小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【第1篇】小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得體會。一、用愛去溫暖

2、和包容學(xué)生教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)

3、容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長?，F(xiàn)在六年級學(xué)生發(fā)育快，過早進(jìn)入青春期，一些學(xué)生向我反應(yīng)早戀現(xiàn)象，多虧通訊員及時匯報，使我及時了解情況，找學(xué)生談心、疏導(dǎo)學(xué)生的心理化為對他人的賞識。從而正確對待同學(xué)之間的交往，使同學(xué)之間互勉共進(jìn)步。劉思琪的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近

4、她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后，我就及時地表揚(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！時時處處都使她感受到老師對他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒，要想走近一個人的心，解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，她逐漸地愛笑了，上課也能參與小組討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。2、捕捉閃光點鼓勵上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上

5、，也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？劉佳誠是一個令人頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。選跳遠(yuǎn)運(yùn)動員時，劉浩然同學(xué)和他差不多，我考慮來考慮去，最后把機(jī)會給了劉佳誠，因為他難得有展示自己的機(jī)會，當(dāng)他知道自己選上時，張大嘴巴說：?。∫桓辈蛔孕诺臉幼?。我說：要相信自己，好好練，拿個好成績！他經(jīng)過努力取得了優(yōu)異的成績。從此，他在學(xué)習(xí)上有了自信，成績有很大的提冋。二、用智慧去管理班級我對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)

6、生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)行，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。學(xué)習(xí)方面：在一年級時，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時提醒，不厭其煩。六年來，以良好的習(xí)慣帶動全班良好班風(fēng)的形成。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時整理講桌，班上的孩子每人都有固定衛(wèi)生區(qū)，固定時間打掃，并且及時跟蹤檢查。一些習(xí)慣也一直保持，每人自帶一塊抹布，保持個人座位周圍衛(wèi)生；每周一次衛(wèi)生大掃除等等。紀(jì)律方面：每日都有值班組長，負(fù)責(zé)早午自

7、習(xí)紀(jì)律。課間巡視室內(nèi)及室外學(xué)生活動情況。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成入室則靜，入座則學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部。發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡入繁地開展工作，明處指導(dǎo)、暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們成為班級管理的有利助手。四、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力。首先充分利用捎話本、小紙條的書面形式，及時向家長傳達(dá)學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài)，家長有任何疑問及建議在捎話本上向我反映，我也會及時批改給予答復(fù)。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進(jìn)

8、行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答。再次，對于個別問題學(xué)生和家長進(jìn)行面對面交談。了解學(xué)生在家表現(xiàn)，分析問題形成的原因，和家長一起硏究方法對策。使孩子在各方面不斷得提高。以上只是我個人工作中的一些做法，有不當(dāng)之處請大家批評指正?！镜?篇】小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿自然無痕，讓家長成為我的同事大家好！今天我發(fā)言的題目是自然無痕，讓家長成為我的同事多年來，本人一直擔(dān)任班主任工作。每當(dāng)迎著晨曦踏進(jìn)校園，開始了一天忙碌而又充實的工作，看到孩子們陽光般燦爛的微笑，一個隊禮，-句“早上好”，帶給我的不僅是喜悅，更多的是溫暖和感動。看到孩子們能在我的陪伴下快樂學(xué)習(xí)，健康成長我不僅收獲到了成功的喜悅，更

9、體會到了所從事的教育事業(yè)的神圣，意識到了肩上責(zé)任的重大。“做一名優(yōu)秀的班主任”是許多班主任老師一生追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。近幾年，我一直擔(dān)任低年級的班主任，深切體會到家長們的關(guān)注程度之高，壓力之大。因此工作中不敢有絲毫的懈怠和敷衍了事。然而現(xiàn)實中，由于種種原因，全市各小學(xué)都是超級大班，我們學(xué)校也不能例外，每班100多人，每天低年級的學(xué)生在校時間只有四五個小時，每天班主任分到每個學(xué)生身上的時間少之又少，教育效果自然不好。我的做法是，做好學(xué)校教育延伸和教育理念的分享，讓家長成為我的同事與家長及時交流溝通在家長與老師共同進(jìn)步、成長的過程中自然無痕地做好學(xué)校教育與家庭教育的銜接讓孩子快樂地學(xué)習(xí)長大。

