人版六年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

1、. . . .小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)閱讀訓(xùn)練（一）冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家風(fēng)耍的把戲。 狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒 ，又把它堆積起來(lái)， 形成一條條雪浪 。 有的地方 ，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀 ： 有的像隧道 ； 有的像懸崖 ； 有的 像宮殿，jing ying duo zi（ ），chuo yue duo zi（ ）。在 終 年 不 停 的 風(fēng) 暴 和 極 度 的 嚴(yán) 寒 里 ， 不 但 植 物 難 以 生 長(zhǎng) ， 連 動(dòng) 物 也 wang er sheng wei（ ）。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵?pin

2、 ji（ ）的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。光滑看拼音寫漢字。在括號(hào)里填上合適的詞。（ ） 的江河 （ ） 的樹木肥沃（ ） 的天幕（ ） 的溪流（ ）的小草（ ）的地下寶藏（ ）的陸地 （ ）的火焰（ ）的光彩4 、短 文 中 畫“” 的 比 喻 句 把比作、 、 。5、不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵?pin ji 的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物?！边@句話中“幾乎”可以劃去嗎？為什么？（二）鄉(xiāng)間綠陰鄉(xiāng)間 ， 是樹的天地 。公路兩旁 ，是高大的梧桐 。 梧桐枝連著枝 ，葉蓋著葉 ，像綠色的長(zhǎng)廊 。 小河兩岸， 是成行 （hng xng） 的

3、垂柳 。 柳條兒細(xì)細(xì)的 ， 柳葉兒綠綠的 。 山坡上 ， 松樹和柏樹高大挺 （ 拔、撥）， 枝繁葉茂 。 農(nóng)家小院的前后種植著果樹 ： 有梅子 、 有桃樹 、 有李樹 、 有杏樹 春 （ 未、 末） 夏.學(xué)習(xí)幫手. . . .初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院就掩（映、印）在濃濃的綠陰之中。把文中括號(hào)里多余的音節(jié)或漢字用“”畫去。填空。這篇短文是圍繞“”這句話的意思來(lái)寫的。作者依次對(duì)公路兩旁、 的各種樹進(jìn)行具體描寫 ， 突出了“” 這一地方特色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)間的之情。文中的省略號(hào)表示：用“”標(biāo)出文中的比喻句。(三)爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感

4、到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章 ，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶 。我指著條幅問：“ 書怎么可以煮呢 ？書放在 鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?， 便接著說(shuō) ：“ 你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧 ？ 他小時(shí)候讀書 ， 常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢？”你可以從 煮語(yǔ)文書入手嗎 。語(yǔ)文課文都是范文，

5、每天清晨起床 ，放聲讀上幾遍， 仔細(xì)品味一番 ，多有意思呀 ！這樣煮 下去你不僅能體會(huì)文章情感 ， 還可以牢記妙詞佳句 好處可多啦 。 肚子里的詞可多 了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）.學(xué)習(xí)幫手. . . . 一 下 子 明 白 過 來(lái) 。 （ ） 心 里 不 明 白 ， 不 理解。 （ ）2、造句。不僅還_ 3用 自 己 的 話 寫 出 對(duì)“ 讀 書 破 萬(wàn) 卷， 下 筆 如 有 神” 的 理解。4 用“”劃出怎樣“煮書”的句子，用“”劃出寫“煮

6、書”好處的句子。 5、讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？輕輕的一聲叮嚀輕輕的一聲叮嚀 ， 給人以無(wú)限的關(guān)心和溫暖 。 無(wú)論是誰(shuí) ，都希望得到別人的關(guān)愛 。 讀讀課文 ，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？出差在外， 在一農(nóng)家借宿一夜 ，放亮?xí)r又踏上一段新路 。一陣積水響 ，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨 ， 許多人在樹下店旁躲雨 ， 我撐開那把傘 ， 照舊走著 ，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖 和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚 eq oac(,上

7、)我在招待所翻 eq oac(,書)讀到一 eq oac(,篇)母 eq oac(,性)的文 eq oac(,章)我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體 。 向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠 。 一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說(shuō)孩子，小心啊，別把手指割掉。”向?qū)@訝地問：“原來(lái)你懂馬來(lái)話?！蔽掖穑骸拔也欢２贿^我了解母親的叮嚀。”.學(xué)習(xí)幫手. . . .出差回單位后 ， 我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽 ， 他的眼睛似乎有些濕潤(rùn) ， 他說(shuō)他的母親早（ 已、 以） 過世 ， 但母親那句 好好工作，注意身體 的囑咐， 一句最平常不過

