冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案王圣英

1、名師精編 優(yōu)秀教案冬陽(yáng) 童年駱駝隊(duì)【教材分析】本文是篇講讀課文；課文環(huán)圍著駱駝隊(duì),分別寫(xiě)了“ 我” 怎樣看駱駝吃草咀嚼,問(wèn)爸爸為什么駱駝脖子上掛鈴鐺,“ 我” 想為駱駝剪垂在肚皮底下的毛和“ 我” 奇怪地問(wèn)駱駝夏天到哪去了的事,讓廣大讀者 感到作者布滿了童真的童年生活是那樣美好,表達(dá)了“ 我” 對(duì)美好的童年生活的回憶和流連；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“ 氈帽、咀嚼、交 錯(cuò)、” 等詞語(yǔ)；、基本讀懂課文,理清課文條理,說(shuō)說(shuō)駱駝給“ 我” 留下了怎樣的印象；、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者懷念童年的思想感情；背誦自己寵愛(ài)的段落；【教學(xué)重點(diǎn)】從作

2、者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣,感受作者的懷念之 情；【教學(xué)預(yù)備】、老師：多媒體課件；、同學(xué)：收集作者的相關(guān)信息；【教學(xué)過(guò)程】名師精編 優(yōu)秀教案一、歌曲激情,說(shuō)明課題 、上課前,咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌,會(huì)唱的跟著一起唱,認(rèn)真聽(tīng)注 意歌詞；（課件播放歌曲：童年；）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？生自由說(shuō),師板書(shū)題目：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 、這個(gè)題目與我們平常學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)； ）老師讀題目, 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下,了一幅怎樣的畫(huà)面？在你的腦海中出現(xiàn)出（在暖和的冬陽(yáng)下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái),駝鈴聲動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng),童 年的“我”站在旁邊悄悄地看著； ）這個(gè)題目把三種事物

3、編織在一起,布滿詩(shī)情畫(huà)意, 會(huì)令我們產(chǎn)生很多遐想；每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往布滿稚趣,又 很有意思, 它們像一顆顆閃亮的珍寶保藏在我們的記憶里,今日就讓 我們和作者一起回憶他那布滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題；二、走近作者（多媒體顯示）林海音原名林含英,是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家；她原籍臺(tái)灣, 年誕生于日本, 童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南,年舉家 遷回臺(tái)灣；林海音女士依據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了城南舊事一書(shū),深受讀者寵愛(ài)； 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)一文正是城南舊事名師精編 優(yōu)秀教案這本書(shū)的序言；三、初讀課文,自學(xué)字詞 、用自己寵愛(ài)的方式讀課文,要求（課件出示）： 借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確

4、、流利；（2）指名讀,訂正讀音；（3）學(xué)習(xí)課后會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 咀嚼” 的“ 嚼” 讀音和書(shū)寫(xiě), “ 傻事” 的“ 傻” 字的書(shū)寫(xiě),“ 卸煤” 的“ 卸” 字的書(shū)寫(xiě)；摸索：課文以什么次序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文中的哪些自然段？、全班匯報(bào)、溝通（老師準(zhǔn)時(shí)板書(shū)） ：留意指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音 . . 課文以季節(jié)的推移為次序記敘了作者的童年生活作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷： （1）看駱駝咀嚼；（2）關(guān)于駱 駝系鈴的想象；（3）為駱駝剪毛；（4）追問(wèn)駱駝的去處；四、品讀感悟,學(xué)習(xí)四個(gè)場(chǎng)景；（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)鏡頭；1、你能讀一讀嗎？

5、出示課件,那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣寂靜的態(tài)度；他們咀 嚼的時(shí)候,上牙和下牙交叉地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子 沾在胡須上；我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)；、玩弄特寫(xiě)鏡頭：名師精編 優(yōu)秀教案將鏡頭拉近：那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣寂靜的態(tài)度；說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么？（體會(huì)駱駝的樣子“ 丑” 及寂靜的態(tài)度）再將鏡頭轉(zhuǎn)向看駱駝的人小英子,說(shuō)說(shuō)似乎看到什么？A、呆、自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)； （體會(huì)投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是；可以懂得為傻傻的、入迷）、在什么情形下, 你也會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西, 會(huì)情不自禁地動(dòng)起來(lái),你有過(guò)這樣的經(jīng)受嗎？B、你仍體會(huì)到了什么？； （從他們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交叉

6、地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上；體會(huì)到觀看得很認(rèn)真；3、有感情地朗讀四、五自然段；是呀,此時(shí)此刻,拉駱駝人的叫賣(mài)聲,討價(jià)仍價(jià)聲都不能影響到他,他只是悄悄地看著,悄悄地想著,達(dá)到了忘我的境域,來(lái),一起將這份專(zhuān)心讀出來(lái)好嗎？（齊讀）讀得多投入啊,讀出了一個(gè)表情專(zhuān)心的小傻孩兒；同學(xué)們,小作者看得入神,寫(xiě)得更生動(dòng), 這么好的語(yǔ)言,請(qǐng)大家看著屏幕試著背一背；（出示）我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子：那樣（）,那樣（）,那樣（）；它們咀嚼的時(shí)候, 上牙和下牙（）,大鼻孔里（）,白沫子（）；我（）,（）；4、指名背誦,齊背；名師精編 優(yōu)秀教案（二）總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景；1、總結(jié)學(xué)法：反