10、我的具體做法是：一、用公平、公正取得家長的信任座位問題是低年級家長十分關(guān)心的問題。我堅持公平、公正、公開的原則，具體辦法是每周前后座位循環(huán)輪動一次，每月左右調(diào)換一次，拒絕照顧任何一位學(xué)生。有特殊情況的和家長有意見的，在家長會上公開討論解決，其他時間不予交流。尤其是開學(xué)初的一個月，無論工作再忙再累，我都堅持執(zhí)行這一調(diào)位辦法，事實證明：這是近乎苛刻的作法，對于一個有著114人的超級大班來說，是行之有效的。至今，沒有收到一位家長關(guān)于座位及其他方面的意見，甚至沒聽到一位家長說自己孩子視力不好。不少家長發(fā)來短信表示對工作的理解和支持，甚至有一位家長間激動地對我說：“我第一次聽到有這樣的調(diào)位辦法，盡管我的

11、孩子個子低，可我完全贊同，沒有絕對的公平，但這個辦法相對是最公正的?！奔议L們覺得你是平等地對待每一個孩子，平時的抱怨就少了，信任也會逐漸增加。你忙碌的工作做起來就更從容，淡定一些。二做扎實的小事情，讓家長帶頭遵守規(guī)則。低年級班主任的工作千頭萬緒，如果不注意工作方法的話，會顯得手忙腳亂，雜亂無章。我新學(xué)期開始就從抓路隊紀(jì)律入手，開學(xué)初，我花了一個上午的時間去排路隊，每人固定位置，練習(xí)行走紀(jì)律。讓每位學(xué)生都明白路隊要求，這樣就避免了天天放學(xué)走路隊，天天講紀(jì)律的繁瑣，路隊走不好，對學(xué)校的形象影響也不好。針對一年級家長愛在校門口接送學(xué)生的特點，我的要求是，青違反規(guī)定的家長寫出書面文字材料，說明原因。一

12、次升旗儀式上，我班一學(xué)生因家長在校門口接送被學(xué)校通報批評，斤到廣播后，我當(dāng)即通過校訊通通知家長，寫出書面說明材料，下午交上，并要上交學(xué)校政教處存檔。此次事情后，再也沒有家長在校門口接送孩子了。抓路隊看似浪費(fèi)了時間，有點小題大做，其實，這對良好班風(fēng)的形成具有極大的影響，同時讓家長增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識，以身作則，也是對剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一次紀(jì)律教育。這反而促進(jìn)了班級教學(xué)工作的順利開展。這些事情過后我發(fā)現(xiàn)，家長們輔導(dǎo)作業(yè)更細(xì)心了，簽字更及時了，問作業(yè)要求的人更多了。三、虛心接受家長們的意見。班主任也是一個普通的人，同樣難免存在失誤或是疏忽，真誠地接受家長的意見或建議就顯得非常重要。有一次我在家吃午飯，

13、妾連接到幾位家長的短信，其中一位家長在短信上說：“小班長趁老師不在時，打同學(xué)的臉，隹寫作業(yè)就把誰的筆收走。不知道他有什么資格當(dāng)班長?！奔议L們的語氣顯得他們當(dāng)時的情緒很不好，我聽后也很震驚，馬上回信：“你放心，下午到校后我一定會調(diào)查此事，隨后給你反饋！調(diào)查后我發(fā)現(xiàn)，確有此事，小班長也承認(rèn)了，我讓小班長給同學(xué)們道歉，并換掉了班長。接著在第一時間給幾位發(fā)短信的家長回復(fù)短信：“真誠感謝你的提醒，這會使我把工作做得更好!這不，今年教師節(jié)，還收到幾個家的祝福短信呢！四、與家長溝通，用心發(fā)現(xiàn)班里每一位孩子的閃光點。每一位孩子都是獨(dú)一無二的，教師的工作就是一個不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美，允許孩子們犯