8、的話 ， 伴隨他走 過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動(dòng)至極。 想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀 ：“走 好，聽老師話?！庇质且粋€(gè)雨天 ， 我騎車去約會(huì) 。 中華門城門下 ， 剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊 ， 輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)?！痹瓉?lái)，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺 腑的全是溫馨。想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可 她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。1給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）出差（ch ,c

9、h i）小花傘（s n,sh n ）著想（zho,zhu）似乎（sh ,s ）瀏覽（l n,n n ）將文中括號(hào)里不正確的字劃去。從文中找出幾對(duì)近義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來(lái)。6.三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰(shuí)？7.“我”聽不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說(shuō)的話？.學(xué)習(xí)幫手. . . .8.寫出你最喜歡的本文一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（一）不要把我當(dāng)作什么杰出人物 ，我只是一個(gè)普通的人 。我寫作不是我有才華 ， 而是我有感情 ， 對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)這

10、種感情。我今年 87 歲，今天回顧過去，說(shuō)不上失敗，也談不到成功 ，我只是老老實(shí)實(shí) 、平平凡凡地走過了這一生 。 我思索 ， 我追求 ， 我終于明白 ： 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō) ：“我愿意再活一次 ，重新學(xué)習(xí) ，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩 。 這個(gè)我們辦得到 ， 因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛 ， 更多的同情 ，更多的精力 ， 更多的時(shí)間 ，比維持我們自己生存所需要的多得多 。 只有為別人花費(fèi)它們 ， 我們的生命才會(huì) 開花。一心為自己、一生為自

11、己的人什么也得不到?！庇?“ ” 畫出這段話的中心句。默讀短文，找出三組反義詞：（ ）、（ ）、（ ）填空。“我用作品表達(dá)這種感情”，“這種感情”指的是（ ）?！白屛业纳_花結(jié)果”的意思（ ）?！爸挥袨閯e人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花 ”，“它們 ”指的是（ ）。.學(xué)習(xí)幫手. . . .（二）相逢是首歌寫給我的學(xué)生 我純真可愛的孩子們 ， 不久你們就要告別生活了六年的校園 。六年來(lái) ， 我們?cè)谝黄鸬娜兆与m說(shuō)平平常常， 然而 ， 看著你們開始準(zhǔn)備行囊 ， 帶著憧憬， 即將踏上新的旅程 ， 我的心情異常復(fù)雜 。 我感覺自己像個(gè)導(dǎo)游， 在與我的團(tuán)隊(duì)一起跋山涉水 ，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光之后 ， 在我與你們

12、友好相識(shí) 、 真心相知后 ， 你們卻要各奔東西了 ， 因?yàn)檫h(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們 。 車子啟動(dòng) ，你們趴在窗口朝我揮手 ， 我也 同樣揮手，心中默念著對(duì)你們的祝福我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩?感謝你們，我可愛的孩子 。 或許我不茍言笑 ，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠(yuǎn) ； 或許我過于實(shí)際，距離你們心目中的浪漫也許很遠(yuǎn)。但是，我所傳遞的是真實(shí)的情感，你們看到的是真實(shí)的老師。 感謝你們，我善良的孩子 。 從你們甜甜的笑容和對(duì)我的愛中 ， 我感受到了作為教師的圣潔與美好 ， 讓我的生命如鮮花般綻放 。 感謝你們 ， 我聰慧的孩子 。 那些從你們心里流淌出來(lái)的文字 ， 讓我看到

13、了一個(gè) 清純的世界?！跋喾晔鞘赘瑁嗑凼欠N緣。”這是我們的約定，永遠(yuǎn)的約定。1“遠(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠(yuǎn)方還有更美好的景致”指的是2下面一段話你認(rèn)為安插在哪兩段之間比較合理，為什么？人生就是這樣聚散離合 ， 來(lái)去匆匆 ?；厥滓黄鹱哌^的日子 ，苦中有甜 ， 累中有樂 。 我們互相欣賞 ，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結(jié)在我心頭的感謝。3寫出你心目中老師和藹可親的形象：.學(xué)習(xí)幫手. . . .(三)“假幣？”尖尖的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來(lái)一個(gè)賣菜的找給爸爸一張 50 元的鈔票，等我爸拿著這 50 元錢去商場(chǎng)買東西時(shí)，驗(yàn)鈔機(jī)驗(yàn)出來(lái)是張假幣?，F(xiàn)在好了，這張麻煩的假幣被推到我們

