冀教版語文一年級下冊第26課《撈月亮》word教案2

1、課題與教學內容撈月亮名師精編優(yōu)秀教案課時支配1 教學目標教 學 札 記學問技能1、學會本課9 個生字和由生字組成的詞語,讀準字音,認清字形,懂得字意,規(guī)范書寫；2、觀看畫面,看清圖意,初步明白課文內容；3、指導同學正確、流利地朗讀課文；過程方法在自主、 合作、 探究中讓同學成為學習的主人；同學經受小組溝通、爭論、表演等多種形式,感悟課文的內容；情感態(tài)度懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,簡單做出傻事的道理；課前, 讓孩子們在自己的歌聲中走入課堂,用孩子們喜愛的看故事的形式揭示課題,這樣極大的激發(fā)了同學的學習愛好；在閱讀教學中,我大膽的把時間留給同學,勉勵同學大膽的度,采用多種形式如“ 自由讀、分角

2、色讀、同桌互讀” 等多種形式讓同學在讀中悟,這樣同學成了學習的主人； 在重點詞句上重點指導朗讀,讓同學在讀中領會課文所包蘊的深刻道理；我也感覺到這節(jié)課中有不足之處,在同學的朗讀指導上不是很到位,在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明白, 有的語言用得不太恰當,需要進一步加強教學機制,又是對孩子的回答評判沒有準時跟上；在今后的教學中我要連續(xù)加強自身教學基本功的練習,爭取有更大進步；預設教學路徑教學過程備擇方案估計同學活動一、激情引趣,導入新課；1、請同學觀看：老師從講臺桌上拿一支筆,問：這個動 作叫什么？（拿）老師從地面上撿起一張紙,問：這個動同學觀看說說自己的想法；作叫什么？（撿）老師板書：“ 撈”

3、 ,讓同學說說什么意思？2、揭示學習內容： 在撈后面加上兩個字：全班齊讀；“ 月亮” ,全班齊讀； 月亮怎么能撈呢？現(xiàn) 在請同學們帶著問題走進課文；二、學習本課生字和詞語：1、讓同學自己讀課文,邊讀邊標出1、同學根據(jù)要求讀課文；假如有困難同學之間生字,畫出新詞,借助漢語拼音讀一讀；2、同桌之間開展相互間的學習：1打開課后的生字表,分別讀一讀,相互幫忙解決；假如讀得不正確, 進行訂正, 仍可以 借助工具書查一查,讀準字音；教名師精編優(yōu)秀教案程學過預設教學路徑估計同學活動備擇方案2 兩個人讀一讀畫的新詞,相互解 答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看說明；3、老師檢查同學自學情形：撈老師出示生字卡

4、片,讓同學讀一讀：指名讀,跳讀；在讀生字的過程猴井掉附咱 倒 另伸同學自己練習讀,再指名讀；中,對讀得不精確1看投影,讀詞語：先讓同學自己練的地方準時提示；習讀,再指名讀；猴子咱們鄰近倒掛井里撈月亮 2結合同學遇到的難字說一說記憶字 形的方法；（老師板書）另：上面是“ 口”,下面是“ 力”；撈：左右結構；左邊是提手旁,右老師可進行板演,邊是“ 勞” 字；這是一個左形右聲的形,右動手書空寫一寫；易錯的地方用彩色聲字；筆標出來；猴：左右結構；左邊是“ 反犬旁”邊是“ 侯” 字；留意與“ 候” 字區(qū)分；掉：左右結構；左邊是提手旁,右邊不是“ 桌” 字而是“ 卓”；第五筆是橫；同學說說自己的懂得；結合

5、同學提出的問附：左中右結構；中間是單人旁,右題進行懂得,讓學邊是“ 寸” ；生先說一說意思,3懂得詞意：相互補充,利用工具書查一查；三、讀課文,看插圖,初步懂得課文內容；1、讓同學自己練習讀課文,要做到正1、同學自己練習讀課文；確和流利；2、同桌之間進行互查；3、與小組成員一起看插圖,說說畫面 的意思,懂得課文內容, 而后練習讀書；2、老師檢查同學讀書情形：（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉 到了井里,于是猴子們倒掛起來,撈月 亮；小猴子伸手一摸月亮不見了,老猴1指名讀書,大家進行評判；2想一想：課文講了一件什么事？子抬頭一看,發(fā)覺月亮就在天上呢?。┧摹⒕毩暎?、指導同學進行書寫：1）讓同學觀看田字格中的范字,而后同學觀看田字格中的范字,而后描寫；描寫；2）老師讓同學進行板演,進行評判；教名師精編優(yōu)秀教案程學過預設教學路徑估計同學活動備擇方案2、加偏旁變新字再組詞 勞（）（）力（）（）到（）（）自（）（）五、總結本課學習情形；六、布置作業(yè)