14、錯誤，正視他們的缺點，用心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有自己與眾不同的地方，如班上瑩瑩同學(xué)上學(xué)愛帶零食，但畫畫特別好，我就有意識地表揚(yáng)她，上大后說不定能成為小畫家呢。后來，不知道什么時候，孩子愛吃零食的習(xí)慣改掉了。還有，小強(qiáng)是一個特別調(diào)皮的男孩，看見誰非要把人家打一下，或踢一腳，否則，他好像心里不舒服，和他爸爸探討時，他爸爸失望地說：“我們家孩子就是一個問題小孩，老師你該打就打，該教訓(xùn)就教訓(xùn)，我們相信你，絕對沒有意見?！蔽腋嬖V小強(qiáng)的父母，男孩子這種性格非常正常不要表現(xiàn)的大驚小怪的孩子才上一年級，不能隨意的給他貼標(biāo)簽。還有，教育孩子是老師和父母共同的事情，不能把重任全部推給老師。另外家長也要注意

15、在生活中的言傳身教，要體會一下孩子身上的壞習(xí)慣有沒有自己的影子?？赡苁俏业奶嵝哑鸬搅俗饔茫?qiáng)的家長后來和我的討論非常多，非常認(rèn)真，效果也特別好。而我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)，小強(qiáng)有時特想在老師面前表現(xiàn)自己。我就把管理清潔衛(wèi)生的工作交給他。小強(qiáng)是幾乎每個課間都自己主動去衛(wèi)生區(qū)撿紙，遇到亂扔紙的同學(xué)，他會有模有樣的批評。孩子的上進(jìn)心被調(diào)動起來了，打人罵人的事自然就少了。現(xiàn)在不教他了，可就在剛剛過去的教師節(jié)當(dāng)天，他竟然給我送了一枝花，并且不好意思地說：“這是我用自己的零花錢買的?！碑?dāng)時我一聽，感動得差點流下眼淚。我輕輕地摸了摸他的頭，說：“在老師的心中，這就是最美的花，你一直都很棒，謝謝你！孩子開心地跑了，這大

16、概是我收到的最值得珍藏的禮物了，一個所謂的問題孩子，學(xué)會了感恩，做為班主任，滿足感、成就感溢滿了心間。五、不喊口號，不講道理，做具體的事。很多家長和我討論剛?cè)雽W(xué)孩子的教育問題時，總結(jié)說，低年級孩子就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講的頭頭是道，但我發(fā)現(xiàn)他們的孩子壞習(xí)慣很多，好習(xí)慣卻沒幾個?？偨Y(jié)以后我發(fā)現(xiàn)，這些家長的特點就是，光說不練。還有一些家長，每次教育孩子都以成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，一次把孩子的缺點全說了，狠不得一下子讓自己的孩子變得完美起來，這樣給孩子的感覺是自己好像是一無是處。根據(jù)這些情況，我的做法是，不和這些家長講道理，道理誰都懂，我每天都會給家長發(fā)兩三條短信，包括教子心得、作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、

17、好書推薦等。個別家長，我會電話溝通或是在學(xué)校約見，讓他們每天陪孩子讀一會書，或是糾正孩子一個很小的壞習(xí)慣、小毛病，自然無痕地讓孩子走上正解的道路。交流的多了，家長輔導(dǎo)孩子省心了，自己的教學(xué)工作也更順利了，比如寫字本上要求家長的寫字，我們班沒有一位家長不寫的，每天的作業(yè)簽字家長們簽得都很及時。正是有了家長們的理解和密切配合，才使自己的語文教學(xué)工作取得了一定的成績。我們班的家長們也非常珍惜同共交流進(jìn)步的機(jī)會，這表現(xiàn)在每次家長會我們班開的時間都比較長。每次家長會，我班的家長會幾乎無人缺席，而且基本上都是父母來的，我會充分利用這一機(jī)會，安排幾位家長代表發(fā)言，這樣的說服力更強(qiáng)，效果更好。雖然家長會時間長

18、，卻沒有一位家長提前離開，他們都想從老師或者其他家上身上吸取更多的正能量，提升自己，反過來再提升自己的孩子。還有，就在上周，我班的語文作業(yè)時中周作，我讓每位家長在學(xué)生作業(yè)后面給我寫一封信，反饋孩子一個多月來在寫作業(yè)、課外閱讀等方面的情況。許多家長非常珍視能提供這樣的機(jī)會，甚至寫了兩三頁的內(nèi)容。在信里表達(dá)了對版主班主任工作的理解和感謝。我始終堅信，交流溝通多了，問題意見自然就少了。六、守護(hù)心靈的港灣，簡單而又充實。家人常說，經(jīng)常和孩子們待在一起，會不會讓我整個人變得過于簡單，脫離于社會。這些我承認(rèn)，但同時我也沒有認(rèn)為這有什么不好。每天從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，這種兩點一線的簡單生活，很適合我。而