14、家了，看來(lái) 我們也要想法子“甩掉”它，而這項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)被我自告奮勇攬了下來(lái)。下午，我便上街溜達(dá)了。爸爸先前是在大商場(chǎng)“翻船”的（因?yàn)榈尿?yàn)鈔機(jī)），看來(lái)得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店 ， 老板娘這會(huì)兒有點(diǎn)忙 ， 我就先站在旁邊看著 。 前面兩位顧客是買煙的 ， 他們給了老板娘一張 100 元的鈔票，老板娘拿到錢后，先是對(duì)著亮處看了看，然后又用手揉一揉，最后還甩了兩下，確定是真的后才找錢給那兩個(gè)人。我的手不知不覺地伸進(jìn)了口袋，紙尖摸到了那張像草紙一樣的 50元錢 ，心里頓時(shí)感到一種不安 ， 怎么辦？ 老板娘太精明了 ，肯定會(huì)識(shí)破的 。要是識(shí)破了 ， 說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)把我 當(dāng)販假幣的抓起來(lái)呢。我

15、越想越害怕，干脆扭頭就跑。我繼續(xù)在街上漫無(wú)目的地走著 哎那邊有兩個(gè)賣氣球的老人 生意挺興隆 去那兒花掉這錢吧反正老人家眼神不太好買兩個(gè)氣球我遞過去 50 元錢，那個(gè)老奶奶笑瞇瞇地幫我解下了兩個(gè)氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我 。看著這對(duì)慈祥的老夫婦 ，我心里挺不是滋味 ： 也許他們無(wú)兒無(wú)女，就*賣氣球?yàn)樯?，也許50 元錢他們?nèi)煲操嵅坏?，而我卻老爺爺翻了半天也沒找到零錢，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“ 孩子，我這里也沒有錢找給你， 你就先拿著這兩個(gè)氣球 ，過兩天再把錢還給我們 ，反正我們一直在這里賣氣球 。” 我內(nèi)疚地 接過錢，放進(jìn)口袋。我一個(gè)人走在回家的路上 ， 無(wú)力地踢著路上的石子 ： 唉， 到底該怎么

16、辦 ？ 猛然間 ， 我從口袋里掏出那張假幣 ， 三下五除二地把它撕成了碎片 。 我輕輕松開手 ， 碎紙片連同氣球一齊飛了出去 ， 望著氣球歡 快地飛上天空，我突然感覺到天真藍(lán)。.1聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。甩掉：_翻船：_學(xué)習(xí)幫手. . . .在文中空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。用“ ”畫出描寫“老板娘太精明了”的語(yǔ)句。發(fā)揮想象力，將文中省略號(hào)所省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)：“我”回到家，會(huì)這樣向“父母”解釋：寫一個(gè)反義詞，對(duì)制假幣、販假幣的現(xiàn)象進(jìn)行譴責(zé)：給短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。三、閱讀下面的文章后，完成作業(yè)。（一）從此 ， 牛郎在地里耕 種 （ zh ng zhng ） , 織女在家里

17、紡織 。織女不僅美麗賢惠 ，而且心靈手巧 。她織出的綢緞色彩絢麗 ， 光華奪目 ， 周圍的姑娘們都來(lái)跟她學(xué)習(xí)紡紗織錦 。 有時(shí)候 ， 織女也去幫 助牛郎干些農(nóng)活，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)（zhu nzhun ）眼間三個(gè)年頭過去了 ，他們有了一兒一女。到了孩子能說(shuō)話的時(shí)候 ，晚上得空，織女就指著星星， 給孩子講些天上的故事 。 天上雖然富麗堂皇 ， 可是織女并不喜歡 。 她喜歡跟牛郎一塊兒干活 ， 喜歡 逗孩子們玩，喜歡看門前的溪水活潑地流過來(lái)，還喜歡聽風(fēng)兒輕輕地吹過樹林。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”畫出來(lái)。 “日子過得挺美滿”具體體現(xiàn)在哪里？畫出文中的句子。最能概括織女特點(diǎn)的詞有：

