分數(shù)四則混合運算說課稿教案反思

1、學習好資料 歡迎下載分數(shù)四就混合運算說課稿一、說教材赫章縣城關(guān)其次學校 老師：王永友我說課的內(nèi)容是蘇教版學校數(shù)學六年級上冊第 80 的內(nèi)容：分數(shù)四就混合運算；同學對整數(shù)、小數(shù)四就混合運算的運算 次序已經(jīng)比較熟識了,本冊教學分數(shù)加、減法和分數(shù)乘、除法 時,已顯現(xiàn)過一些兩步的混合運算式題；本課時是在此基礎上,教學運算三、四步的分數(shù)四就混合運算式題；因此教材在講 分數(shù)四就混合運算時,沒有再具體說明運算次序,而是直接說 明與整數(shù)四就混合運算的次序相同；然后結(jié)合例 1,讓同學說 說運算次序,并讓同學自己運算出結(jié)果；把握好這部分的內(nèi)容 將對今后學習分數(shù)與小數(shù)四就混合運算及其應用題打下良好的 基礎；二、說教

2、學目標 依據(jù)同學的實際情形及新課標的要求,針對這一課時的教 學內(nèi)容我確定了以下幾個教學目標：學習好資料 歡迎下載1、學問與技能：同學把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,并能正確地進行運算；2、過程與方法：同學通過“ 一看、二想、三算、四查” 四 步驟能正確運算分數(shù)四就混合運算,培育同學認真審題、細心 檢查等良好學習習慣；3、情感、態(tài)度 ,價值觀：通過運算聯(lián)系向同學滲透運算的 規(guī)律性,相互影響地激發(fā)同學的求知欲望,讓同學在民主、和 諧、活躍的課堂氛圍中制造性地進行學習；識與技能：同學把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,并能正確 地進行運算；2、過程與方法：同學通過“ 一看、二想、三算、四查” 四 步驟能

3、正確運算分數(shù)四就混合運算,培育同學認真審題、細心 檢查等良好學習習慣；3、情感、態(tài)度 ,價值觀：通過運算聯(lián)系向同學滲透運算的 規(guī)律性,相互影響地激發(fā)同學的求知欲望,讓同學在民主、和 諧、活躍的課堂氛圍中制造性地進行學習；三、說重、難點 本節(jié)課的重點是分數(shù)四就混合運算的運算次序并正確運算,其中含帶分數(shù)的乘、除法是教學的難點所在；學習好資料 歡迎下載四、說教法、學法 環(huán)繞以上的教學目標及同學的實際情形,我采納的教學方 法是以“ 探究研討” 法為主,形成一種多向溝通的課堂氛圍；以“ 講、扶放” 的形式進行教學,其中又將算理的講解與學 生自主練習有機地結(jié)合起來；采納這種教學方法,發(fā)揮了老師 的主導作用

4、,表達了同學的主體位置,即傳授學問、又培育能 力；同學通過運算練習,獨立摸索和開展小組合作互評活動,完善自己特殊的教學方法；通過敏捷、好玩的練習,提高同學 解決問題的才能,同時尋求解題的多種有效方法；五、說教學過程 整個教學過程我分四大程序進行教學（一）、復習預備、導入新課 1、 出示整數(shù)、小數(shù)四就混合運算題,讓同學回憶說說運 算次序；強調(diào)積、商可以同時脫式運算；2、 運算,運算后引導同學觀看, 寫成一個綜合算式；與預備題比較有何不同,從而揭示課題并板書“ 分數(shù)四就混 合運算” ；明確分數(shù)四就混合運算的運算次序與所學過的整數(shù)學習好資料 歡迎下載四就混合運算相同；以舊知喚新知,促進學問遷移；有助