19、面對天真的孩子們，讓我可以直面本心，守護(hù)內(nèi)心的寧靜。而相對于社會上頻繁的各種應(yīng)酬，人際交往正是我所不善長的，從這點上說，脫離社會也沒有什么不好。我不敢奢望能時常和家人一起去旅行，體驗祖國的大好河山，我只希望在教學(xué)閑暇之余，能躺在屋里靜靜地看一會兒書，就會感覺生活真的很好，也很充實。回顧長期以來擔(dān)任班主任平凡而又忙碌。有成功，也有失??；有歡笑，也有淚水；有辛勤的勞動，也有累累的收獲。羅丹曾說過：“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福所在?！蔽覉孕?，一份耕耘，一分收獲。在教育的這片沃土上，只要我辛勤耕耘，用心去培育，用愛地滋潤，就能收獲到豐碩甜美的果實。【第3篇】小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

20、ii習(xí)慣需要堅持，細(xì)節(jié)成就完美尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，我感到非常的榮幸。我交流的內(nèi)容是：習(xí)慣需要堅持，細(xì)節(jié)成就完美?；厥走@些年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我在班主任這個崗位上的一點一滴，只做了班主任該做的工作，至于我的管理班級，沒有太多經(jīng)驗，下面就談?wù)勎易约旱膫€人體會。一、好習(xí)慣，讓行為更規(guī)范對于一年級的班主任來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣是工作的重點，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，涉及到方方面面，課前、上課、放學(xué)、作息該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師

21、的引導(dǎo)和教育，往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。為此，我將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌，如：上課鈴聲響后，學(xué)生會在中隊長的帶領(lǐng)下邊拍邊唱“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下說出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來“快、靜、齊”這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)用中鞏固，不知不覺中行為得到了規(guī)范和強(qiáng)化。說到這里還有一件令我感動的小事呢，有一次到了做眼保健操的時候，我還在

22、辦公室補(bǔ)錄學(xué)生信息，信息補(bǔ)錄后，跑到教室，我眼前一亮，張笑宇、周思嘉組織學(xué)生正在做眼保健操，這是我第一次沒有到位督查，沒想到他們給了我一個驚喜，這件小事著實讓我感動，這也讓我相信有付出就有回報。二、好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更開心人們常說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好知識的前提，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且受益終身。一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子們認(rèn)的字少，早讀鈴聲響了，他們?nèi)耘f是各干各的，就是我喊開始早讀了，他們還是老樣子，沒人理會，我很頭疼。一連觀察了好幾天，發(fā)現(xiàn)有小朋友在讀拼音、認(rèn)字、讀課文。我就輪流讓這些小朋友當(dāng)小老師上臺帶讀前一天學(xué)的知識

23、?，F(xiàn)在鈴聲一響，學(xué)生們就自覺地早讀了。我還結(jié)合學(xué)校的特色活動安排，每天利用讀報時間帶讀古詩，一開始學(xué)生們一點興趣都沒有，一首古詩教讀了幾天，還是不會背，就在我不知所措時，一位家長與我聊到他的孩子對背古詩很感興趣,能背十幾首了。第二天我就把這孩子請上臺，把會背的古詩背給大家聽他一連背了好幾首伺學(xué)們?yōu)樗恼萍佑?！我也為他送上了“背詩能手”的稱號。當(dāng)天晚上就有幾個小朋友在我建的微信群里背古詩，當(dāng)時我好激動，給他們送去了大拇指。家長在微信里說：“這個微信群建得好，我的孩子剛開始就怕古詩，我把同學(xué)背的古詩給他聽，現(xiàn)在他也能堅持背了?！爆F(xiàn)在，每天吃完晚飯，我都會打開班級微信群聽聽孩子們背古詩，背課文，聽他