18、 。 “ 她織出的綢緞色彩絢麗 ， 光華奪目 ， 周圍的姑娘們都來(lái)跟她學(xué)習(xí)紡紗織錦 ” 集中反映了織女 _的特點(diǎn)。用“_”畫出能概括短文意思的一句話。請(qǐng)你在本段的最后根據(jù)前面的句式再寫兩句。.學(xué)習(xí)幫手. . . .課外閱讀練習(xí)一、吸墨紙的來(lái)歷有一座造紙廠 ,因?yàn)楣と嗽谏a(chǎn)中忘記放進(jìn)漿戶糊 ,制成了大量質(zhì)量不好的紙 ,在這紙上一寫字 ,墨水就浸透開來(lái),實(shí)在是毫無(wú)用處,給公司帶來(lái)了無(wú)可挽回的損失。肇事的工人心里十分難受,整天都在拼命地想:有沒有辦法挽救呢,哪怕是挽回一點(diǎn)損失也好。有一天,那個(gè)工人不小心把墨水灑到桌子上去了 ,他慌慌張張地旁邊的那種質(zhì)量出問題的紙去擦 ,哎呀!真奇怪!那種紙把桌子上的

19、墨水吸的一干二凈!這下可好了,于是他提出把那種質(zhì)量不好的紙當(dāng)作吸墨紙來(lái)賣出 去,挽回了損失。這就是吸墨紙的由來(lái)?？梢?失敗和創(chuàng)新也就是一念之差。失敗本是一件令人懊喪的事情,可是如果我們用創(chuàng)新思維去對(duì)待它,則可能出現(xiàn)另一番景象。1、 解釋下面的詞語(yǔ)（6 分）無(wú)可挽回：_肇事：_懊喪：_2、 連線（4 分）損失提出挽救吸收問題慘重營(yíng)養(yǎng)生命3、 句式轉(zhuǎn)換（2 分）那個(gè)工人不小心把墨水灑到桌子上去了。改為“被”字句：_ 。.學(xué)習(xí)幫手. . . .4、 結(jié)合短文內(nèi)容填空。（8 分）說(shuō) 紙 的 質(zhì) 量 不 好 ， 是 因 為 _ ， 給 公 司 帶 來(lái) 了 “ 無(wú) 可 挽 回 ” 的 損 失 ， 是 因

20、為_ ， 肇事的工人十分難受 ， 是因?yàn)?_ ， 肇事的工人說(shuō)：“這下可好了.”是因?yàn)開 。5、 這篇文章告訴我們什么道理？二、兩把犁用同一塊鐵， 在同一間作坊里，做了兩把犁。一把落在農(nóng)夫受理， 立刻干起活來(lái) ；另一把毫無(wú)用處地靜靜地躺在商人的小鋪?zhàn)永?，躺了很久。過了一段時(shí)間 ，這兩個(gè)“老鄉(xiāng)”又相遇了 。在農(nóng)夫家里呆過的犁銀光閃閃 ， 甚至比剛離開作坊的時(shí)候更亮了；無(wú)所作為地在小鋪?zhàn)永锾闪撕芫玫睦鐓s顏色發(fā)烏，生了銹。“請(qǐng)你告訴我，你為什么這么亮？”生銹的犁問它的老相識(shí)?！耙?yàn)槲覑蹌趧?dòng) ， 親愛的 ?！?那一把犁回答 ，“ 你生了銹 ，變得不如以前了 ，全因?yàn)檫@一陣子你躺在那兒什么也沒干。”1、

21、 比一比，再組詞（8 分）毫（ ）豪（ ）遇（ ） 犁（ ） 剛（ ）偶（ ） 梨（ ） 鋼（ ）2、 農(nóng)夫手里的犁和小鋪?zhàn)永锏睦鐬槭裁床顒e那么大？（5 分） 3、 根據(jù)要求做題。（6 分）立刻（造句）：無(wú)所作為（解詞）：4、 這則寓言告訴了我們什么道理？（4 分）.學(xué)習(xí)幫手. . . .三、廬山的云霧廬山的景色十分秀麗 。 那里有高峰 ， 有幽谷， 有瀑布， 有溪流， 尤其是變幻無(wú)常的云霧 ，更給它增添了幾分神秘的色彩 。 在山上游覽 ，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧 。 漫步山道 ，常常會(huì)有一種騰云駕霧 、飄 飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài) 。 那些籠罩在山頭的云霧 ，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽

