18牛和鵝教學(xué)教案18.牛和鵝（教案）

1、PAGE7PAGE718牛和鵝教案 18.牛和鵝（教案）第六單元單元教學(xué)總覽【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成。牛和鵝課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄作對(duì)比，通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫以及對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，活靈活現(xiàn)地把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們面對(duì)欺負(fù)我們

2、的人，不能膽怯，我們不能欺軟怕硬。看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。陀螺本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。本單元的教學(xué)目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的純真、樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2.單元重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)批注的方法閱讀；通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神

3、態(tài)體會(huì)人物的感情。這是本單元的語(yǔ)文要素，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的懷念。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會(huì)童年生活的樂趣，感悟故事蘊(yùn)涵的道理。品味語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章牛和鵝；課文內(nèi)容淺顯，耐人尋味的一只窩囊的大老虎；以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣的陀螺。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文，從中懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（2）記一次游戲，把游戲過程寫清楚。本單元安排了習(xí)作記一次游戲，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過程寫以及自己當(dāng)時(shí)的心情。本次習(xí)作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題

4、，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也存在著個(gè)體差異。能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高對(duì)課文的概括能力。在掌握字詞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)地掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理?！窘谭ńㄗh】1.通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”的情感變化，以及鵝對(duì)“我”的態(tài)度，讓我明白了道理。2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。3.通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)。4.通過品讀重點(diǎn)語(yǔ)句

5、，理解句子內(nèi)涵，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破，并明白一定的道理。5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的活動(dòng)，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。7.通過朗讀句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說。8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】分類內(nèi)容課時(shí)課文18.牛和鵝219.一只窩囊的大老虎220.陀螺2口語(yǔ)交際安慰1習(xí)作記一次游戲1語(yǔ)文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累1合計(jì)918牛和鵝(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“謂、扳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚”等13個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3

6、.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過程。5.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過程。2.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)

7、目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點(diǎn))3.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。（1）(板書牛和鵝)【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望?！慷⒆髡呓榻B任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。代表作有蟋蟀鷹媽媽和她的孩子稻田發(fā)綠的時(shí)候等。三、

8、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.整體感悟：課文主要講了什么3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。無所謂甚至拳頭胳膊衣襟酒瓶恐怖欺負(fù)大概昏亂捶背摸一摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑皮（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、憑）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意韻母易讀錯(cuò)：胸（xing）膊（b）（2）學(xué)習(xí)多音字：劃（huhu）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)候，池塘里劃來了一只小船。讀一讀：我和同學(xué)計(jì)劃（hu）在放暑假的時(shí)候到中山公園去劃（hu）船。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思

9、連起來。威脅表示不準(zhǔn)確的估計(jì)。甚至幫助增加聲勢(shì)。大概沒有一點(diǎn)原因。無緣無故不在乎。無所謂強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。（2）（3）（4）（5-10）（11）（12）平白無緣無故。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（5）理清順序。了解每個(gè)自然段的大意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用按“課文先寫了什么接著寫了什么最后寫了什么”的順序練習(xí)分段，并說說課文主要內(nèi)容。課文寫了什么記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。梳理課文思路。練填空：課文先寫（我不怕牛，怕鵝）；再寫（我被鵝追趕，金奎叔趕走了鵝）；

10、最后寫（我尊敬牛，不怕鵝）。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”摸甚跪捶繞頑脖脫概惹昏握摔憑掐1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“摸、跪、捶、頑、脖、脫、概、握、摔、掐”,左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“歇”，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“憑、甚、雖、昏”，上下結(jié)構(gòu)，“憑、甚、昏”都是上大下小；“雖”是上小下大。）（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“跪、捶、頑、脖、概、摔”，學(xué)生練寫。跪：足字窄小，危字的廠稍長(zhǎng)、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、長(zhǎng)一些。捶：右邊與重字不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長(zhǎng)，左右各一豎，最后一橫最短。