24、們講故事，及時給予點評，評出每周的讀書明星，從他們的言行中我找到了成就感。十月份詩詞一級的25首古詩全部背完，我又建議孩子們在家里繼續(xù)背，誰先會背誰就領(lǐng)背。現(xiàn)在孩子們興趣可高了，慢慢地孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸形成了。三、好習(xí)慣，讓環(huán)境更美作為老師，要時時處處為學(xué)生做表率，老師就是學(xué)生的一面鏡子，一舉一動都將給學(xué)生巨大的影響，平時我時刻提醒自己從小處著手，從小事做起。剛開學(xué)時，每天的位子?xùn)|倒西歪，地上的廢紙?zhí)貏e多，尤其是上了美術(shù)課之后，小碎紙滿地都是，后來每節(jié)課一下課我就來到教室，到了教室不說話，繞上一圈，然后以小組點評，安排專人負(fù)責(zé)，再和他們一起撿廢紙、垃圾，經(jīng)過一段時間的親力親為，丟紙的現(xiàn)

25、象少了。衛(wèi)生大掃除時，我手把手地教他們掃地、搬位子、整理講臺、擺放勞動工具等。說到擺位子，我要感謝胡惠萍老師，我是從胡老師那兒學(xué)到的經(jīng)驗先教會小組長讓他們依據(jù)地上的直線擺，桌子腳、凳子腳對齊壓在地上的線上，開始還要反復(fù)指導(dǎo)組長糾改，每天評出最負(fù)責(zé)的組長，訓(xùn)練一段時間就不用我強(qiáng)調(diào)，組長能獨(dú)立完成了。有天早上，我來到教室，早到的同學(xué)給了我驚喜，他們正自發(fā)地擺位子，我把他們擺位子的鏡頭拍下來，放到多媒體屏幕上讓大家欣賞，向他們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在擺位子也不用組長督促，發(fā)現(xiàn)位子歪了，都會主動去擺。有了孩子們的共同努力，教室里更干凈更整潔了！班主任工作是平凡而繁瑣的，以上只是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的幾個方面，其實培養(yǎng)學(xué)

26、生的行為習(xí)慣還有很多，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，成就孩子們完美的人生。讓班級管理更上新臺階！以上談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見。謝謝大家！【第4篇】小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三年等待，只為花開一我的慢教育理念承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，作為老師的我被賜予了另一種稱謂：班主任，作為班主任，我們就比科任老師多了一層角色，多了一份責(zé)任，多了更多與孩子們朝夕相處的時間，多了一份影響孩子一段時間亦或終身的力量。在坐的曾經(jīng)當(dāng)過班主任，還有現(xiàn)在戰(zhàn)斗在班主任崗位的姐妹們內(nèi)心都有一個強(qiáng)烈的聲音：當(dāng)班主任是一件苦差事。我們?nèi)绾卧谶@項工作中苦中作樂去尋找自

27、己的幸福呢？如今在幸福指數(shù)被當(dāng)成口頭禪的時代，在這一特殊的教師崗位上，有時總覺得自己如一個苦行僧一樣作困獸之斗，每天有改不完的作業(yè)，有備不完的課，處理不完的班級中大大小小的事情，即像警察又像保姆。有時那些各具特征的學(xué)生，常把你累得精疲力竭。每每這時，內(nèi)心如一地雞毛般不爽。那么，在班主任心里，需要自省，需要寧靜，需要禪心才能走出班主任時常出現(xiàn)的瓶頸期。處理這一地雞毛似的班主任生活，我的態(tài)度就是：慢！學(xué)會慢教育的方式方法，從本質(zhì)上糾正孩子的一些習(xí)慣、思想，教育學(xué)生于無痕之中。盤點一小的班主任體制：三年一個循環(huán)。一個孩子交給一個班主任三年，三年的時光，你能說對一個孩子的成長沒有影響？那么，我拿什么來