22、 ；那些纏繞在半山的云霧 ，又像是系在山腰間的一條條玉帶 。 云霧彌漫的山谷 ， 它是茫茫的大海 ；云霧遮擋的山峰 ， 它又是巨大的 天幕。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變 。 眼前的云霧 ，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙 ，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。1、 用下列詞語(yǔ)造句（6 分）變幻無(wú)常：_騰云駕霧：_飄飄欲仙：_2、 根據(jù)下列要求變換句式。（4 分）（1）云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。改反問句：_（2）云霧彌漫山谷。擴(kuò)句：_3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9 分）仔 細(xì) 閱 讀 第 二 自 然

23、 段 ， 我 們 眼 前 應(yīng) 該 出 現(xiàn) 幾 幅 具 體 的 畫 面 ， 分 別 是 _ 、 _ 、_ 、 _ 。 這個(gè)自然段中的 “茫茫大海” 指的是 _ ，“ 巨大的天幕”指的是_。.學(xué)習(xí)幫手. . . .4、 仔細(xì)閱讀短文， 廬山的云霧都有哪些特點(diǎn)。（3 分）四、無(wú)所不知的媽媽我的媽媽是一個(gè)非常和藹可親又聰明的人。有一次吃晚飯的時(shí)候，她讓我們明白了什么是真正的善良。懷特先生時(shí)常來(lái)我們家 ， 他是爸爸的一個(gè)好朋友 。 他十分可憐 ， 因?yàn)樗荒芎芎玫卣f(shuō)話 他口吃得厲 害。媽媽總是告訴我們五個(gè)孩子不許笑話懷特先生 ， 我們當(dāng)然也盡力按她說(shuō)的去做 。 不過那天吃飯時(shí)我們實(shí)在忍不住了，因?yàn)閼烟叵?/p>

24、生怎么也說(shuō)不上來(lái)話。他一個(gè)勁地說(shuō)“面面面”，我們知道他想要面包。看到他急得滿頭是汗 ， 媽媽知道我們馬上就要哈哈大笑了 。 她突然邊笑邊說(shuō) ：“ 孩子們 ， 看我干了些什么？我把糖放在約翰的肉上了 ?！蔽覀兾鍌€(gè)借機(jī)痛快地大笑起來(lái) 。媽媽讓我們意識(shí)到真正的朋友不只是對(duì) 別人表達(dá)一種溫情，還需要用機(jī)敏的言行使別人免于受害。媽媽還教我們熱愛大自然 。 我最愛做的一件事就是收集蠶繭 。 春天的時(shí)候 ， 我就看著蠶從里面爬出來(lái) ，真是美極了 。 而看到它們拼命掙扎的樣子 ， 我又難過極了 。 它們費(fèi)多少力氣呀 ！ 一天 ， 我用一把最好的剪刀把蠶繭絲剪斷 ， 我想我一定做了件有意義的事 。 噢， 事實(shí)可

25、是太糟了 ， 那些蠶蛹沒過多久就都死 了?！?羅依 ，” 媽媽對(duì)我說(shuō) ，“ 蠶蛹需要自己爬出繭 ， 這種努力使一些廢物排出體外 。 如果不這樣 ， 蛹就會(huì)死的。當(dāng)然，我想人也一樣，需要奮斗、努力。要知道媽媽給我的教誨真是太多了 。 我還是孩子的時(shí)候 ，就多愁善感 。 說(shuō)實(shí)話 ， 我羞于承認(rèn)這一點(diǎn) 。我常常為一些不值得的事感慨 、煩惱。媽媽看到我愁眉苦臉 ， 總是說(shuō)：“ 別不高興 ， 應(yīng)該高興的事多得數(shù)不 過來(lái)呢！”冬天來(lái)了 ， 下了一場(chǎng)好大的雪 。媽媽帶我出去散步 ?！?看那些榆樹，” 她說(shuō) ?！?如果枝斷了 ，榆樹就會(huì)死 。再看看那些常青樹 ， 它們可沒被雪壓壞 。 世界就是有兩種樹 ： 一

