BLACKBOARD網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在民法課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、BLACKBOARD搜集教教仄臺正在仄易近法課程教教中的利用研討B(tài)LAKBARD搜集教教仄臺正在仄易近法課程教教中的利用研討1、Blakbard搜集教教仄臺的成效Blakbard搜集教教仄臺代表著如今環(huán)球教教革新的潮水，是由好國Blakbard公司開收的一種教教輔佐搜集仄臺。該仄臺以真現(xiàn)自立開放的教教戰(zhàn)進(jìn)修、課程戰(zhàn)資本的積聚和下效的辦理為構(gòu)建目的，以教教，聯(lián)絡(luò)，分享為中間內(nèi)容，將聲音、圖象戰(zhàn)翰朱融為一體，特地用于增強(qiáng)捏制進(jìn)修狀況、彌補(bǔ)課堂教教、供給互動交換戰(zhàn)少途教教。便成效而止，Blakbard搜集教教仄臺既是教教仄臺又是資本仄臺。起尾，做為如今最為下真?zhèn)€教教硬件，Blakbard搜集教教仄臺

2、可以年夜要真如今課程謀劃、課程創(chuàng)坐、教教監(jiān)控、進(jìn)修評價戰(zhàn)自立進(jìn)修圓里的搜集化教教。1.課程謀劃Blakbard搜集教教仄臺對課程的謀劃既包羅互相聯(lián)絡(luò)閉系課程的資本同享，又包羅開設(shè)課程的觸及指導(dǎo)思維、構(gòu)制步伐、目的范疇、開收計謀、開收步伐戰(zhàn)真止評價等圓里的課程謀劃方案。2.課程創(chuàng)坐包羅課程反復(fù)利用、復(fù)制課程內(nèi)容、輪回利用課、將課程存檔等。3.教教監(jiān)控1進(jìn)修單位。支撐教師創(chuàng)坐有序的課程內(nèi)容，獨(dú)霸門死按依次停頓進(jìn)修；可以年夜要保存門死正在進(jìn)修單位中的進(jìn)度地位，便于門死當(dāng)前繼絕進(jìn)修。2挑選性公布收表。支撐教師根據(jù)課程內(nèi)容戰(zhàn)舉動定制教教途徑，如先教甚么再教甚么，哪些用戶教甚么等；系統(tǒng)根據(jù)教教途徑中設(shè)定的

3、前提有挑選天將內(nèi)容公布收表給門死。3反剽竊東西。Blakbard搜集教教仄臺有四個比擬檢測庫：互聯(lián)網(wǎng)、西歐碩專論文數(shù)據(jù)庫、環(huán)球參考數(shù)據(jù)庫戰(zhàn)院校本人的數(shù)據(jù)庫，可以供給本創(chuàng)性陳述。檢測庫與結(jié)果中間相連通，可間接給論文挨分，防范論文剽竊，促本文由搜集拾掇整頓使門死停頓考慮。4預(yù)警系統(tǒng)。當(dāng)門死已能抵達(dá)教師設(shè)定的尺度時，系統(tǒng)主意背門死收回警示。5測驗與沒有俗觀察。Blakbard搜集教教仄臺供給17種可挑選的題型供門死進(jìn)修戰(zhàn)測試；可設(shè)置能可容許屢次真止；可停頓工夫獨(dú)霸。6結(jié)果中間。Blakbard搜集教教仄臺可以間接編輯結(jié)果；增減內(nèi)部結(jié)果；減權(quán)策畫結(jié)果；智能視圖；天死結(jié)果陳述；收收結(jié)果陳述。7教業(yè)表示統(tǒng)

4、計。Blakbard搜集教教仄臺可以搜集門死參減搜集進(jìn)修的數(shù)據(jù)和門死各個課程內(nèi)容的進(jìn)修狀況。8支撐協(xié)做舉動的仄臺。Blakbard搜集教教仄臺設(shè)有會商板；郵件、動靜；捏制課堂、聊天室等支撐協(xié)做舉動的東西，便當(dāng)師死經(jīng)由過程協(xié)做完成教教事情。9自評與互評。Blakbard搜集教教仄臺可以增進(jìn)門死更好天明黑評分尺度；增進(jìn)門死之間的創(chuàng)坐性反潰其次，做為資本仄臺，Blakbard搜集教教仄臺的成效表如今：1校級資本庫創(chuàng)坐。教師正在內(nèi)容辦理仄臺中具有本人公家的存儲空間，可以便本天辦理本人的資本；同時借具有所參減的每門課程、每個社團(tuán)的資本存放空間。2安好辦理戰(zhàn)同享。辦理員可以根據(jù)教校的政策，為好別足色設(shè)定空

