平頂山石龍區(qū)教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁 平頂山石龍區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題12012年單項選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達到（）A、服從階段 B、依從階段 C、認同階段 D、內(nèi)化階段 答案：D解析：內(nèi)化，是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己已原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。此時，穩(wěn)定的品德形成。 2人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。A.維果茨基B.喬姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德 答

2、案：A解析：這是維果茨基提出的文化歷史發(fā)展觀的觀點。 3人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。A.特征法B.韻律法C.地點法D.聯(lián)想法 答案：B解析：記憶法可分為特征法、韻律法、地點法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選B。 4學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。A.特征B.表象C.核心D.內(nèi)容 答案：C解析：學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念，特別是價值觀念。 5學(xué)生認為某老師的第一堂課講得非常好，于是以后上該老師

3、的課時，也認為講得非常好，這種現(xiàn)象被稱為( )。 A.社會刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)答案：C解析：首因效應(yīng)是指人們比較重視最先得到的信息，據(jù)此對他人做判斷?！笆滓蛐?yīng)”是指當人們第一次與某物或某人接觸時會留下深刻印象。 6“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段話告訴我們，要做好班主任工作必須( )。 A.尊重和關(guān)愛學(xué)生B.了解和研究學(xué)生C.做好個別學(xué)生的教育工作D.遵循因材施教的原則答案：B解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。題干中點明的也是要想教育學(xué)生，需要先了解學(xué)生。 7著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形

4、式運算階段是在（ ）。 A.02歲B.27歲C.711歲D.1115歲答案：D解析：形式運算階段是皮亞杰認知發(fā)展理論中認知發(fā)展的第四個也是最后一個階段。這個階段在具體運算階段之后，從大約11歲15歲。 8一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大?( ) A.努力程度B.能力高低C.任務(wù)難度D.運氣好壞答案：A解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內(nèi)部、可控制的因素時，產(chǎn)生的激勵性最強。四個選項中只有A是內(nèi)部、可控制的因素。因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵性最強。 9認為“學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動為核心”的課程論是( )。 A.學(xué)科中心課程論 B.社會中心課程論C.教

5、師中心課程論D.學(xué)生中心課程論答案：D解析：學(xué)生中心課程論是以兒童的現(xiàn)實生活特別是活動為中心來編制課程的理論。該理論認為學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動為核心。同時課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。 10學(xué)校教育對個人發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在( )。 A.具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個體的功能B.具有即時價值，但不具有延時價值C.具有均衡發(fā)展個體的功能D.培養(yǎng)受教育者知識，利用和超越環(huán)境的意識和能力答案：A解析：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范；學(xué)校教育有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時價值；學(xué)校教育具有開發(fā)個

6、體特殊才能和發(fā)展個體的功能。 11美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（ ）。 A.交往起源論B.生物起源論C.心理起源論D.勞動起源論答案：C解析：心理起源說認為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。這種無意識的模仿不是習(xí)得性的，是遺傳性的。代表人物為孟祿。 12在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。 A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威 答案：D解析：在西方教育史上，杜威被認為是現(xiàn)代教育的代言人，其教育思想與赫爾巴特針鋒相對，主要內(nèi)容有：教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改組、改造。本題正確答案為D。 13美國心理學(xué)

7、家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是（）。A、低水平B、高水平C、中等水平D、極高水平 答案：C解析：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，中等水平是最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平。 14影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育 答案：C解析：少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。 15從課程形態(tài)上看，當前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于( )。A、 學(xué)科課程B、 拓展性學(xué)科課程C、 輔助性學(xué)科課程D、 綜合實踐活動課程 答案：D解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修

8、課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。因此，當前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于綜合實踐活動課程。 16下列德育方法選擇合理的是（ ）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀律的同學(xué)趕出教室 答案：C解析：說服法，也叫說理教育法，是借助語言或事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意

9、識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本方法。 172013年單項選擇：教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論 B.實質(zhì)教育論 C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論 答案：B解析：實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 18古希臘斯巴達教育的目的是培養(yǎng) ( )A.演說家 B.智者C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人 答案：C解析：C【解析】古代斯巴達教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主 ,教育內(nèi)容單一 ,教育方法也比較嚴厲 ,其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人。 19小強期中考試失利，

10、但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。 A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組答案：D解析：認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸さ姆绞竭^程。小強考試失利，并沒有氣餒。而是認真反思。這就是屬于認知重組。 20教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經(jīng)濟的能動作用，這表明教育具有( )。 A.永恒性B.歷史繼承性C.時代性D.相對獨立性 答案：D解析：【知識點】教育的基本特征教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平：同時。教育相對獨立于政治經(jīng)

11、濟制度。 21按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（ ）。A.水平遷移與垂直遷移 B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移 D.順向遷移與逆向遷移 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移的分類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻扛鶕?jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移與負遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，學(xué)習(xí)遷移可分為水平遷移與垂直遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移可分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移的方向不同，學(xué)習(xí)遷移可分為順向遷移與逆向遷移。 22隱性課程是（） A.通過正式教學(xué)進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學(xué)目標的

12、實現(xiàn)的課程D.對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程 答案：D23否定教育的等級化、特權(quán)化和*化的教育特征是( )。 A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：【知識點】20世紀后教育的特點教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和*性的否定。 24當學(xué)生改正了做事不認真的行為后，教師就撤銷了不讓其參加課外活動的決定。這種教育措施屬于( )。A.正強化B.替代強化C.負強化D.自我強化 答案：C解析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。教師撤銷了不讓其參加課外活動的決定，讓學(xué)生以后做事認真，屬于負強化。 25由于遺忘進程是先快后慢，所以

13、我們要( )A.復(fù)習(xí)方式多樣化B.及時復(fù)習(xí)C.降低干擾D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合 答案：B解析：遺忘進程是先快后慢，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”，及時進行復(fù)習(xí)。所謂及時復(fù)習(xí)就是在初期大量遺忘開始之前就進行復(fù)習(xí)。 26注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說 答案：D解析：形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它認為心理官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。 27處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于( )。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：B解析：垂直遷

14、移：也叫縱向遷移，是指處于不同層次(概括與抽象的程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。垂直遷移又可分為兩種：一是自上而下的遷移；二是自下而上的遷移。 28學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合()。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移 答案：D解析：具體遷移也稱特殊遷移，指學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。由“石”到“磊”字的學(xué)習(xí)屬于這種具體遷移。 29遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。A、方向性B、可能性C、現(xiàn)實性D、必然性 答案：B解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。 二、問答題

15、30簡述教科書的作用。 解析：(1)教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料。 (2)是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績檢查評定提供了基本材料。(3)根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。(4)根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動做出統(tǒng)籌安排。 31教育具有歷史繼承性 解析：正確。 教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對獨立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡

16、性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。32簡述影響品德形成的因素。 解析：影響品德形成的因素包括外部條件和內(nèi)部條件。其中外部條件包括： (1)家庭教養(yǎng)方式。(2)社會風氣。(3)同伴群體。(3)學(xué)校教育。內(nèi)部條件包括：(1)認知失調(diào)。(2)態(tài)度定勢。(3)道德認識。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。三、簡答題33某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好水滸人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。問題1簡答題如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？問題2簡答題如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？ 解析：1、培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：確立共同的