26、種倔強(qiáng) ，一種聰明 。榆樹的樹枝絲毫不彎， 雪堆積在上面 ， 最后樹枝被壓斷 ， 就死了。但常青樹就不同了 ， 當(dāng)樹枝被雪壓得承受不了時(shí) ， 就彎.學(xué)習(xí)幫手. . . .下來(lái) ，讓雪滑下去 。 所以 ， 第二天早晨 ，它還是挺拔如初 。孩子，就做一棵常青樹吧 ， 承受你應(yīng)該承受 的，讓不必要的負(fù)擔(dān)溜走，我知道很多快樂在等待你。”1、 在下面字的正確讀音下面畫“”（3 分）藹（ i gu ）誨（ mi hu ）倔（ ju q ）蛹（ y ng t ng ）窘（ j n ji ng ） 慨（ k i gi）2、替換下列句中加點(diǎn)的詞，使句子的意思不變。（4 分）媽媽讓我們明白了什么才是真正的善良。（

27、 ）他十分可憐，因?yàn)樗荒芎芎玫卣f(shuō)話他口吃得厲害。（ ）媽媽總是告訴我們五個(gè)孩子不許笑話懷特先生，我們當(dāng)然也盡力按她說(shuō)的去做。（ （4）要知道，媽媽對(duì)我的教誨實(shí)在是太多了。（ ）3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（6 分）善良（ ）機(jī)敏（ ）倔強(qiáng)（ ）聰明（ ）愁眉苦臉（ ）哈哈大笑（ ）4、按要求改變句式。（6 分）（1）我想我一定做了件有意義的事。改反問句：_（2）應(yīng)該高興的事多得數(shù)不過來(lái)呢？改陳述句：_（3）冬天來(lái)了，下了一場(chǎng)好大的雪。改感嘆句：_5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文共記敘了幾件事？各是什么？每件事各表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)（7 分）.學(xué)習(xí)幫手. . . .6.讀了這篇短文，你從中受到了什么教育？（4 分

28、）一、閱讀山中訪友片段，回答問題。那座古橋，是我要（拜見 拜訪）的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧 ？ 你把多少人馬渡過對(duì)岸 ，滾滾河水流向遠(yuǎn)方 ， 你（ 彎 弓）著腰，（ 俯身 低頭）凝望 著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。走進(jìn)這片樹林 ， 鳥兒呼喚我的名字 ， 露珠與我交換眼神 。 每一棵樹都是我的知己 ，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠 ，每一棵樹都在望著我 。 我靠在一棵樹上 ， 靜靜地 ， 仿佛自己也是一棵樹 。我腳下長(zhǎng)出的根須 ， 深深扎 zh zh)進(jìn)泥土和巖層 ；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠( u n un) ，胳

29、膊變成樹枝 ，血（xi xu）液變成樹 的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhun zhu n) 、流淌。1.、“俯”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。用“ ”畫出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人 ，不僅寫出了橋的 充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的之情。，而且也突出了它的品質(zhì)，6、文中畫“ ”線的部分，是作者走進(jìn)森林，靠在一棵樹上的。從中，我們真切地感受到。這樣寫的好處是。7、請(qǐng)用“”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過類似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫寫二、閱讀草蟲的村落片段，回

30、答問題。我看得出草蟲的村落里哪是街道 ， 哪是小巷 。大街小巷里 ，花色斑斕的小圓蟲 ，披著俏麗地彩衣 。在這些粗壯的黑甲蟲中間 ， 它們好像南國(guó)的少女 ， 逗得多少蟲子癡望 。 蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲 ，對(duì)這龐.學(xué)習(xí)幫手. . . .然大物投以好奇的目光 。 它們友好地交流著 ， 好像攀談得很投機(jī)似的 。 看啊 ！ 蜥蜴好像忘記了旅途的勞 倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引 ， 它們有十幾個(gè)吧 ， 散聚在兩棵大樹下面 這是兩簇野灌叢 ，紫紅的小果實(shí) ， 已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了 。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?， 優(yōu)美的音韻 ， 像靈泉一般 流

31、了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái) ，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧 ？ 現(xiàn)在它們歸來(lái)了 ， 每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物 ， 行色匆匆地趕著 路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了 ， 在小蟲子的腦海中 ，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧 ？我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象 ； 工程師忙于建筑設(shè)計(jì)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多1.、“龐”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部?！懊恪辈橐粜驊?yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的

