杜甫《登高》精品公開課獲獎教案優(yōu)質公開課獲獎教學設計(高一必修四)

1、杜甫登高精品公開課獲獎教案優(yōu)質公開課獲獎教學設計(高一必修四) 登高 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 教學目標：1、直觀把握杜甫七言律詩的形式美； 2、品味詩歌意象的情感內涵； 3、感受杜甫的詩圣情懷。 教學過程： 一、導入 中國古代詩人中誰被譽為“詩圣”？杜甫 哪位詩人被梁啟超先生稱為“情圣”？杜甫 這并不是說杜甫在談情說愛上取得了很高的成就，而是說杜甫在詩歌中表現(xiàn)的情感非常博大深沉。 （PPT展示：“杜工部被后人上他徽號叫做詩圣。詩怎么樣才算圣，標準很難確定，我們也不必輕輕附和。我以為工

2、部最少可以當?shù)闷鹎槭サ幕仗枴Ｒ驗樗那楦械膬热?，是極豐富的，極真實的，極深刻的。他表情的方法又極熟練，能鞭辟到最深處，能將他全部完全反映不走樣子，能象電氣一般，一振一蕩的打到別人的心弦上，中國文學界寫情圣手，沒有人比得上他，所以我叫他做情圣?！绷簡⒊槭ザ鸥Γ?“春秋多佳日，登高賦新詩”。登高一向被認為是杜甫寫得最好的一首七言律詩。向來“文無第一，武無第二”，但明代的胡應麟認為它是“古今七言律第一”，胡應麟肯定有他充足的理由。我們今天就通過登高這首最好的杜詩來看看杜甫是如何當?shù)蒙稀霸娛ァ?、“情圣”的徽號的?二、整體感知 聽名家朗誦。 全班齊讀（指導朗讀，語速要慢，讀出那種蒼涼悠遠的情韻） 這

3、首詩是杜甫晚年流落夔州時所寫，此時家國破碎，身世飄零，但杜甫是一個用生命來作詩的人，他對自己寫詩的要求非常嚴格，晚年尤其如此，“晚節(jié)漸于詩律細”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，直至爐火純青，登峰造極之境。 登高這首詩在語言形式上的追求已經(jīng)達到一種極致。大家可以回憶一下七言律詩的體式，除要求平仄合律、句末押韻外，最重要的形式特點就是要求對仗。首聯(lián)、尾聯(lián)不作要求，中間兩聯(lián)必須對仗。杜甫這首詩符合要求嗎？ 太符合了。不僅頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗，整首詩都對仗，非常地工整。即以首聯(lián)為例：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，不僅上下句對得極其嚴格工整，還有當句對，就是一句之中也有對偶，像“風急”對“天高”，“

4、渚清”對“沙白”。且從寫景來看，一寫天，一寫地，這也是一種“對”，像這樣的詩就是把對仗這種功能發(fā)揮到了極致。更為難能可貴的是，它沒有板滯之感，非常地流暢自然，不見刻意為之的痕跡。 從寫詩的技巧上來看，登高的形式之完美，完全能使杜甫稱得上是“詩圣”，寫詩的圣手。 引申：絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 從總體的結構上看，本詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，但景中有情，情中有景，我們就具體來看看它的意象營造。 二、品味意象 意象，即寓意之象，就是用來寄寓主觀情思的客觀物象。 首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 找出

5、意象：風、天、猿、渚、沙、鳥 這些一項構成一幅宏闊的長江秋景圖。大家仔細體會體會，籠罩在秋景之上的是一種什么情感？悲涼 哪個字是關鍵？“哀”，猿嘯聲給人的感覺總是凄厲悲涼。 “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” “其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴” 但是不是一味地悲涼呢？不是。這兩句一句寫天，一句寫地，推開一個異常廣闊的視域。由于境界開闊，拓展人的心胸，就使得秋意濃郁的蕭瑟悲涼變成一種悲壯，這說明杜甫寫景是大手筆，給人一種很強的力度感，很剛勁，這也是詩圣本色。 頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 意象：落木、長江 “落木”給人一種生命凋零的感覺，杜甫在寫他的暮年多病，生命力衰頹。 “蕭蕭”、“

6、滾滾”一寫聲響，一寫動態(tài)，使人如聞風吹木葉的窸窣之聲，如見長江的波濤翻滾之狀。它們與“無邊”、“不盡”兩個拓展時空的詞語搭配，創(chuàng)構出一個宏大、蒼涼、悲壯、指向無限的意境。 結合首聯(lián)和頷聯(lián)來看，首聯(lián)14字中包含6種意象，意象密集，節(jié)奏急峭，而隨之而來的頷聯(lián)卻只有落木、長江兩個意象，這一密一疏，既顯示了句法的變化，又為第三聯(lián)的抒情做好了準備。 這里我要講一講中國人的宇宙意識，以及宇宙意識在詩歌中的表現(xiàn)。 “上下四方曰宇，往古來今曰宙。”“宇”就是整個空間，“宙”就是整個時間，“宇宙”就是整個時空及其包含的一切。 我要引入“時空對”這個概念。顧名思義，時空對就是時間與空間相對組成一聯(lián)。杜甫慣用時間與

7、空間來組織對仗，登高表現(xiàn)得最為明顯。頷聯(lián)上句寫無邊落木，是寫空間的，下句寫不盡長江，看似也是寫空間，實際上這句詩中包含的是時間意識、歷史意識，因為在中國古典詩歌中“流水”的意象正是時間的象征。 子在川上曰：逝者如斯夫。 大江流日夜，客心悲未央。 閣中帝子今何在，檻外長江空自流。 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 把有限的個人放到無盡的時空中，寫出了人面對“無限”時所產(chǎn)生的蒼茫感受，凸顯了渺小的個人在宇宙中的處境，此真可與陳子昂“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的宇宙境界相媲美。 其他舉例： 乾坤萬里眼，時序百年心。 長為萬里客，有愧百年身。

8、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 不難看出杜甫是在有意表達他的宇宙意識。這樣的宇宙意識使杜詩整體上境界廣闊，內涵深遠。 三、體悟情感 一二聯(lián)是寓情于景，三四兩聯(lián)則是直抒胸臆。當然，這種直抒胸臆也是在前兩聯(lián)營造的大背景、大境界中所抒發(fā)的深沉復雜之情。 頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 這一聯(lián)是明顯的“時空對”，上句以“萬里”顯空闊，寫流落天涯之遠，下句用“百年”盡一生，寫暮年身體多病。“萬里”、“百年”都是寫自己面對“無限”的無奈與痛楚，飽含身世之悲與家國之思。 萬里遠離京城，眷念朝廷； 常作客漂泊無定； 百年多病年老體衰多病； 獨登臺羈旅孤獨。 此聯(lián)還隱含著兩個古人，一是“悲秋”的宋玉，二是“多病”的司馬相如。 一聯(lián)14字包含如此豐富的情感內涵，沉郁而深廣，確是寫情圣手，梁啟超沒有夸張。 尾聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 進一步感嘆世事艱難，為國事憂心過計，同時慨嘆自己的貧病不得志，甚至連借酒澆愁也不能夠，更增一層愁苦、無奈與悲涼。 大家由這聯(lián)詩再回過頭去看看蔣兆和先生畫的那張杜甫像，靜靜地體會體會杜甫的胸襟和情感。 四、總結 讀懂一首詩是不容易的，走進一個詩人的內心尤其像杜甫這樣的偉大詩人的內心也是不容易的，但反過來講，只要你理解了他，走進了他，他就會