11、書寫時(shí)要注意，先寫“千”，再寫第二橫，然后寫兩小豎。頑：元字要窄小、兩橫都稍向上拉、最后一筆變?yōu)樨Q提，頁(yè)字要窄長(zhǎng)。脖：左右都要窄長(zhǎng)，右上邊十字要小，下邊是冖，子字橫要長(zhǎng)。概：三部分要寫緊湊，中間要小、不要寫成艮字，右邊第二筆是豎折。摔：率字中間是幺字，左邊是點(diǎn)、提，右邊是撇、點(diǎn)，四筆要小、與幺寫緊湊。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19-24）和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

12、們了解到了要轉(zhuǎn)變角度看問題。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）2.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過程。（難點(diǎn)）4.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入形式：談話

13、導(dǎo)入。教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰(shuí)能說說課文按什么順序來寫課文主要寫了一件什么事課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛和鵝（板書牛和鵝）（1）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果。】二、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變2.小組討論，交流。3.全班交流。三、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)1-4自然段。1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人

14、比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么為什么預(yù)設(shè)：牛怕人，鵝不怕人。因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。（板書從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）小結(jié)：“大家都說”毫無疑問說得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。）2.所以我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只

15、是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去?！拔覀儭笔窃鯓訉?duì)待牛的小組交流。預(yù)設(shè)：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書對(duì)牛-欺負(fù)）三個(gè)“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫出了什么“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動(dòng)詞寫出了什么三個(gè)“敢”寫出了人們對(duì)牛的態(tài)度；一連串的動(dòng)詞寫出了“我們”對(duì)牛一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。3.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。我們是怎樣對(duì)待鵝的預(yù)設(shè)：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子。（板書對(duì)鵝-害怕）“完全兩樣”有怎樣的表達(dá)效果（2）（3）（4）（

16、5）（6）“完全兩樣”體現(xiàn)了我們對(duì)待鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，銜接、過渡非常自然。兩個(gè)“才敢”寫出了什么兩個(gè)“才敢”寫出了我們對(duì)鵝特別害怕。4.指名分自然段朗讀，讀出自己的情感。（二）學(xué)習(xí)5-12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了?！榜R上不說話了、貼著墻壁、悄悄地走過去”看出我走路很輕、慢，可見我的“怕”，有動(dòng)作和心理描寫。（板書逃跑）我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂

17、和恐懼。（板書被鵝咬住呼救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來形容（狼狽不堪）指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心里。2.從哪些句子能看出鵝的神氣畫一畫。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。“豎起頭、側(cè)著眼睛、爬到、走過來、伸長(zhǎng)、叫著、撲打著”“一搖一擺”“神氣”這一連串的動(dòng)作描寫看出了鵝見到我們一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放?！芭苓^來、趕上、張開、咬住、拉住”這一

18、連串的動(dòng)詞再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來?yè)浯蛭遥規(guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過和它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。（7）（8）（9）（10）（11）“拖、啄、撲打”寫出了鵝對(duì)弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也看出了當(dāng)時(shí)“我”的膽怯和無助。3.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。朗讀指導(dǎo)：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。4.破折號(hào)的作用有以下幾種：【出示課件】.表示解釋說明.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng).表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)

19、我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種5.這時(shí)，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的鵝又有什么表現(xiàn)他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。“一把握住”一是看出金奎叔力氣大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是看出金奎叔看到鵝這樣欺負(fù)小孩子，心里很急切，也很惱火。其余三只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝。（落荒而逃）6.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。1.金奎叔對(duì)我講的話使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化這次你又有了什么新的體會(huì)它雖

20、然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎引導(dǎo)學(xué)生思考兩半句分別是從誰(shuí)的角度說的，各有什么看法以接讀的方式理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂“我”對(duì)牛不再欺負(fù)了。小結(jié)：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。（板書在我們的眼里，我們比它強(qiáng)?。┪乙膊辉贌o緣無故欺負(fù)它了。（12）（13）（14）（15）（16）（17）2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識(shí)。可見，金奎叔的話對(duì)“我”的影響之大。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢(告訴我們看待事物的方法要換個(gè)角度去看事情。（板書:角度不同結(jié)果不同)四、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言讀故事,想辦法?！境鍪菊n件】有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了