《頑皮的杜鵑》教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10頑皮的杜鵑教案小學(xué)三年級音樂頑皮的杜鵑教案頑皮的杜鵑教案1活動目標(biāo)1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識；2、圖譜（圖文并茂）；3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。1、語言導(dǎo)入。師：春天是個怎么樣的季節(jié)（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡我們怎么樣才能唱得更好聽（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）2、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。二、欣賞并學(xué)唱頑皮的杜鵑。師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋

2、友，讓我們來看看它是誰？1、出示杜鵑鳥的圖片：（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。師：杜鵑鳥咕咕的叫聲和別的小鳥唧唧喳喳的叫聲不一樣，它的咕咕的叫聲第一聲比第二聲怎么樣（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲頑皮的杜鵑。（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象3、出示圖譜：（1）提問：師：這首歌曲有點難，我們能用什么

3、辦法來盡快學(xué)會呢？（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動作提醒幼兒）。4、幼兒學(xué)唱歌曲：（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲。師：你們喜歡杜鵑鳥嗎那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。5、教師介紹歌曲。師：這是

4、一首外國的非常有名的童謠，名字叫頑皮的小杜鵑，以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？附童謠：當(dāng)我走在草地上咕咕聽見杜鵑在歌唱咕咕我到樹叢去尋找咕咕杜鵑飛向小河旁咕咕我又趕快跑過去咕咕但它飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕當(dāng)我坐在小河旁咕咕聽見杜鵑又歌唱咕咕這次我不再理它咕咕可它飛到我身旁咕咕你這頑皮的小杜鵑咕咕請你飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕頑皮的杜鵑教案2教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。3、認(rèn)識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整

5、齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲頑皮的小杜鵑教學(xué)重、難點：1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。教學(xué)過程：一、欣賞杜鵑圓舞曲導(dǎo)入師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埿∨笥炎屑?xì)聆聽，認(rèn)真思考：（1）、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒（2）、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲（多媒體出示問題）生：思考后回答問題師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？生：模仿師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著（師手勢提醒），它的叫聲有什么特點（

6、有音高變化）生：共同模仿回答師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。（配上柯爾文手勢）生：跟唱，媒體出示譜師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣（輕快、活潑），讓我們給它加上一個記號（多媒體出示頓音記號）這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴彈奏范唱。生：模唱（媒體出示二聲部）生分聲部合唱二、新歌學(xué)習(xí)頑皮的小杜鵑1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了

7、遠(yuǎn)方，請小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的？2、師生合作，（分組唱）3、節(jié)奏學(xué)習(xí)師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物（出示節(jié)奏），誰能說說這條節(jié)奏有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)（出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié)）教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏（1）請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌頑皮的小杜鵑，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？（2）多媒體出示歌詞（節(jié)奏圖像譜）師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化（對比選擇：強弱）2遍引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么（捉迷藏）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（開心的語

8、氣）（3）找一找相同旋律（出示歌譜）師：請小朋友仔細(xì)聆聽歌曲，在這六個相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎（多媒體出示）4、歌詞學(xué)唱（1）師生接口唱師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句（換過來試一次）（2）完整演唱第一段歌詞（提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強）5、情緒處理師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢（頑皮），那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢（教師用不同的聲音對比）吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音（1）學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒（2）聽音樂伴奏演

9、唱在“咕咕”處加入二聲部（3）完整唱第二段歌詞。（唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號）（4）完整演唱整首歌曲三、拓展1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。布谷童聲獨唱抒情優(yōu)美小杜鵑二重唱熱烈歡快布谷催春無伴奏優(yōu)美舒展四、歌曲處理（1）演唱方法處理師：現(xiàn)在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲頑皮的小杜鵑（討論）生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果（2）表演形式處理師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲

10、在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式（領(lǐng)唱齊唱）五、小結(jié)師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時候了，同學(xué)們再見。頑皮的杜鵑教案3活動目標(biāo)：1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片?；顒舆^程：1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了咕咕的叫聲

11、，這是誰在叫呢”2、學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑。（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌最后杜鵑怎么了（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。（2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。教師：“現(xiàn)在我們一起去草地上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱?；顒臃此迹哼@是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“53”這個音，并在教學(xué)中加入“31”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