5、于學 生自主構(gòu)建學問結(jié)構(gòu),深化懂得,形成肯定的技能；（二）、自主探究、合作溝通 對例 1 的教學,我大膽采納讓同學自主探究、嘗試解題；六年級的教學內(nèi)容大多缺乏趣味性,想讓同學“ 激情充滿” 地 投入到學習中,需要同學自身感愛好；“ 留意是學問的門戶”、“ 愛好是最好的老師” 足以見愛好的重要性；六年級的同學 喜愛挑戰(zhàn),喜愛自己嘗試解決問題后獲得勝利的歡樂,可以大 大增加同學的學習愛好,自主探究解決例題便可以達到這樣的 成效；同學做完后反饋溝通,指名一同學口答運算過程（老師 板書）；引導同學通過“ 看、想、算、查” 四個步驟進行練習；一看,看清題中的數(shù)和運算符號；二想,想先算什么后算什 么,怎樣

6、運算更合理簡潔；三算,書寫格式正確,認真運算；四查,一步一回頭,算一步查一步；值得一提的是在試一試練 習中除要求同學按以上四步驟解題外仍勉勵同學相互檢查；整 個過程中留意同學自主探究與合作溝通,在運算過程中適時引 導同學進行觀看、溝通,同學積極性很高；我們知道數(shù)學學問 豐富多彩,有時又錯綜復雜；對于學校生來說在運算中做到細 心檢查是至關(guān)重要的；按這四個步驟解題就可以大大降低同學 的出錯率；同學相互檢查這一活動環(huán)節(jié)的設計是為了給同學之學習好資料 歡迎下載間的數(shù)學溝通提高較大的空間,讓每個同學都有機會充分發(fā)表 自己的想法,都有機會體驗勝利解決數(shù)學問題的歡樂；同時學 生的思維品質(zhì)得到培育,合作溝通的

7、才能得到提高；（三）、練習反饋、鞏固升華 這節(jié)課主要是讓同學把握分數(shù)四就混合運算的運算次序并 能嫻熟地正確運算,所以我遵循“ 由淺入深、循序漸進” 的原就設計了以下不同層次的練習；1、 基本練習通過做書本中一些同例題相仿的試題,讓同學整理自己的摸索過程,從而上升到理性的高度,學會正確解題；通過互評互說,發(fā) 展其思維才能和語言表達才能；2、提高性練習例如四步運算的分數(shù)四就混合運算題、應用題等,加大難度,從不同程度練習提高；（四）、總結(jié)質(zhì)疑、課外延長 引導同學對本堂課的學習情形進行自我評判,總結(jié)質(zhì)疑,體驗學習的勝利感,增強自信心,勉勵同學學好數(shù)學；（布置 課后作業(yè)）在我的整個教學過程中,力圖貫穿著

8、訓練的兩到思想,即 主體性與活動性,老師供應充分的時間、空間和條件讓同學思 考、解題、溝通互評；同學即有外顯的溝通活動,又有內(nèi)隱的 思維活動；在教學中我不僅重視學問與技能,更關(guān)注同學的情學習好資料 歡迎下載感,對同學的表現(xiàn)進行勉勵性的評判,同學的思維活了！情感豐富了！合作意識也增強了！2022 年 11 月 2 日學習好資料 歡迎下載赫章縣城關(guān)其次學校公開課教案班級：六年級（ 3）班老師：王永友課題：分數(shù)四就混合運算教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教科書第 80頁的例 1、“ 練一練” ,練習十五第 15題；教學目標：1、使同學結(jié)合解決實際問題的過程,懂得并把握分數(shù)四就 混合運算的運算次序,并能按運算次序

9、正確進行運算,主動體 會整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用,并能依據(jù)運算律和運算 性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算；2、使同學在懂得分數(shù)四就混合運算的運算次序以及應用運 算律進行分數(shù)簡便運算的過程中,進一步培育觀看、比較、分 析和抽象概括的才能；3、使同學在學習分數(shù)四就混合運算的過程中,進一步積存 數(shù)學學習的體會, 體會數(shù)學學習的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性；教學過程：一、創(chuàng)設情境 ；1、出示教科書第 80頁的例題圖；提問：要求“ 兩種中國結(jié) 各做18 個,一共用彩繩多少米？” 這個問題,可以怎樣列式？要求同學自主列出綜合算式,并盡可能列出不同的綜合算 式；2、集體溝通；老師依據(jù)同學的回答板書算式； 18+

