孝母兩則文言文閱讀答案

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁孝母兩那么文言文閱讀答案孝母兩那么文言文閱讀答案伯瑜有過，其母笞之，泣。母曰：“他日苔汝未嘗泣，今泣，何也?對曰：他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。(選自韓詩外傳) 司馬芝。少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君!”賊曰：“此孝子也，殺之不義?！彼斓妹夂Γ月管囃戚d母。節(jié)選自三國志司馬芝傳(1)以下句子中加點的詞理解有錯誤的一項為哪一項DA.其母笞之(用鞭、杖或竹板打) B.同行者皆棄老弱走(逃跑)C.遂得免害(于是) D.殺之不義(指代母親)(2)用現代漢語寫出下面

2、句子的意思。他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。(3)兩那么選文中的主人公對母親的孝，分別表達在哪里?(用自己的話答復)答案1)D(2)以前挨揍非常疼，今天母親老了，沒勁了，不能打疼我了，因為這個我哭.(3)伯瑜的孝表達在為母親的年邁和自己惹母親生氣而傷心落淚.司馬芝的孝表達在遇賊時寧愿自己死亡也不愿丟下母親，將她的養(yǎng)老送終問題拜托山賊.閱讀詞語含義作用題型方法方法:結合語境分析p 結合內容分析p 語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析p 表達效果。答題格式：答：“_”一詞原指，這里指，起到了的作用。如問能不能換，那么答題格

3、式為：“_”用一詞，生動形象地表現了，假如換成“_”，就沒有這種效果了，所以不能換。文言文閱讀理解方法抓中心句、找關鍵句。理清文章的層次讀一篇文章時，應當特別關注中心句、關鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結尾處，如六國論的中心句“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！痹谖恼碌拈_頭;過秦論中“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心句在文末。再那么，文章的層次構造，是文章的骨架和脈絡，它詳細展現作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內在聯(lián)絡反映出來的。分析p 的方法可按時間順序歸納，也可按地點的轉移歸納，可按時空結合歸納，可按材料性質或類別歸納。這些方法視詳細的文章而定。在把握要點和中心的根底上，分析p 判斷細節(jié)。圍繞文意仔細判斷各選項中的有關細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混