徐春麗授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計演示稿

1、 狼 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 語文組 徐春麗11 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析2 學(xué)習(xí)者分析3 教學(xué)目標(biāo)4 教學(xué)重難點及解決措施5 教學(xué)設(shè)計思路及理論依據(jù)6 信息技術(shù)應(yīng)用分析7 教學(xué)過程8 課堂教學(xué)板書9 教學(xué)反思2 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 課文選自蒲松齡的文言短篇小說集聊齋志異。文章講述的是一個屠戶賣肉回家途中遇狼、懼狼、御狼、殺狼的故事，反映了正義必定戰(zhàn)勝邪惡的道理。 狼情節(jié)曲折，語言生動，是學(xué)生積累文言知識,培養(yǎng)閱讀文言文能力的好文章。返回3 2 學(xué)習(xí)者分析 初中學(xué)生的注意力難較長時間的集中，對文言文的學(xué)習(xí)感到無味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再加上之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇

2、文言文，對文言文的字、詞、句都有了一定的積累，對文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解，分析能力，在教師的點拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。 返回43 教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：熟讀古文，積累文言詞匯，了解大意。 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。過程與方法：1、查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。2、反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動描繪及作品的中心思想。情感、態(tài)度與價值觀：1、結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我

3、們的社會，使世界變得更美好。2、這個故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭，善于斗爭的精神美。返回5 4 教學(xué)重難點 及解決措施 本文教學(xué)的重點和難點在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。返回65 教學(xué)設(shè)計思路及依據(jù)的理論本課的教學(xué)設(shè)計分五個階段：1本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時，可采用先講故事，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀的方法，以達(dá)到銘記于心的目的。2查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。3反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動描繪及作品的中心思想。4把握故事的開端、

4、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析屠戶和狼的形象。5在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對作品做拓展性思考，深刻地理解小說的意義。自主、探究、合作學(xué)習(xí)理念 返回7 6 信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果課文朗讀大聲朗讀，讀通課文。要求讀音準(zhǔn)確，不加字、漏字、換字；能讀懂詞義，大致理解文意。課文示范性朗讀磁帶（或課件）使用錄音機(jī)或多媒體演示朗讀示范，正字正音，提高學(xué)生朗讀水平，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣。返回87 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置情境，導(dǎo)入新課通過講述激趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情景。2分鐘 情景導(dǎo)入聆聽、思考激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣。提出朗讀

5、的目標(biāo)，并按目標(biāo)層次分組練習(xí)朗讀課文，讀懂詞義，大致理解文意。20分鐘一、提出朗讀的目標(biāo)，并按目標(biāo)層次分組 二、學(xué)生分組朗讀，教師分組指導(dǎo)學(xué)生朗讀目標(biāo)：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞義，大致理解文意。要求讀準(zhǔn)句讀，讀出語速和節(jié)奏；并能復(fù)述故事 讀出語氣；品味文章的語言 三、檢測不同層次學(xué)生朗讀的結(jié)果。教師適當(dāng)點評。 朗讀質(zhì)疑組內(nèi)競讀復(fù)述通過多形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，把握作品故事情節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)研討奠定基礎(chǔ)。變換角度，妙想天開理解課文內(nèi)容，分析人物形象13分鐘1、 請大家從遇狼懼狼御狼斃狼過程中任選一段。 要描寫出屠夫在不同階段的心理變化。假如你就是那個晚歸的屠夫，在途中遇到兩狼你會怎樣做呢？ 2、如果要大家來揣摩狼當(dāng)時的心態(tài)，又該怎樣描述和表演呢？討論小結(jié)表演體會理解課文內(nèi)容，分析人物形象深入探究課后拓展探究作品主題10分鐘1、讀了這個故事，你有哪些啟發(fā)？2、現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要討論深刻理解作品主題，多角度探究人與狼關(guān)系。返回9 8 課堂板書 返回109 教學(xué)反思 1本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時，采用先講故事，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀的方法，使故事銘記于心。2通過查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，理解了文言詞語在句子中的含義。 3通過反復(fù)誦讀，理解了課文的意思，領(lǐng)悟了小說的生動描繪