28、關(guān)注你的成長呢？這是長期困擾我的一個問題。在班級管理的過程中，除了貫徹和執(zhí)行學(xué)校交給的各項條條框框外，我始終堅持三個理念：一、解讀班訓(xùn)，完成班訓(xùn)的系統(tǒng)目標(biāo)的慢堅持理念無論接手哪個班級，我班的班訓(xùn)一直未曾改變，即六個特別：特別陽光、特別自信、特別勤奮、特別善良、特別無畏、特別堅持。這六個特別是從培養(yǎng)學(xué)生的道德、能力和情意三方面出發(fā)，第一步是讓學(xué)生解讀班訓(xùn)的真正含義，為自己制定班訓(xùn)中的每一項奮斗目標(biāo)，這一般在四年級第一學(xué)期開始養(yǎng)成習(xí)慣,然后是師生在日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活中的漫長的堅持、奮斗，不斷完善，這些關(guān)于友善、獨(dú)立、思考等素養(yǎng)，只有在學(xué)生的腦海里落戶了，才會在學(xué)生的成長世界里自覺生長，才會在學(xué)生的

29、心里播下種子。作為班主任，盡可能的在日?，嵤轮薪o學(xué)生人文關(guān)懷、濡染，讓學(xué)生浸潤在班訓(xùn)所蘊(yùn)含的種子里。這個過程，班主任就好似一個農(nóng)民，需要時間，需要耐心，需要平和的心態(tài)去慢慢培管他的莊稼。二學(xué)習(xí)態(tài)度中的樓房效應(yīng)中的慢改變理念在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，我慣常把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)及細(xì)節(jié)，以樓房效應(yīng)的模式歸為五層，在和學(xué)生進(jìn)行心理溝通時，我通常會把這個樓房模式告訴學(xué)生，并對照自己各方面的行為習(xí)慣，看看自己是幾樓的主人：第一層：經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)潦草，有時不能按時完成或不完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)沒什么興趣。第二層：基本能遵規(guī)守紀(jì)，能按時完成各科作業(yè)，但從不主動學(xué)習(xí)。第三層：主動學(xué)習(xí)，

30、對待學(xué)習(xí)和各科作業(yè)一絲不茍，從不馬虎。能主動學(xué)習(xí)和閱讀。第四層：對學(xué)習(xí)熱情高，認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)中的每一個問題。有良好的學(xué)習(xí)吸光和品質(zhì)。第五層：執(zhí)著、癡迷這個模式學(xué)生一般都比較感興趣，大多數(shù)都能對號入座，但往往有些孩子不能正確的評價自己，因為每個孩子都有自尊、愛面子，把自己的樓層拔高的人大有人在，這時候，我會適時告誡孩子正確的面對自己的缺點，期待更上一層樓；也有極少數(shù)孩子因不自信、羞澀而降低自己的樓層，這時候，我會鄭重的告訴他你有多棒，鼓勵他繼續(xù)前進(jìn)！樓房效應(yīng)的灌輸急不來，要慢，需要細(xì)致、反復(fù)的和孩子們磨合。因為孩子的心靈美麗可愛，又十分脆弱，而班主任就是在學(xué)生的心尖上行走的人，對成長中的學(xué)生進(jìn)行

31、細(xì)致入微地“雕琢”，慢慢改變小步前行。三、“三一”“三無”細(xì)節(jié)中的慢滲透理念在實際工作中，我探索出了三個“一”和三個“無”1、給學(xué)生一份禮物自信我所帶的每一個班，在入學(xué)初都會有一個特別的測評。命題非常容易，即使是零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子也能獲得好成績。通過這樣的一次特別測評，讓剛剛進(jìn)入新班級的小孩子充滿了自信。用實際的成績告訴他自己“你行！從而為之后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的心理基礎(chǔ)。2、給學(xué)生一個小動作無聲的語言我和班級的孩子們有一個默契：如果我摸摸他的腦袋，那就表示表揚(yáng)他同時也希望他表現(xiàn)更好；如果我摸摸他的小肩膀/就表示他現(xiàn)在表現(xiàn)不好；如果我摸摸他的小后背，就表示他現(xiàn)在的寫字姿勢不正確。這樣簡單的小動作，

