2022年與詩同行活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)及反思精編

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年與詩同行活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)及反思精編與詩同行語文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀的詩歌已經(jīng)成為了超越民族超越國(guó)界，超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、協(xié)作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的_力。與詩同行是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門的內(nèi)容。本組內(nèi)容分成詩海拾貝和與詩同行兩大板塊。詩海拾貝要搜集詩歌，目的是了解古今中外詩人創(chuàng)作

2、的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶。還要求學(xué)生整理、欣賞詩歌與詩同行有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際情況，有選擇地開展。為了督促不主動(dòng)收集詩歌的同學(xué)，我把部分詩海拾貝的部分內(nèi)容整合過來了?！緦W(xué)情分析】【三維目標(biāo)】1、能分類搜集和誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人情感。2、通過制作精美課件，創(chuàng)設(shè)課堂和諧唯美氣氛，培養(yǎng)孩子們了解詩歌的興趣，積累詩歌名句。3、能展開想象的翅膀4、講述詩歌的來歷，詩后的纏綿故事，引導(dǎo)、激勵(lì)生繼續(xù)收集。5、了解唐詩的繁榮普及，為唐詩的璀璨成就自豪。仿寫、創(chuàng)作童詩，激發(fā)學(xué)生寫作童

3、詩的興趣，培養(yǎng)寫童詩的自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟詩的寫法，并仿寫、創(chuàng)作詩歌【教學(xué)難點(diǎn)】詩歌的創(chuàng)作【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集資料，教師制作課件【教學(xué)程序】互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議_資料大全一、談話導(dǎo)入，明確目的今天的課與往常的課有所不同，這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。今天的主題是：與詩同行。本課的內(nèi)容分兩部分，一是詩歌欣賞，第二是童詩寫作。(評(píng)析。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，清楚地了解自己在這節(jié)課中應(yīng)該學(xué)什么，做什么，顯得十分重要。)二、整合詩海拾貝，欣賞詩歌1、交流名句，感受詩歌畫面美。(1)師。首先，我們進(jìn)入詩歌欣賞。詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，每一首詩，都是一幅幅美麗的畫卷。明月松間照

4、，清泉石上流，一花一世界，一樹一菩提。萬事萬物在詩人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家_你收集到的古詩名句嗎。(2)學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞(3)師小結(jié)。詩中的花絢麗多姿，詩中的月陰晴圓缺詩中有花有草，有山有樹，有歡喜有憂愁，有快樂有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩的世界，收集、摘抄。2、欣賞故事，感受詩歌意蘊(yùn)美。每一首詩還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩歌背后鮮_嗎。(1)學(xué)生交流匯報(bào)(2)教師也聲情并茂講述崔護(hù)的題都城南莊中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇。(評(píng)析：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，

5、叩擊著一代一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。西方學(xué)者德加默曾說：提問得好即教得好。運(yùn)用課堂提問有效性策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，當(dāng)古箏樂曲輕輕流淌在室內(nèi)，絢麗的畫面旋轉(zhuǎn)切入如輕煙一樣流逝，老師這樣說：詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，每一首詩，都是一幅幅美麗的畫卷。明月松間照，清泉石上流，一花一世界，一樹一菩提。萬事萬物在詩人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家_你收集到的古詩名句嗎。激發(fā)孩子交流欲望與興趣。拓展學(xué)生的視野，檢查情況，教師這樣問：每一首詩還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩歌背后鮮_嗎。講述唐詩故事時(shí)候，播放高山流水古箏曲，在如泣如訴的音樂聲中，在嬌艷的桃花映襯下，崔護(hù)與桃花女的愛情如

6、夢(mèng)如幻，讓孩子們聽得欲罷不能?？梢哉f教師_了學(xué)生的情緒、興趣等。提出的問題雖然只有兩個(gè)，但是目的明確，表達(dá)準(zhǔn)確，課堂氣氛活躍，_個(gè)學(xué)生的參與率高，教師的教學(xué)語言富有美感，教學(xué)程序銜接緊湊，既有詩的氛圍，又有活動(dòng)的熱烈，課堂提問效果好。)三、激發(fā)搜集興趣，古詩競(jìng)賽師。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。我們生長(zhǎng)在詩的國(guó)度，傳承著詩的脈搏。每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流動(dòng)著詩的篇章。(一)賽一賽古詩應(yīng)用題。你會(huì)幾題。1、在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年2、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：3、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維的詩句來表達(dá)對(duì)家人的懷念。4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的

7、環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的。宋朝詩人蘇軾在題西林壁中的詩句說明的就是這個(gè)道理(二)給詩加腰：明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬。青山綠水，落日殘霞(評(píng)析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。教師把握住綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，密切聯(lián)合學(xué)生的生活，提高學(xué)詩歌，用詩歌的能力。設(shè)問：古詩應(yīng)用題，你會(huì)幾題。教師富有挑戰(zhàn)的語氣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的不服輸情緒，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。)四、品悟詩的寫法，童詩創(chuàng)作師激趣。同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候到了，讓我們擦亮眼睛，戴眼鏡的擦亮鏡片，發(fā)現(xiàn)身邊的潛伏的詩人。

