蘇教版高中化學(xué)必修一4.1.1 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)-含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用1、教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)內(nèi)容是“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版”化學(xué)專題四第一單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)及硫酸型酸雨的形成。2學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在這以前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了氯、鈉、鎂、鋁、鐵、銅等元素，這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善元素化合物知識(shí)，此外，學(xué)生也已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等基本概念，掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)操作，為實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)準(zhǔn)備了必要的基礎(chǔ)。教材以空氣資源的利用和空氣污染作為切入點(diǎn)，從探討硫酸型酸雨的形成和防治入手，讓學(xué)生在二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究中思考與討論，通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解和體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，幫助學(xué)生樹立可持

2、續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3設(shè)計(jì)理念和思路從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)認(rèn)知過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)和提煉，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握二氧化硫的性質(zhì)，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，硫酸型酸雨的成因和防治。過(guò)程與方法：在實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)二氧化硫的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力、整理歸納能力。通過(guò)討論、歸納，使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成原理及防治措施，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)二氧化硫與酸雨的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生

3、懂得人類與環(huán)境，化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，逐步樹立珍惜自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。通過(guò)二氧化硫性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，激發(fā)求知的欲望。5教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二氧化硫的性質(zhì)、酸雨的成因與防治6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)合成圖情景素材線索PPt課件：展示一張生銹自行車的圖片酸雨及其危害自行車為什么會(huì)生銹？酸雨的危害有哪些？酸雨的形成可能回憶與思考核心內(nèi)容線索問(wèn)題線索學(xué)生活動(dòng)線索PPT課件：某化學(xué)課外小組對(duì)收集的雨水pH值雨水的成因與防治酸雨形成的過(guò)程如何，雨水如何防治交流研討3測(cè)定的數(shù)據(jù)2SO2+O22SO37教學(xué)小結(jié)與反思課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際而定，一堂課45分鐘，不可能面

4、面俱到，應(yīng)認(rèn)真對(duì)教材重組，結(jié)合必要的教學(xué)手段（多媒體、圖片、實(shí)驗(yàn)）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。課堂教學(xué)的實(shí)施應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生的原有知識(shí)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，同時(shí)也要注意知識(shí)的階段性，給以后的教學(xué)留有余地。本節(jié)課我覺(jué)得最精彩之處就是在于突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生就所要解決的問(wèn)題大膽假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)，體驗(yàn)了獲得化學(xué)知識(shí)的探究方法。在課堂教學(xué)中正因?yàn)榻o學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，不時(shí)涌現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程中思維碰撞的火花，不足之處設(shè)計(jì)的問(wèn)題還可以再結(jié)合學(xué)生實(shí)際細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向的思考，所舉的例子和所用的圖片還可以更貼近學(xué)生生活實(shí)際。8板書設(shè)計(jì)二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用一、二氧化硫的性質(zhì)1、物理性質(zhì)無(wú)色刺激性有毒氣體，極易溶于水（1），密度比空氣大，易液化。2、化學(xué)性質(zhì)（1）具有酸性氧化物的通性SO2+H2O=H2SO3SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+CaO=CaSO3（2）弱氧化性2H2S+SO2=3S+2H2O（3）強(qiáng)還原性催化劑高溫高壓SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI（SO2+I2+2H2O=4H+SO42-+I-）（4）漂白性（特性）SO2+品紅無(wú)色物質(zhì)二、酸雨與防治無(wú)色物質(zhì)SO2+品紅1、成因含硫物質(zhì)（如煤）燃燒SO2H2OH2