7、復(fù)讀、品嘗劃詞句、寫(xiě)感受有感情朗讀 2、學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景,自學(xué)溝通；（三）溝通“ 關(guān)于駝鈴的遐想” 的學(xué)習(xí)；1、我把“ 肯定是拉駱駝的人,耐不住那長(zhǎng)途孤寂的旅程,才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的樂(lè)趣；” 畫(huà)上波浪線,我覺(jué)得作者的想法布滿想象, 盡管沒(méi)有爸爸說(shuō)得對(duì), 但是卻給自己的童年增加了 很多樂(lè)趣；2、“ 我的稚嫩心靈中卻布滿了和大人不同的想法；” 里,是“ 有 一個(gè)” 好仍是“ 布滿了” 好？你怎樣懂得的？（后者好,由于更突出 了“ 我” 的奇怪心,由于他對(duì)鈴聲可能仍有很多別的想法）3、文中仍有多處描寫(xiě)駝鈴聲音的句子,請(qǐng)你把這樣的句子找出 來(lái),畫(huà)一畫(huà)；4、請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀,一邊讀一邊聽(tīng)一

8、聽(tīng),這三處駝鈴聲有什 么不同？（同學(xué)自由讀）5、這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些樂(lè)趣嗎,也給作者的童 年增加了樂(lè)趣,有了駝鈴聲,作者的童年更好玩了；是啊！這駝鈴聲 在作者的記憶中是那么動(dòng)聽(tīng), 那么悠長(zhǎng),成了她童年里最精妙的聲音,最美好的記憶；6、7、8、9 自然段；其他同學(xué)接著說(shuō)一說(shuō),你喜 6、分角色朗讀 歡哪個(gè)場(chǎng)景？名師精編 優(yōu)秀教案（四）溝通“ 為駱駝剪毛”；1、他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這 個(gè)想法的？2、齊讀：課件出示,駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái),們剪一剪,由于太不整齊了；垂在肚皮底下； 我真想拿把剪刀替它師：課文中仍有一處直接

9、寫(xiě)出了林海音的想法不但很多,而且很 特殊,有時(shí)連大人們都反應(yīng)不過(guò)來(lái)；聰慧的孩子們,你找到了嗎？（五）、溝通“ 追問(wèn)駱駝的去處”；1、指名讀 出示課件,夏天來(lái)了,再不見(jiàn)駱駝的影子,我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸?夏天它 們到哪里去了？”“ 誰(shuí)？”“ 駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái),她說(shuō)： “ 總是問(wèn),總是問(wèn),你這孩子！ ”2、她仍可能問(wèn)些什么？你知道嗎？想一想？3、在城南舊事這本書(shū)中,就有描述小英子“ 總是問(wèn)” 的場(chǎng)景 描寫(xiě)；一起來(lái)觀賞一下；出示課件,體會(huì)小英子的天真和劇烈的奇怪 心；4、分角色朗讀,五、學(xué)習(xí)后兩段,體會(huì)對(duì)童年的懷念與流連；剛才,同學(xué)們?cè)谂⒅凶哌M(jìn)林海音的童年,在朗朗的讀書(shū)聲中貼名師精編 優(yōu)秀教案近林

10、海音的心靈,這四幅畫(huà)已不再只屬于作者,而屬于我們每個(gè)人；不知同學(xué)們是否發(fā)覺(jué)：這四幅畫(huà)有什么共同之處？（都有駱駝隊(duì)；）1、作者為什么要描寫(xiě)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)？她想通過(guò)駱駝隊(duì)表達(dá)一份 怎樣的情感？請(qǐng)你充分地讀一讀課文的最終兩段,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句, 說(shuō) 說(shuō)自己的看法；生：我畫(huà)的句子是“ 我是多么思念童年住在北京城南的那些景色 和人物?。　?作者通過(guò)駱駝隊(duì)要表過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情； （板書(shū)：思念）生：我畫(huà)的句子是“ 夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì) 又來(lái)了,童年卻一去不仍了； ” 這句話表達(dá)出作者對(duì)童年的流連,她 期望再過(guò)一次童年,可是那是不行能的；生：從“ 童年卻一去不仍了” 我讀出一點(diǎn)惋惜、傷感之情；

11、2、作者思念的僅僅是那支駱駝隊(duì)嗎？駱駝隊(duì)只是作者童年生活的一個(gè)縮影,一個(gè)意象；她思念著老北 京古色古香的城墻, 思念著溫馨的四合院, 這里曾回蕩著她兒時(shí)爽朗 的笑聲,她思念著喧鬧的街市,這里能買(mǎi)到好吃的北京糖葫蘆；她思念著惠安館里的瘋女人秀貞,她思念著兒時(shí)的玩伴妞兒,她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；就這樣,作者把對(duì)童年思念和和流連之情傾注于筆端,寫(xiě)了一本城南舊事；）3配樂(lè)送別朗誦最終兩段；小結(jié)：童年就像一首歌,一首布滿歡樂(lè)旋律的歌,童年更像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)布滿想像和向往的夢(mèng)；這樣的日子怎能不讓人懷念呢？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們,在你們記憶深處肯定有著很多美好的回憶,請(qǐng)你將最有 趣的鏡頭寫(xiě)下來(lái)；六、布置作業(yè) 必做作業(yè)：1謄寫(xiě)自己寵愛(ài)的句子；2寫(xiě)一件自已童年里發(fā)生的事；選做作業(yè)：選讀城南舊事中