8、1、仿寫排比句：首先，_小試一回。補(bǔ)充一個(gè)句子，使板書成為一組排比句：每一首詩，都是一幅幅美麗的畫卷。每一首詩都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。每一首詩，還是2、指導(dǎo)寫法：寫詩太簡(jiǎn)單了，都說孩子天生就是詩人。教師調(diào)查：你會(huì)寫詩嗎。針對(duì)有難度的同學(xué)說。天資不行，后天補(bǔ)救。我們辦個(gè)詩人速成班，送你幾把寫詩金鑰匙。朗讀、領(lǐng)悟童詩的寫法。如。比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。3、師。與詩同行，看你的。五、享受寫詩樂趣，朗誦詩作學(xué)生仿寫、創(chuàng)作童詩，享受寫詩樂趣，朗誦詩作，展示自己的成果。(評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)

9、的緊密結(jié)合。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)：通過合作或者討論等方式參與詩歌競(jìng)賽，完成古詩應(yīng)用題和給詩加腰。其實(shí)給詩加腰，就是指導(dǎo)詩歌，尤其是古詩的寫法。放手讓學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果是學(xué)生會(huì)讓老師驚艷。)六、詩歌生活化，總結(jié)歸納與詩同行，多讀詩，多背詩，多寫詩。與詩同行，平凡生活中也會(huì)詩情畫意起來。(評(píng)析：教師一直注意教學(xué)語言的詩意化，可以說教師的詩意化語言一直流淌在課堂里，給學(xué)生美的享受。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。提倡教師語言詩意化，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，也是推進(jìn)課程改革的需要。2022年與詩同行活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)及反思精編（二）課題：與詩同行教材：人教

10、版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六組活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)學(xué)生搜集、品味詩歌的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味本組教材中的古詩詞曲和現(xiàn)代詩，并找出古詩詞曲與現(xiàn)代詩歌的異同。三、將班級(jí)學(xué)生分成九個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置課外搜集詩歌的任務(wù)。1、課外每位同學(xué)認(rèn)真讀十首古詩詞曲和十首現(xiàn)代詩歌，并記下經(jīng)典詞句。2、將搜集到的詩歌匯總到組長(zhǎng)處，進(jìn)行整理。3、將整理好的表格做成墻報(bào)，方便交流，欣賞。四、自讀短文給詩加“腰”和給詩加“秋”目的。讓學(xué)生了解要寫好詩歌應(yīng)注意的事項(xiàng)。五、小練筆試著寫一首現(xiàn)代詩，注意意境，總結(jié)課展示。六、總結(jié)1、現(xiàn)代詩和古體詩各有什么特點(diǎn)。2、各組展示自己收藏的詩歌。3、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為要寫好詩歌應(yīng)注意好那些

11、要素。4、展示原創(chuàng)作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。5、教師總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)：本次活動(dòng)歷時(shí)一周，期間有學(xué)生課內(nèi)閱讀討論、有課外閱讀整理收藏、有寫作方法的領(lǐng)悟、有實(shí)際詩歌創(chuàng)作練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生積極性較高，特別是交流討論的風(fēng)氣空前高漲。我班的九個(gè)小組長(zhǎng)在班長(zhǎng)的_下對(duì)詩歌進(jìn)行統(tǒng)一整理，制成統(tǒng)一的表格做成墻報(bào)。在每個(gè)學(xué)生的手中都留有自己搜集的詩歌，因此學(xué)生只要在墻報(bào)上看到自己感興趣的詩歌就可以找到該詩歌的搜集者請(qǐng)教。于是，每個(gè)人就能通過這種直接有效的辦法學(xué)習(xí)到更多的詩歌。這樣也能提高學(xué)生的積極性，因?yàn)楫?dāng)別人向你請(qǐng)教時(shí)你必須對(duì)該詩歌有一定的了解，就促使孩子們?cè)谒鸭姼璧耐瑫r(shí)能主動(dòng)查閱工具書理解詩歌。雖然在寫作方法的歸納總結(jié)和自主創(chuàng)作方面顯得不足和稚嫩，但較之前的預(yù)想有很大的提高。多_這樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于拓展學(xué)生閱讀面、形成學(xué)習(xí)小組的合作習(xí)慣及養(yǎng)成小組凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力等方面都有很大的幫助?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)效果可以說超出意料效果，但對(duì)于每一環(huán)節(jié)我認(rèn)為都有可以改進(jìn)的地方。一、課內(nèi)詩詞學(xué)習(xí)?？杉訌?qiáng)現(xiàn)代詩的品讀與講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本知識(shí)與寫作技法，強(qiáng)調(diào)韻腳的運(yùn)用。二、課外閱讀。因?yàn)楸景鄬W(xué)生大多是農(nóng)村孩子，