32、我運(yùn)用著無聲的語言與學(xué)生們巧妙地交流著。3、給學(xué)生一分鐘的概念懂得珍惜一分鐘不值一提，但可以通過活動讓學(xué)生明白一分鐘的價值：一分鐘寫字競賽，看看自己能寫多少個字；一分鐘朗讀競賽，一分鐘說話競賽，一分鐘整理書包等等，而且把寫字的速度、質(zhì)量，閱讀的字?jǐn)?shù)記錄下來，等下一次競賽時看看自己進(jìn)步了多少，通過這些不經(jīng)意的活動，讓孩子們明白一分鐘的價值，懂得時間的珍貴。當(dāng)然，我會彎下腰撿拾地上的一片垃圾，做學(xué)生良好習(xí)慣的楷模；我會在班級營造各種小游戲小情調(diào)，讓更多的孩子因我的存在而幸福；我會教孩子們久坐之余來幾個簡單的瑜伽小動作，向他們挑戰(zhàn)踢毽子、跳繩等我的拿手活，讓孩子們塑造熱愛生命的陽光自我！這些事兒，是

33、我做班主任永遠(yuǎn)追求的細(xì)節(jié)，我力爭讓自己成為學(xué)生身心健康的代言人。同時，在班級管理中，我有很大部分時間是采用老年癡呆癥的三無”慢教育模式。1裝無知學(xué)生的引路者在課堂中，學(xué)生們經(jīng)常要為我講解知識點，因為我總是問，為什么呀？而課后，學(xué)生們也樂于為我講解各種天文地理、歷史事件、神話傳說，因為我總是說：去查查資料，然后孩子們再告訴我，我總會說“原來是這樣呀！你太了不起了！我都不知道呢!”就這樣，我引導(dǎo)著學(xué)生們不斷閱讀，學(xué)會自己探索，積累學(xué)法。2、扮無能學(xué)生的欣賞者我當(dāng)班主任從不親手辦黑板，從四年級接手的第一期黑板報采用輔導(dǎo)指揮方式外，以后三年的時間，班隊會的編排方案、運(yùn)動會的報名安排、板報的主題設(shè)計和制

34、作，我都是悠閑地大夸特夸中隊委的能干，而每次夸獎的同時，我也會給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以期改正。就這樣，我成了班級學(xué)生們的欣賞者。3、做無用學(xué)生的培養(yǎng)者每兩周一次的大掃除，在八個小組長的指揮下，教室總是窗明幾凈；眼保健操，有專門的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；各種作業(yè)本，有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)組織分發(fā)；黑板上的課表和日期，有專門的同學(xué)進(jìn)行更換；每天的課業(yè)完成情況，有專門的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計全班每一個人都是老師的助手，而負(fù)責(zé)的內(nèi)容定期輪換。就這樣，我成了班級里最沒用”的老花匠！而正因為有了我這個“最沒用”的老花匠，所以通過三年的時光鍛造，班級里大多數(shù)人都有了自己的習(xí)慣，自己的能力和品質(zhì)。我便在慢慢老去的時光里就此找回了自己幸福。班級

35、應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個班級的評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。班主任無法選擇學(xué)生，但是我可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,用寧靜安詳?shù)男脑谝恍〉捏w制里花三年的時間等待一個輪回的花開，這便是我的慢教育。【第5篇】小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿用心書寫學(xué)生評語站在這里，我突然想起了一個小小的故事。記得那是十三年前，熊秋云，曾經(jīng)在這里工作了許多年的一位老師，大家都非常熟悉，劉桃珍老師當(dāng)時是他兒子汪亞萌的班主任。那天是學(xué)生放假，中午，我正和劉老師聊天，這時熊老師笑呵呵地來到我們身邊，說“劉老

36、師，我的兒子就一直夸你通知書寫得好，還要我向你學(xué)習(xí)?！蹦巧駪B(tài)，字字句句，家長流露出對劉老師的一種敬仰。我當(dāng)時很好奇，順手把那份通知書拿過來一看，果真也很感動。通知書寫得很押韻，通俗詼諧，讀起來朗朗上口。說者無心，聽者有意，一份小小的通知書也能彰顯老師的魅力，給孩子和家長很大的鼓動。自此以后，我就暗暗努力，不是作為一項任務(wù)去完成，而是作為一種樂趣，每逢期末，展開潔白的通知單，那細(xì)細(xì)小小的故事，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的情緒，一張張生動活潑的表情，如影片般在腦海中浮現(xiàn)，幸福的我便會為可愛的孩子們寫上一封封“情書”大家看，這是我上學(xué)期的操行評語打印稿,，共用了二十幾頁，每生約有五六百字。去年是肖輔導(dǎo)檢查我們這組的通