10、 18 （+ ） 18 追問：列式時你是怎么想的？學習好資料 歡迎下載3、指出：在一道有關(guān)分數(shù)的算式中,含有兩種或兩種以上 是運算,統(tǒng)稱為分數(shù)四就混合運算；這兩道算式都屬于分數(shù)四 就混合運算；（板書課題）二、教學分數(shù)四就混合運算的運算次序；1、談話：依據(jù)以上運算整數(shù)、小數(shù)四就混合運算的體會,想一想,分數(shù)四就混合運算的運算次序是怎樣的？你會運算上面這兩道式題嗎？同學分別運算,并指名板演；2、提問：這兩道式題的運算結(jié)果相等嗎？運算次序呢？第 一道算式先算什么？其次道算式呢？3、小結(jié)：分數(shù)四就混合運算的運算次序與整數(shù)四就混合運 算的運算次序相同,也是先算乘除,后算加減,有括號的要先 算括號里面的；4

11、、做“ 練一練” 第 1題；讓同學先說出運算次序再運算,然后溝通、訂正；三、教學把整數(shù)的運算律推廣到分數(shù)；1、引導：我們再來認真觀看例1的兩種解法；比較一下,這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡便？你有什么 想法？通過溝通明確： 整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；我們 在進行分數(shù)四就混合運算時, 要恰當?shù)貞眠\算律使運算簡便；2、做“ 練一練” 第 2題；先讓同學獨立運算,再爭論分別 應用了什么運算律或運算性質(zhì)？四、鞏固練習 ；1、做練習十第 1題；讓同學按要求直接寫出得數(shù),再集體訂正；2、做練習十第 2題；讓同學獨立運算,再挑選一兩題要求說說運算次序；3、做練習十第 3題；讓同學獨立運

12、算, 然后說說每道題分別應用了什么運算律或 運算性質(zhì)；學習好資料 歡迎下載4、做練習十第 4、5題；同學獨立解答后,指名說說解題思路；五、全課小結(jié)；這節(jié)課你學會了什么？你有什么收成和體會？進行分數(shù)四就混合運算時應當留意什么？學習好資料 歡迎下載（分數(shù)四就混合運算）教學反思赫章縣城關(guān)其次學校老師：王永友今日教學了新單元分數(shù)四就混合運算的第一課時；這 一課時的教學,我想說三點：其一：教學例題的處理這一例題與以前的教材不太一 樣,以前的教材這一例題的內(nèi)容是分兩課時進行教學的,一是 講運算次序,一是運用運算律進行簡便運算；而本教材是利用 一個例題同時進行了這兩個內(nèi)容的教學；但是例題設計得比較 奇妙,利

13、用兩種解法,先回憶出運算次序方面的學問先乘 除再加減,有括號的先算括號里面的,這一運算次序?qū)Ψ謹?shù)乘 法同樣適用；再用兩種解法之間的聯(lián)系及簡便性的比較,讓學 生一步明白乘法的安排律在分數(shù)中同樣適用；其二：要做好“ 整數(shù)乘法的運算律對分數(shù)乘法同樣適用”的前奏要讓同學通過對分數(shù)連乘的回憶,讓同學感受到以 前的運算已經(jīng)應用了乘法的另兩條運算律；如連乘時的交叉約 分就應用了乘法結(jié)合律（比如先后兩個乘數(shù)上進行約分）,仍 有交換律的應用 （比如連乘時的第一個數(shù)與第三個數(shù)的約分）,仍有連乘時列式的多樣性等, 都表達了乘法的交換律與結(jié)合律；學習好資料 歡迎下載在上面的補充基礎上才能總結(jié)出“ 整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中 同樣適用” ；光靠一個例題是很難看出來的；其三：要留意敏捷運算比如“ 練一練” 第題的第 小題式中