32、近義詞。佇足（ ）勤勞（ ）儲(chǔ)藏（ ）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？給你印象最深的有哪些？請(qǐng)用“ ”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受 ，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句寫在下面橫線上，我的體會(huì)6、文中說(shuō)到“我還看見了許多許多”請(qǐng)展開你奇異的想象，“我”還會(huì)看見些什么？.學(xué)習(xí)幫手. . . .魯迅愛書的故事魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。幼年時(shí)期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄臟。成年以后 ，魯迅

33、一直把讀書 、 買書 、借書、抄書、修書， 作為自己一直一種極大的樂趣和事業(yè) 。對(duì)稀有的好書，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。在魯迅博物館里 ， 陳列著一盒修書的工具 ， 那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器 ， 幾根鋼針 ， 一團(tuán)絲線 ，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的 1 萬(wàn)多冊(cè)圖書歷久常新。沒 有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。魯迅先生一向樂意把書借給別人看 ， 特別是青年學(xué)生 。但是 ，歸還時(shí) ， 如果書面上有破邊卷角等損壞的情況 ， 那他是不會(huì)高興的 。 對(duì)于那種不愛護(hù)書的借閱者 ， 魯迅寧愿把書送給他 ， 也不忍看到那本被 “蹂躪”過的書再轉(zhuǎn)回來(lái)。魯迅先生常把一些好

34、書主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人 。每次把書送出去 ， 總是非常仔細(xì)地包扎妥帖 。 這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。稀有：歷久常新：被“蹂躪”過的書：珍藏：第 1 自然段在全文的作用是文章圍繞魯迅是一個(gè)“ ”的人這個(gè)主題 ， 一共寫了 （ ）件事。第一件是（ ） ，第二件是（）第三件是（），第四件是（） 。.學(xué)習(xí)幫手. . . .（二）閱讀短文，回答問題。不動(dòng)筆墨不讀書禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候 ，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁， 寫出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容（ ），詞匯 （ ），她心里非常（ ）。她的爺爺徐特立知道以后 ，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)， 要想寫好文章 ， 就要多讀多寫 。

35、多讀，就要大量地閱讀課外書籍 ， 這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面 ， 增長(zhǎng)見識(shí) ，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn) 。 多寫 ， 就是要練習(xí)自己 的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！庇谑?， 禹強(qiáng)就下工夫多讀 。（ ）是報(bào)紙 、雜志、 小說(shuō) ， 也（ ） 是短篇、中篇 、 長(zhǎng)篇 ， 只要能找到的，（ ）拿來(lái)讀。可是， 提起筆來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō) ：“ 你讀書的方法不對(duì) ， 讀書應(yīng)該慢慢地讀 ， 一邊讀 ， 一邊動(dòng)腦筋想一想 ： 這本書講了哪些道理， 是怎樣講清楚這些道理的 ； 書上有哪些好的語(yǔ)言 、 好的描寫 ，也要想一想 。 嚴(yán)格地說(shuō) ：有些好的段落， 光讀光想還不夠 ，

36、你們小孩子要能夠背誦才行 。 另外， 還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣 ， 可以做摘抄 ， 記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書?！睆哪且院?，禹強(qiáng)看書的時(shí)候 ， 身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本 ， 一邊想一邊記 。 而且 ，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞。聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：“光讀光想還不夠”的“光”：“詞匯貧乏”的“貧”：用“ ”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。根據(jù)的話，我們可以知道， 要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（ ）和（ ）， 其.學(xué)

37、習(xí)幫手. . . .中（ ）必須要做到“動(dòng)筆墨”。6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻］p輕的一聲叮嚀輕輕的一聲叮嚀 ， 給人以無(wú)限的關(guān)心和溫暖 。 無(wú)論是誰(shuí) ，都希望得到別人的關(guān)愛 。讀讀課文， 想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？出差在外 ， 在一農(nóng)家借宿一夜 ，放亮?xí)r又踏上一段新路 。 一陣積水響 ， 老大娘追出來(lái) ， 拿著一把她女兒 的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨 ， 許多人在樹下店旁躲雨 ， 我撐開那把傘 ， 照舊走著 ，一種說(shuō)不清卻感人至深的

38、溫暖 和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚 eq oac(,上)我在招待所翻 eq oac(,書)讀到一 eq oac(,篇)母 eq oac(,性)的文 eq oac(,章)我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體 。 向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠 。 一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說(shuō)孩子，小心啊，別把手指割掉?！毕?qū)@訝地問：“原來(lái)你懂馬來(lái)話?！蔽掖穑骸拔也欢?。不過我了解母親的叮嚀?！背霾罨貑挝缓?， 我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽 ， 他的眼睛似乎有些濕潤(rùn) ， 他說(shuō)他的母親早（ 已、 以） 過世 ， 但母親那句 好好工作