37、知書。過后，她親口評價“王老師，你的通知書寫得太棒了，每一篇都像散文，我把它全都拍下來了”聽了以后，感到很欣慰。不過，為了每期的通知書，我也挨過老公的不少批評，罵我“蠢”說我“沒活明白”講我“完成這項工作要短一年壽”罵歸罵，只要我認(rèn)為是對的，依然我行我素。擔(dān)任班主任近二十年了，老生常談的話不說，下面我就把自己多年堅持寫操行評語的一些感觸與大家分享一下，不當(dāng)之處，請批評指正。今天我發(fā)言的題目是用心書寫操行評語評語是對學(xué)生一學(xué)期終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。評語不僅僅是評價學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學(xué)識、素質(zhì)和師德。評語是一種教育手段，一份好

38、的評語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個性特點，充分肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，又能巧妙地指出缺點，既能讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確今后努力的方向，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。那么怎樣才能寫好班主任評語呢？我個人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：一、首先平時要注意積累、收集學(xué)生的個人素材“巧婦難為無米之炊”，積累、收集學(xué)生的個人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。那么怎樣才能積累和收集呢？1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點，為日后寫評語準(zhǔn)備素材。所以我的班主任手冊總是隨身攜帶，各項活動，每天學(xué)生的典型事例我都一一記載下來。如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r默默無聞的女同學(xué)撿紙屑，就在她的評語中寫到你非常愛這個班集

39、體，有彎彎腰的好習(xí)慣，每當(dāng)你默默地?fù)炱鸺埿紩r，我是多么高興！還有徐婭雁小朋友第一次入隊時，代表學(xué)生發(fā)言，我寫道：隊旗下發(fā)言的你就像一顆閃亮的小星星。2、兼聽各方面意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強(qiáng)。為此可以向任課老師了解學(xué)生情況，充實你的素材。尤其是高年級也可以讓學(xué)生先自我評價，再讓班委會評價。有時候，也不妨讓每個學(xué)生寫一個他最熟悉的同學(xué)的評語，學(xué)生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實素材。這樣全員參與，發(fā)揮集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。二、寫作評語時，宜用“你我”的溫馨評語傳統(tǒng)評語常用的“該生”如何如何，

40、應(yīng)該淘汰，因為“該生”面對的是家長，而不是面向?qū)W生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學(xué)生的教育作用。而用“你我的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分體會到教師的關(guān)愛和尊重。溫馨式的評語娓娓道來，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。如以下一則評語“你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛，這真讓老師感動，即使沒有一個同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠(yuǎn)的未來，會有一片蔚藍(lán)的晴

41、空在等著你”！這個學(xué)生很努力但進(jìn)步不大教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學(xué)生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。三、評語要能反映出學(xué)生的個性特點從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對自己有獨(dú)到、新穎的評價。而傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人?但上課聽講尚欠專心?希望今后改正缺點，更上一層樓。典型的老式學(xué)生評語，偏重對學(xué)生行為的評價，忽視對學(xué)生個性的評價，千人一面。說到這里，我又想起了我班的沈鑫，一個十分聰明但又極其好玩，運(yùn)動素質(zhì)超好的男孩子，他的家長今年春節(jié)到我家去交流孩子的情況時，他開口的第一句就說：“王老師，你真的有兩把刷子，那個通知書寫得很實際，特符合我的孩子，一些親戚看了都講的有文采。”沈鑫：在老師的眼里，你是一個很有特點的孩子。聰明，活潑，課堂上回答的問題，作業(yè)的答案總是別具一格出乎老師的意料之外。領(lǐng)悟能力強(qiáng)，記性好，許多課文剛一學(xué)完，便能流利地背誦。身體素質(zhì)超強(qiáng)的你在運(yùn)動場上立下汗馬功勞，大家都稱你為永不言敗的黑馬”作為體育委員，剛開始司令時總有點拘謹(jǐn)，可后來在老師的鼓勵與指導(dǎo)下，現(xiàn)在終于揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，工作能獨(dú)當(dāng)一面了。小老師也當(dāng)?shù)糜邪逵醒?。但老師總覺得潛力十足的你，學(xué)習(xí)上缺少一股拼勁，因為貪玩而失去耐心，所以百分總是與你擦肩而過，多可惜呀！希望你在新