《搖籃曲》音樂教學教案

1、PAGE28PAGE28搖籃曲音樂教案搖籃曲音樂教案搖籃曲音樂教案1活動設計背景班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛?；顒幽繕?、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。教學重點、難點孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛活動準備1、自制大夜景圖一張2、課件活動過程1、復習舞蹈

2、快樂的小豬，調動幼兒愉快的情緒。2、欣賞搖籃曲的旋律，初步感受歌曲性質。剛才小朋友們跳的快樂小豬真好看，你們跳快樂小豬時是什么心情呀（快樂，高興）噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？出示課件小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢（幼兒自由回答）小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。應該聽搖籃曲幼兒欣賞搖籃曲，出示夜景圖。小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強弱次強弱3、幼兒學唱歌曲搖籃曲請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。4、小結：小朋友唱的真好，

3、今天我們學習了一首搖籃曲，其實搖籃曲不止是這一首，還有許多風格不同的搖籃曲，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？5、音樂欣賞東北民歌搖籃曲教學反思利用多種方法引導幼兒欣賞感知搖籃曲。改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。個別幼兒沒有關注到。搖籃曲音樂教案2一、教學理念1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程，通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學環(huán)節(jié)中。2、本以“自主學習、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設計教學，在教學中注重學生自主探索學習、參與合作體驗，設計分組合

4、作競爭學習發(fā)揮了“生為主，師為導”的教學模式，提高和培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。3、以“情感教育實現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂進行心與心的交流，點燃學生情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學過程。二、教學內容及分析走進音樂世界第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的搖籃曲。（義務教育課程標準實驗教科書）。本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學，情感目標側重于親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的搖籃曲是一首旋律優(yōu)美委婉動聽，像似一首音詩，輕柔和充滿愛撫的音調讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂句完全相同。三、學情分析音樂素質

5、：本校本級學生音樂素質較好，有一半學生是學校合唱隊的。學生對音樂學習有很好的興趣和學習習慣，另外學生的音樂技能上基礎較好，有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力，并且有較強的參與合作精神，思維比較活躍。情感方面：大多數學生與母親有深厚的感情，但因都是獨生子女家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個別學生因父母離異對母愛體驗不深。四、教學目標1、知識目標：感受、理解搖籃曲的風格特點2、技能目標：a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱搖籃曲。b、通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學，學生能理解搖籃曲的基本風格特點。3、情感目標

6、：通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗母愛的真誠、無私和偉大，培養(yǎng)學生熱愛自己的母親，并進行感恩教育。五、教學重點學唱歌曲，感受理解搖籃曲的風格特點。六、教學難點1、學唱歌曲時，能引導學生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。2、引導學生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點。七、教學方法教法：討論談話法、引導、分析法、示范法、練習法、欣賞法、歸納總結法。學法：討論談話法、分組合作探究學習法、嘗試練習法、表演學習法、欣賞法，發(fā)現(xiàn)法。八、教學準備教學課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干九、教學過程及設計策略情景創(chuàng)設,引入教學1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里,

7、媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。2、組織談話，引入教學師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們，每天都無微不至地照顧著我們的生活和學習，尤其在我們小的時候，連睡覺都唱著歌、伴我們進入夢鄉(xiāng)。今天我們就學習和媽媽的愛有聯(lián)系的音樂體裁搖籃曲。設問激趣，引導探索1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？2、學生分組討論，引導探索。師：如果你們是小小的作曲家，你們認為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？3、教師評價肯定學生討論結果，并板書討論結果。4、教師總結講解搖籃曲的發(fā)展。師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為獨立的音樂體裁。

8、搖籃曲能給我們什么樣的感覺它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點就是我們今天要探討的問題。教唱歌曲，體驗感受搖籃曲1、欣賞舒伯特的搖籃曲，初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。師：音樂給我們什么樣的感覺你認為歌曲的速度和力度是怎樣的2、介紹作曲家舒伯特及創(chuàng)作搖籃曲的背景故事。a、學生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹，并分享收獲。b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的背景及搖籃曲的藝術價值。3、教師范唱，學生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。4、引導學生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）5、學生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋

9、律，并隨節(jié)奏搖晃身體。6、學生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習。7、引導學生跟鋼琴輕聲高位學唱歌詞。a、完整跟琴學唱。b、分句學唱，解決難點：前倚音和圓滑音（1）教師示范講解。（2）教師指導練習。（3）旋律歌詞相結合分句教學。8、完整有感情地練唱歌曲。9、教師總結評價學習情況、進一步賞析歌曲、分組學習探究，參與合作竟爭。1、創(chuàng)設分組學習探究比賽的氛圍2、教師交待分組學習探究的內容和要求，引導學生自主學習。a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏，感受搖籃曲前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點的節(jié)奏的感覺。b、每組拿出課前準備的卡紙和油畫棒準備為音樂的四個樂句畫圖形。c、交待內容和要求：一、聽音樂將課

10、本樂譜所缺少的音符填入（）內。二、感受有幾個樂句？將感受相同的（基本相同的）樂句用相同的顏色或圖形表示出來。d、播放音樂兩遍，學生分組合作，完成并匯報。e、檢查學習效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板，教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜，播放音樂。f、分組討論用自己的話說出搖籃曲的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點。3、教師總結學生討論結果，并總結板書搖籃曲基本特點，與引入教學時學生想象中的搖籃曲的板書進行對比，肯定學生的音樂實踐經驗。、拓展延伸教學感受其他搖籃曲1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的搖籃曲b、莫扎特的搖籃曲2、教師引導學生感受分析

11、這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。3、教師再次回顧總結搖籃曲的風格特點。拓展延伸教學尋找身邊的搖籃曲1、教師演唱我國搖籃曲東北名歌月兒明，引導學生尋找自己身邊的搖籃曲。2、以比賽的形式引導學生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲，并請出代表演唱，加以評獎。、總結課堂1、師：我們今天通過這節(jié)課的學習，收獲有哪些？2、引導學生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點。3、進一步滲透感恩情感教育。搖籃曲音樂教案3教學目標：1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。2、欣賞演奏曲搖籃曲。教學重、難點：1、裝飾音的學習；3、感受節(jié)拍的強弱處理。教學方法：啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作

12、創(chuàng)新法、探索體驗法。教學準備：1、準備一些相關資料及電教設備。2、搜集有關母愛的藝術作品。教學過程：一、欣賞與感受。1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學生合唱。師：這首歌叫什么名字每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣有什么樣的感受請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。2、學生欣賞古詩游子吟及圖片。師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有

13、有哪位能朗誦一下這首詩師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、學習新課（展示歌片）。1、師播放演奏曲搖籃曲。2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯。3、學生欣賞歌曲搖籃曲，然后隨聲心里體會歌曲搖籃曲。4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽

14、對寶寶的無限柔情。6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在聽這首歌曲時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演。1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學進行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學生受到美的熏陶。A、聲樂曲：1、舒伯特搖籃曲；2、東北民歌搖籃曲。比較兩首歌曲的異同。B、器樂：1、莫扎特搖籃曲；2、聆聽兩首搖籃曲。討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感?？偨Y中外搖籃曲的特點

15、：a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。b、曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏?？偨Y得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。五、小結。1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景

16、，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學生每人對媽媽說一句心里話。六、本課在音樂中結束。搖籃曲音樂教案4活動目標：1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氛圍。2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌轰浺魴C、搖籃曲磁帶、娃娃(數量與幼兒人數相等)活動過程：1、音樂導入：欣賞搖籃曲1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?2)(教師邊抱娃娃邊哼唱搖籃曲，哄娃娃睡覺)3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來

17、了;4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺?5)告訴小朋友：你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的，搖啊搖小朋友就慢慢長大了;2、哄娃娃睡覺1)引導幼兒抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡覺了，我們一起來唱搖籃曲，哄他們入睡吧!2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)活動反思：在欣賞搖籃曲時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保