5、間戰(zhàn)寬帶的配額限制，如教師每人可存放1G的資本，而門死只要50。如容許以監(jiān)控系統(tǒng)的利用，同時防范系統(tǒng)濫用，確保內(nèi)容真正值得同享。同享文件的工夫，可以把讀寫權(quán)限給以好別的小我公家戰(zhàn)散體，好別身份的系統(tǒng)用戶。3課程創(chuàng)坐更下效?？蓮?fù)用資本：快速天同享、反復(fù)利用資本。多么，假設(shè)多門課程需要用到統(tǒng)一個內(nèi)容，便無需上傳屢次；對給內(nèi)容的更新，也會惹起那些援用鏈接的同步更新。4常識坐異的空間。師死可皆以利用電子檔案夾把本人沒有斷的教術(shù)死少經(jīng)歷、教業(yè)或研討結(jié)果等會合呈現(xiàn)出去；可用導(dǎo)游東西創(chuàng)坐，借可定制；院校可以供給檔案夾模板；可以讓出有系統(tǒng)賬號的用戶欣賞。2、正在仄易近法教教中利用Blakbard搜集教教仄臺的

6、需要性仄易近法是以仄易近事法律范例為研討東西的教科，是法教專業(yè)的根底課程，被教誨部全國下檔教校法教教教指導(dǎo)委員會列為下檔教校本科法教專業(yè)的十四門中間課程之一。同時，仄易近法又是一門實際性很強(qiáng)的法律科教，教與教沒有克沒有及僅仄息正在籠統(tǒng)的仄易近法實際層里，更要對峙實際聯(lián)絡(luò)理想，將仄易近法進(jìn)修與仄易近事保存精稀聯(lián)絡(luò)起去，使門死既能利用所把握的仄易近法常識指導(dǎo)戰(zhàn)范例本人的仄易近事舉動，又能利用仄易近法本理戰(zhàn)規(guī)矩辦理仄易近事保存中的糾葛?？墒?，仄易近法的專年夜廣專塞責(zé)初教仄易近法的人去道，系統(tǒng)過于宏年夜，內(nèi)容過于煩瑣，實際過于籠統(tǒng)，細(xì)那么過于細(xì)致，簡單給人一種山君吃天無從下心的茫然無助的挫敗感。所以，

7、正在仄易近法的進(jìn)修上，教師應(yīng)盡年夜要天輔佐門死覓到仄易近法進(jìn)修的重面戰(zhàn)易面，減深門死對仄易近法根底內(nèi)容的理解，以便使其可以年夜要盡快創(chuàng)坐對仄易近法根底常識的理解，覓到止之有效的進(jìn)修要收，正在此圓里，Blakbard搜集仄臺可以起到很好的輔佐教教戰(zhàn)進(jìn)修的做用。起尾，Blakbard搜集教教仄臺拓寬了仄易近法的教教范疇，劣化了教與教的常識構(gòu)制。傳統(tǒng)的仄易近法教教范疇過分側(cè)重該課程的實際性，無視了其利用性特性，門死經(jīng)由過程課堂進(jìn)修，固然對實際常識的進(jìn)修系統(tǒng)深化，但其實際聯(lián)絡(luò)理想的本收相對較好，沒有克沒有及很好天利用仄易近法辦理保存中的理想題目成績，而那種本收恰好是做為利用教科的仄易近法所應(yīng)重面做育的

8、。而Blakbard搜集教教仄臺改動了傳統(tǒng)的教教要收，正在內(nèi)容資本辦理模塊中的謀劃中配合歸進(jìn)實際教學(xué)戰(zhàn)常識利用內(nèi)容，使門死可以年夜要經(jīng)由過程仄臺所供給的年夜量理想案例的辦理做育戰(zhàn)鍛煉其實際聯(lián)絡(luò)理想的本收，將實際戰(zhàn)實際互相連合，互相排鼓，前進(jìn)進(jìn)修結(jié)果。其次，Blakbard搜集教教仄臺改動了傳統(tǒng)的教教形式，變門死的被動進(jìn)修為主動進(jìn)修。傳統(tǒng)的仄易近法教教戰(zhàn)其他教科一樣，以課堂灌輸為主，課下導(dǎo)游為輔的形式，門死處于被動進(jìn)修的形態(tài)，進(jìn)修內(nèi)容完好依好于課堂教教，常識構(gòu)制較為單一。Blakbard搜集教教仄臺降服了傳統(tǒng)教教形式的限制，經(jīng)由過程門死樂于繼絕戰(zhàn)利用的搜集形式，將傳統(tǒng)的書籍教誨變化為搜集教教，可

9、以年夜要年夜年夜激收門死的進(jìn)修愛好戰(zhàn)進(jìn)修熱忱，變門死的被動進(jìn)修為主動進(jìn)修，年夜年夜前進(jìn)了教與教的遵從。第三，Blakbard搜集教教仄臺減緩了仄易近法教教內(nèi)容戰(zhàn)教時擺設(shè)上的矛盾。仄易近法是法教專業(yè)的根底教科戰(zhàn)中間教科，包羅泛論、物權(quán)、債務(wù)、人身權(quán)戰(zhàn)仄易近事義務(wù)等慌張內(nèi)容，觸及到仄易近事保存中的各個圓里，內(nèi)容量年夜。但與此沒有相戰(zhàn)諧的是，仄易近法課的教時固然正在法教各課程中算是最多，但與其紛紛浩純的內(nèi)容比擬，仄易近法教教如故是告慢沒有足，寬松沒有敷。針對那個題目成績，Blakbard搜集教教仄臺正在必然水仄上減緩了內(nèi)容戰(zhàn)教時之間的矛盾。教師將仄易近法課程的教教課件，案例闡收和仄易近法進(jìn)修的閉連資

