《霧凇》優(yōu)秀教學教案

1、PAGE5PAGE5霧凇優(yōu)秀教案霧凇優(yōu)秀教案教學目標知識與技能1、學習本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。過程與方法1、復習舊課，揭題導入，觀看錄像，自讀課文。2、借助課件，感受景美，了解成因，體會表達。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情。重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學過程：一、復習舊知揭題導入1、復習九九歌（1）、同學們，以前學過的九九歌還記得嗎誰來為大家背一背（2）、指名背誦或集體背誦。（3）、你知道最冷的時候嗎在這季節(jié)里給你留下了什么印象2、揭

2、示課題。（1）、在這三九嚴寒，大地冰封之際，我們這里萬物蕭條，樹木凋零?？墒沁h在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是霧凇。（2）、板書課題，齊讀。霧凇很美，讓我們一起走進這美麗奇妙的霧凇世界.（3）、播放視頻，觀賞霧凇。霧凇優(yōu)秀教案|霧凇原創(chuàng)教學設計（4）、看到眼前的霧凇你想說些什么？是呀！同學們都特別的喜愛霧凇。課文中是怎樣來描寫這美麗的霧凇呢？請同學們打開課本，自由讀讀第一小節(jié)。二、精讀課文感受景美1、學習第一段（1）、吉林霧凇與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。課文中有這么一句話：（出示）:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。齊讀這句話，理解“奇觀”后，出示霧凇美

3、景圖，欣賞奇觀。（2）、第一自然段中哪句話體現(xiàn)出了這個奇觀？學生回答后出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。”指名讀。（3）、想想看，從這句話中我們能讀懂什么從哪個詞體會到的（板書晶瑩潔白銀光閃爍）（4）、霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。2、學習第三段棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿(1)、觀賞著這美景，你還能用什么詞來形容她的美呢？用你最喜愛的、最美的詞或你最熟悉的詞說。（板書千枝百態(tài)瓊枝玉樹）(2)、同學們在課外一定讀過很多詩，能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎？(3)、松花江畔的人們又

4、是怎樣來贊美它的呢？請同學們輕聲第三自然段(4)、生答后出示“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讀、品這句詩。想表達一下你的情感嗎？再讀這句詩。（5）、誰來告訴大家這句詩中的“梨花”原來指的是什么？（6）、用這句詩來贊美霧凇，你們覺得妥當嗎？談談你的看法。（霧凇和雪花一樣，都是潔白的，都是一夜之間形成的）小結(jié)：看來作者用這句詩來贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩來贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。3、學習第二段吉林霧凇很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力，是景中之絕，令無數(shù)中外游客贊嘆不已。這神奇美麗的霧凇是怎樣形成的呢霧凇優(yōu)秀教案|霧凇原創(chuàng)教學設計（1）、帶著問題自

5、由讀課文第二段，（出示問題）霧凇是怎樣形成的霧凇形成的條件是什么讀后小組討論交流（2）、霧凇是怎樣形成的文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需的條件（3）、（出示句子）：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（4）、從這句話中我們能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎？告訴我你的發(fā)現(xiàn)。（板書嚴寒季節(jié)過于飽和的水汽。）（5）、請同學們觀看一下霧凇的形成過程（多媒體播放霧凇形成的過程），看后誰來再說一說這個過程。（6）、吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個條件嗎？請同學們再從第二自然段中找找看，并用橫線畫出相關的句子來。匯報交流。（7）、老師明白了，在吉林的松花江邊具備了這兩個條件，所以能形成美

6、麗的霧淞。不知道形成過程怎樣？同學們試著用波浪線畫一畫它的形成過程。想想看這個過程怎樣？我們交流一下。（8）、霧凇的形成過程給你的感覺怎樣從哪些詞語可以看出試著把這些詞語圈出來，相互交流一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣全都是銀松雪柳了?！币x，指導朗讀。小結(jié)：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿枝頭，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪人們說它是聞名全國的奇觀。（板書奇觀）三、總結(jié)全文拓展延伸霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。很想請一位同學來朗讀，讓我們在美妙的音樂下，清脆朗讀聲中，再次欣賞霧凇的嬌美身姿，感受祖國的美麗。（播放視屏一生配樂朗讀其他同學邊聽邊欣賞畫面）我們的祖國風景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水數(shù)不勝數(shù)，像我們學過的九寨溝，老師剛講的桂林山水