知識分子家國天下的高尚情懷。五、課堂練習(xí) 根據(jù)語境提示，寫出相應(yīng)的句子。.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子：_,_,_,_。.阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子：_,_。.描寫阿房宮走向的句子：_,_。.表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設(shè)計、結(jié)構(gòu)精

8、巧的特點的句子：_,_。 答案：六王畢 四海一 蜀山兀 阿房出。 覆壓三百余里 隔離天日驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽各抱地勢，鉤心斗角六、拓展提高 途經(jīng)秦始皇墓 許渾龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。 汴河懷古 皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。問題：兩首詩都運用了對比的手法，請簡要分析。參考答案: 許詩先描寫眼前的高墳，象征著秦始皇生前煊赫的聲勢;“勢入浮云亦是崩”，覆亡之迅速與秦始皇在位時不可一世的聲勢，形成鮮明對照。同樣是青山秋草，路人卻只向漢文帝陵前參拜，對比路人之行為態(tài)度，表明自己的觀點。 皮詩先以“盡道”與“至今”形成對比，對自古以來的觀點進行辨析，肯定運河之功