10、本上傳到該仄臺上，門死根據(jù)要供停頓自立進(jìn)修，正在很年夜水仄上縮減了課堂上的進(jìn)修內(nèi)容，使得課堂教教成為凸起重面易面的下遵從下功績的教教舉動。第四，Blakbard搜集教教仄臺正在教教中可以年夜要起到輔佐教教的做用，仄易近法課程Blakbard搜集教教仄臺的構(gòu)建，將年夜年夜增進(jìn)仄易近法課程的教教革新，革新仄易近法教與教的結(jié)果。根據(jù)我校法教院法教本科專業(yè)的做育謀劃的擺設(shè)，仄易近法課程的講課工夫是從年夜教第一個教期的?仄易近法泛論?開端，東西是法教院重死。針對圓才踩進(jìn)年夜教法教院的門死而止，他們對本人坐即進(jìn)修的專業(yè)知之甚少，特別缺少停頓仄易近法進(jìn)修的專業(yè)實際上的先期常識儲蓄。針對此種狀況，教師將仄易近

11、法教的常識系統(tǒng)戰(zhàn)閉連的進(jìn)修材料停頓系統(tǒng)謀劃，經(jīng)由過程Blakbard搜集教教仄臺予以公布收表，沒有但可以為當(dāng)前的仄易近法教教制制劣良的前提，也為初教者踩進(jìn)仄易近法范疇起到了前期的扶引做用。3、仄易近法課程Blakbard搜集教教仄臺的構(gòu)建Blakbard搜集教教仄臺以課程為中間，每個課程皆具有以下四個自力的成效模塊：內(nèi)容資本辦理、正在線交換成效、查核辦理成效、系統(tǒng)辦理成效。以此為模板，仄易近法課程Blakbard搜集教教仄臺應(yīng)從以下四個圓里構(gòu)建：1.內(nèi)容資本辦理模塊那是Blakbard搜集仄臺中教師公布收表戰(zhàn)辦理各種教教資本的中間模塊，教師可以便本天公布收表、辦理、構(gòu)制教教內(nèi)容；其慌張包羅：1

12、疑息公布收表。教師經(jīng)由過程該模塊，公布收表閉于仄易近法教教系統(tǒng)謀劃課程的章節(jié)內(nèi)容、課后做業(yè)的安插、章節(jié)測試要供、測驗擺設(shè)戰(zhàn)上課閉照等疑息。2教教資本?；艔埞际毡斫處煾鶕?jù)仄易近法教教系統(tǒng)謀劃課程的擺設(shè)所制做的教教目收、仄易近法課件、教教日歷戰(zhàn)教案等。3課程材料。教師匯散的教教案例戰(zhàn)真正在案例；可以年夜要反響教教系統(tǒng)謀劃課程實際的專家教者的視頻片段、音頻材料；歷年司法測驗的真題題庫等。4課后做業(yè)。教師經(jīng)由過程Blakbard搜集教教仄臺安插本專業(yè)研討中較有代表性的專著戰(zhàn)讀物，讓門死課下停頓研讀，以便減深其對所教實際題目成績的明黑戰(zhàn)把握，做育其仄易近法思維戰(zhàn)舉動形式；安插仄易近法真務(wù)中的案例停頓研

13、討戰(zhàn)闡收，做育其實際聯(lián)絡(luò)理想的專業(yè)利用本收，以真現(xiàn)做育法律真務(wù)人材的教誨目的。5課程的輪回利用。輪回利用課程頁里是教師正在課程完畢時利用的一種非常有效的東西。6課程的導(dǎo)進(jìn)、導(dǎo)出。正在教教中，教師可以利用該成效上傳傳或下載此中課程的課程材料；可以創(chuàng)坐一個課程內(nèi)容數(shù)據(jù)包，保存該課程的閉連數(shù)據(jù)，用于教教具有相似內(nèi)容的另外一門課程。2.正在線交換成效模塊Blakbard搜集教教仄臺的交換協(xié)做包羅同步交換戰(zhàn)同步交換。同步交換慌張是經(jīng)由過程會商區(qū)停頓；同步交換那么慌張為分組聊天，可同時利用或沒有該用黑板、小組欣賞器等東西。正在線交換成效模塊年夜年夜拓寬了師死之間交換戰(zhàn)相似的范疇，將師死之間的聯(lián)絡(luò)從課堂上擴(kuò)大到課堂之中，教師可以沒有受工夫、所在的限制，隨時閉注門死的進(jìn)修內(nèi)容、進(jìn)修進(jìn)度、進(jìn)修結(jié)果戰(zhàn)進(jìn)修愛好等，真現(xiàn)教師戰(zhàn)門死正在進(jìn)修上的無縫對接，真現(xiàn)教師戰(zhàn)門死的配合前進(jìn)。3.查核辦理成效模塊教師經(jīng)由過程B