冀教版語文七上第3課《金鳥》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案金 鳥教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能： 1把握格林兄弟的基本情形,明白格林童話的主要篇目；2理清小王子查找金鳥的主要經(jīng)受 過程與方法： 1把握閱讀童話體裁的基本次序； 2探究小王子的性格特點；情感態(tài)度與價 值觀： 1判定小王子所作所為是否正確；2培育正直和善、樂于助人的品性；教學(xué)重點： 把握閱讀童話體裁的基本次序；教學(xué)難點： 1把握閱讀童話體裁的基本次序；2判定小王子所作所為是否正確；3培育正直和善、樂于助人的品德；教材分析： 本文是一篇童話故事；課文以“ 金鳥” 為線索,表達(dá)了小王 子發(fā)覺、查找金鳥的曲折經(jīng)受,表達(dá)了作者追求真、善、美的思想與愿望；本文 情節(jié)曲折,脈絡(luò)清楚；人物形象鮮

2、明生動；語言流暢自然,通俗易懂；教學(xué)策略： 由同學(xué)反復(fù)閱 讀課文,在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,對課文進 行分析；課時支配： 2 課時老師活動同學(xué)活動設(shè)計 意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入屏幕出示問題同學(xué)摸索并回答什么是童話老 師 提 出 的 問從舊學(xué)問這種體裁有什么特點？題；中找出新學(xué)問的生發(fā)點,使 同學(xué)不自覺地 進 入 學(xué) 習(xí) 狀 態(tài)；二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確本節(jié)課 的 教 學(xué) 目 標(biāo)；三、走近作者名師精編優(yōu)秀教案獵取、運同學(xué)溝通課前檢查同學(xué)們課前對作者及作品格搜集到的有關(guān)格用信息是當(dāng)代林童話的明白；林兄弟及格林童同學(xué)必需把握老師出示自己歸納的最重要的內(nèi)話的信息；的一種才能,容,請同學(xué)們關(guān)注；全體

3、同學(xué)朗讀老師在教學(xué)中課件出示一遍,加深印象；培育同學(xué)獵取雅各 格林、威廉 格林兄弟是德國語將沒有搜集信息的意識,言學(xué)家、童話作家；著有灰姑娘 、白雪到的內(nèi)容補充到指明獵取材料公主、小紅帽、英勇的小裁縫、玫瑰自己的材料中,的渠道,教給公主等童話,以其豐富的想像、漂亮的憧整理在筆記本上；他們挑選信息憬、和善的心靈和高尚的情操啟發(fā)了孩子們的技能,為學(xué)的心扉；生的終身學(xué)習(xí) 老師號召同學(xué)假如想明白更多有關(guān) 打下基礎(chǔ)；格林及格林童話的資料,可到圖書館查 閱圖書資料, 也可去網(wǎng)上搜集資料, 要挑選 重點,挑選能幫忙我們學(xué)習(xí)課文的材料,如 體裁特點、作者生平、寫作風(fēng)格、寫作背景、名家評論等；師小結(jié)：把握了這些

4、內(nèi)容,便于我 們懂得作品思想及風(fēng)格, 把握文章主旨, 也 為學(xué)習(xí)童話課文作好了充分的預(yù)備；四、初步感知：同學(xué)按自己喜老師要尊請同學(xué)們 按自己寵愛的方式快速閱歡的方式快速閱重同學(xué)的個體讀課文,出示聽讀任務(wù)讀課文；差異,勉勵學(xué)（）找出自己不熟識的字；完成聽讀任生挑選適合自（）摸索：課文主要講了怎樣一個故事？務(wù)；己 的 學(xué) 習(xí) 方故事講的主要人 物是誰？同學(xué)介紹故事式；恰如其分地勉勵同學(xué)的回答；情節(jié)并回答疑題；要讀懂一明確主要人物是小王子；分組爭論： 圍篇課文第一步課件出示繞“ 小王子” 這一是通觀全文,故事情節(jié)：核心人物,按故事整體把握,梳開端：小王子發(fā)覺金鳥；進展次序,分別用理童話情節(jié),進展：小

5、王子查找金鳥；一句話概括主要便是錘煉同學(xué)高潮：小王子被哥哥迫害；情節(jié),看哪組做得整體把握的能名師精編優(yōu)秀教案力；結(jié)局：小王子得救并獲得幸福；既快又好；課件出示抓住文章核心,便于請幾位同學(xué)發(fā)童話故事整理全文脈絡(luò)；言,整理并出示；性強,按情節(jié)師小結(jié)：我們通過整理故事情節(jié),同學(xué)讀課件內(nèi)發(fā) 展 順 序 梳明白了金鳥的主要內(nèi)容,同時熟識了閱容；理課文,便于讀童話作品的基本次序, 把這個次序 歸納出快速把握文章來應(yīng)當(dāng)是：課件出示內(nèi)容 閱讀童話作品的基本次序：（）明白體裁特點、 作者生平、寫作風(fēng)格、寫作背景等；（）理清故事情節(jié),把握主要內(nèi)容；默讀課文, 完提高同學(xué)五、理清大事：請同學(xué)們默讀課文, 理清小 王

6、子查找金鳥的成任務(wù)；的概括才能；主要經(jīng)受；班內(nèi)溝通；本環(huán)節(jié)意六、跳讀課文,深化懂得內(nèi)容,分析人物性跳讀課文, 分格；組爭論在進展同學(xué)語分組爭論以下問題：分組進行展言才能的同時小王子是個什么樣的人？他有什么優(yōu)示；發(fā) 展 思 維 能點？什么缺點同學(xué)之間相互力；這些問題他帶走金宮公主、金馬、金鳥對嗎？觀賞、溝通；的設(shè)計具有啟大兒子和二兒子是什么樣的人？發(fā)性,意在引他們?yōu)槭裁礇]能找到金鳥？導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自狐貍為什么要幫忙小王子？國王在文章身體會學(xué)會探中起什么作用？究,在此基礎(chǔ)狐貍在遇見小王子時懇求 別殺自己, 現(xiàn) 上敢于發(fā)表自在又懇求殺了自己, 這樣寫 是否沖突？為什 己的觀點；么？要求：每組派一個代表用簡潔 的語句表達(dá)出來；七、思維拓展：提倡同學(xué)發(fā)表不在比較中播放幾個以狐貍為主角的動畫片, 讓學(xué)同看法,答應(yīng)有不明辨是非、善生加以比較, 說出自己寵愛哪個狐貍及寵愛同看法；惡、美丑；的理由；八、小結(jié)名師精編優(yōu)秀教案培育同學(xué)同學(xué)各抒己見；課件