39、，注意身體 的囑咐， 一句最平常不過的話 ， 伴隨他走 過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動(dòng)至極。 想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀 ：“走 好，聽老師話?！庇质且粋€(gè)雨天 ， 我騎車去約會(huì) 。 中華門城門下 ， 剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊 ， 輕輕地掀下雨披的帽.學(xué)習(xí)幫手. . . .子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)?！痹瓉?lái)，雨早已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺 腑的全是溫馨。想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可 她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。1

40、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）出差（ch ,ch i）小花傘（s n,sh n ）著想（zho,zhu）似乎（sh ,s ）瀏覽（l n,n n ）將文中括號(hào)里不正確的字劃去。從文中找出幾對(duì)近義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來(lái)。6.三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰(shuí)？7.“我”聽不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說(shuō)的話？8.寫出你最喜歡的本文一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。二、閱讀短文，完成文后的練習(xí)。（一）不要把我當(dāng)作什么杰出人物 ，我只是一個(gè)普通的人 。我寫作不是我有才華

41、 ， 而是我有感情 ， 對(duì)我的.學(xué)習(xí)幫手. . . .祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)這種感情。我今年 87 歲，今天回顧過去，說(shuō)不上失敗，也談不到成功 ，我只是老老實(shí)實(shí) 、平平凡凡地走過了這一生 。 我思索 ， 我追求 ， 我終于明白 ： 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō) ：“我愿意再活一次 ，重新學(xué)習(xí) ，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩 。 這個(gè)我們辦得到 ， 因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛 ， 更多的同情 ，更多的精力 ， 更多的時(shí)間 ，比維持我們自己

42、生存所需要的多得多 。 只有為別人花費(fèi)它們 ， 我們的生命才會(huì) 開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！庇?“ ” 畫出這段話的中心句。默讀短文，找出三組反義詞：（ ）、（ ）、（ ）填空?！拔矣米髌繁磉_(dá)這種感情”，“這種感情”指的是（ ）?！白屛业纳_花結(jié)果”的意思（ ）?！爸挥袨閯e人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花 ”，“它們 ”指的是（ ）。（二）相逢是首歌寫給我的學(xué)生 我純真可愛的孩子們 ， 不久你們就要告別生活了六年的校園 。六年來(lái) ， 我們?cè)谝黄鸬娜兆与m說(shuō)平平常常， 然而 ， 看著你們開始準(zhǔn)備行囊 ， 帶著憧憬， 即將踏上新的旅程 ， 我的心情異常復(fù)雜 。 我感覺自己像個(gè)導(dǎo)游

43、， 在與我的團(tuán)隊(duì)一起跋山涉水 ，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光之后 ， 在我與你們友好相識(shí) 、 真心相知后 ， 你們卻要各奔東西了 ， 因?yàn)檫h(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們 。 車子啟動(dòng) ，你們趴在窗口朝我揮手 ，我也 同樣揮手，心中默念著對(duì)你們的祝福我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩?感謝你們，我可愛的孩子 。 或許我不茍言笑 ， 距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠(yuǎn) ； 或許我過于.學(xué)習(xí)幫手. . . .實(shí)際，距離你們心目中的浪漫也許很遠(yuǎn)。但是，我所傳遞的是真實(shí)的情感，你們看到的是真實(shí)的老師。 感謝你們，我善良的孩子 。 從你們甜甜的笑容和對(duì)我的愛中 ， 我感受到了作為教師的圣潔與美好 ， 讓我的生命如鮮花般綻放 。 感謝你們 ， 我聰慧的孩子 。 那些從你們心里流淌出來(lái)的文字 ， 讓我看到了一個(gè) 清純的世界?！跋喾晔鞘赘?，相聚是種緣?！边@是我們的約定，永遠(yuǎn)的約定。1“遠(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠(yuǎn)方還有更美好的景致”指的是2下面一段話你認(rèn)為安插在哪兩段之間比較合理，為什么？人生就是這樣聚散離合 ， 來(lái)去匆匆 ?；厥滓黄鹱哌^的日子 ，苦中有甜 ， 累中有樂 。 我們互相欣賞