18、障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內容之一。搖籃曲音樂教案5課程簡介：孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂知識。課程目標：1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。3.情感目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，

19、懂得感恩。感悟藝術真諦。教學重點：1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。教學難點：1聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。2搖籃曲情緒和風格的把握。課程資源：中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴課程理念：創(chuàng)設情境，在感受親情音樂是學習音樂知識。課程實施：一、講述親情，分享親情展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）二、扮演親情，選擇音樂1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的

20、是什么親情？2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢為什么4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢為什么三、聽賞歌曲，品味親情音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。1，舒伯特搖籃曲2，勃拉姆斯搖曲3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。5，引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。特點：安靜、溫馨、甜蜜寧靜、安詳、幸福四、歸納總結，表現(xiàn)音樂1，搖籃

21、曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。2，音樂家小故事舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連

22、問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特搖籃曲。3，哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平時最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現(xiàn)力4，豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地五，感恩的心搖籃曲最能

23、表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）搖籃曲音樂教案6目標：1.通過多種形式，欣賞感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。準備：課件、娃娃若干活動過程：一、導入1（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？2星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？二欣賞感受音樂1月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。2搖籃曲的本領真大，我們一起請音

24、樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？3（放音樂，旁白）藍藍的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。4星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？三動作表演1（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？2我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢你知道嗎3請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4幼兒隨音樂自由動作。搖籃曲音樂教案7活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）活動目標：1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的輕柔

25、動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質?；顒訙蕚洌?、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。2、舒伯特的搖籃曲錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲3、碰鈴一副?；顒舆^程：一、活動導入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）教師：你們聽什么聲音（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首搖籃曲吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞教師演唱搖籃曲。1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受搖籃曲的特點。教師

26、：聽完這首歌曲你有什么感覺（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍搖籃曲，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導幼兒知道搖籃曲的特點：搖籃曲是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉(xiāng)。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。1、教師引導幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，

27、邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其余幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受搖籃曲的特點。1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽搖籃曲的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當

28、我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱搖籃曲入睡吧?。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）提示：1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受搖籃曲的特點，也增強了午睡環(huán)境的溫馨。搖籃曲音樂教案8設計思路：小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中，他們在橫在體驗成長的快樂，在感受到自己愉快成長的同時，也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認識：了解自己的

29、成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。因此在主題活動小小的我中，我預設了“搖籃曲”這個活動，運用幼兒已有的哄娃娃經驗創(chuàng)設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上?；顒咏Y束又將焦點轉到了幼兒身上，充分肯定了幼兒的成長不要媽媽抱，我們已經長大了！將活動中幼兒的情緒加以提升！活動目標：1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和

30、習慣。2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作?；顒訙蕚洌轰浺舸艓?、娃娃人手一個、小床一張活動過程：一、幼兒抱娃娃進活動室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。二、欣賞“搖籃曲”。1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種

31、音樂我們叫它“搖籃曲”。5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。三、表演“搖籃曲”。1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！四、復習歌曲

32、“不要媽媽抱”。師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y束。）活動自評：活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛入園2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經是蠻不錯的了?；顒右婚_始我為幼兒創(chuàng)設了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中，同時鼓勵幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點拘束，因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促，應該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一

33、點?；顒拥闹虚g部分，我的引導和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。但在引導幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。搖籃曲音樂教案9活動名稱：搖籃曲活動目標：1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風格。2.學唱歌曲，引導幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。3.借助音樂情景展開想象，引導幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳?、幻燈片、娃娃、場地?；顒舆^程：一、感受音樂進行曲。1、聽音樂小小解放軍踏步進入教室坐好

34、。2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。二、體驗音樂。播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。三、感受搖籃曲。傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。四、感受體驗。1、教師和幼兒一同搖籃曲的曲式風格特點。2、放松、傾聽、欣賞樂曲。搖籃曲音樂教案10教學過程：一、課前游戲讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）二、師：好了，剛才同學們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現(xiàn)。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生

35、平的事跡介紹，誰來說一下）（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（17971828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時