東方之珠評(píng)課稿

1、東方之珠一、教材分析：教材內(nèi)容東方之珠是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元七子之歌之綜合欣賞課東方之珠。本單元以“祖國(guó)統(tǒng)一”為題材，本課時(shí)主要包含“回歸”和“盼歸”兩個(gè)部分，以“同為炎黃子孫”、“濃濃的思鄉(xiāng)情懷”抒發(fā)“回歸”、“盼歸”、“渴望統(tǒng)一”的愛(ài)國(guó)情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)比眷戀。教材的地位和作用：從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了七子之歌澳門(mén)這篇課文，對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的

2、作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。技能目標(biāo)：欣賞東方之珠，能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元“祖國(guó)統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。教材處理本教材安排合理，不需進(jìn)行額外的處理二、學(xué)情分析：這節(jié)課我是針對(duì)我

3、校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄，音樂(lè)素質(zhì)相對(duì)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生更容易理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè)的美感與音樂(lè)知識(shí)。三、教學(xué)方法現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀形象性來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法

4、，而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。四、設(shè)計(jì)思路：本單元的教育主題為：用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂(lè)是情感藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè)的美感。本課時(shí)包含“回歸”和“盼歸”兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲東方之珠，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)歌曲中“依戀祖國(guó)、渴盼回歸”的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。五、教學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò)“：頭腦不是一

5、個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！倍鴦?chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識(shí)大門(mén)的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。教學(xué)一開(kāi)始，我就利用多媒體課件播放“香港回歸政權(quán)交接儀式”的視頻，同時(shí)提出問(wèn)題：“這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？”眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住“香港回歸”這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和民

6、族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2“走進(jìn)香港”著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘決是興趣?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，那將會(huì)起到事半功倍的效果。有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)香港一定充滿(mǎn)興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生“游覽”香港，讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并引出本課的課題東方之珠。3欣賞歌曲東方之珠（1）視聽(tīng)結(jié)合，整體感知讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之

7、感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)：“這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？”待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動(dòng)）（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。以小組討論的形式完成以下問(wèn)題:把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律,用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生理解歌

8、曲中所蘊(yùn)含的“思?xì)w”、“盼歸”、“渴盼統(tǒng)一”的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國(guó)占領(lǐng)了150多年，不能與祖國(guó)母親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子，離開(kāi)自己的媽媽那么多年，心情會(huì)怎樣呢？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì)“思?xì)w”、“盼歸”的情感。尤其是歌詞中“請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國(guó)母親的懷抱，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)?！白灾?、合作、探究”，是新課改的基本理念,在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位.在這部分中,我讓學(xué)生分

9、小組討論,共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,使學(xué)生成為課堂的主角.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法.通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn).5實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。（1）在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對(duì)唱表演，高潮部分大家一起唱。（在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。）6拓展（1）欣賞香港回歸十周年主題曲始終有你（簡(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的

10、變化）7課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？8趣味作業(yè)，展示個(gè)性（1）愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受；（2）愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一畫(huà)你對(duì)香港的印象；（3）愛(ài)搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。（這樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）篇二：東方之珠說(shuō)課稿東方之珠說(shuō)課稿一、說(shuō)教材東方之珠是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖

11、國(guó)的熱愛(ài)。二、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周?chē)臇|西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2

12、、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱(chēng)為東方之珠的原因。3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說(shuō)一段話(huà)。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀

13、課文。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開(kāi).（一）激情引入良好的開(kāi)端意味著事情成功了一半，因此，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀。在開(kāi)課前，我便欣賞東方之珠這首歌，并讓學(xué)生說(shuō)出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。在未束縛學(xué)生思維的情況下，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)后針對(duì)這段話(huà)提出問(wèn)題，并抓住“為什么說(shuō)香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠？”

14、這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。（二）調(diào)動(dòng)激情，初讀課文興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來(lái)了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說(shuō):“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游，去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè)，并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方？”最后便根據(jù)學(xué)生舉手表決決定旅游路線(xiàn)，這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。（三）調(diào)動(dòng)積極性,精讀課文有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖

15、畫(huà)理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。1、在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)句，讓學(xué)生輕讀、慢想、細(xì)品，說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？來(lái)幫助學(xué)生感知，并通過(guò)老師有意地錯(cuò)誤范讀來(lái)理解“傾聽(tīng)”和“浪濤拍岸”，然后通過(guò)指名讀，小組讀來(lái)練習(xí)。2、感受海洋公園的著名時(shí)，讓學(xué)生著重去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過(guò)對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名。然后讓男女生對(duì)讀，同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。3、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí)，通過(guò)圖片和“摩天大廈

16、、鱗次櫛比，商品琳瑯滿(mǎn)目，街道上人流如潮”等詞來(lái)感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學(xué)生看了圖片已欣喜萬(wàn)分，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀，找出本段主要圍繞什么在寫(xiě)。并出示例句“一到節(jié)假日，大街上可熱鬧了”。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一段話(huà)，再指名生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.既然是體會(huì)為什么說(shuō)香港是無(wú)比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼，那么在每欣賞完一處時(shí)，老師都有必要突出一下這一句話(huà)。4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來(lái)突顯香港的“璀璨”。（四）延伸內(nèi)化1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美

17、麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港，你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛(ài)的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí).3、播放1997香港述說(shuō)香港的過(guò)去和回歸祖國(guó)，引發(fā)學(xué)生共同來(lái)祝愿香港。（五）趣味作業(yè)（課件出示）1、愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的一篇課文香港之夜。2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。4、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。5、愛(ài)文學(xué)的你，不

18、妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。八、說(shuō)設(shè)計(jì)效果新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì)在課堂上有一些失控”這類(lèi)情況的發(fā)生，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問(wèn)題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的

19、教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀，通過(guò)朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。一、說(shuō)教材本課選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！北菊鹿?jié)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。2、讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科

20、學(xué)為人類(lèi)造神福的志趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。二、學(xué)生分析：三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：1、相關(guān)資料（包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁(yè)和教師資料，其中有航天器、神州5號(hào)等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址）、供學(xué)生主動(dòng)探究2、課文學(xué)習(xí)（主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

21、等）、3、展示舞臺(tái)（學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是：學(xué)生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來(lái)。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）篇三：東方之珠說(shuō)課稿東方之珠說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）、教材總述東方之珠是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，在這永載世界史冊(cè)的瞬間，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這

22、篇課文東方之珠。這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，深情贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。文章對(duì)香港的介紹層次清晰，詞匯豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句優(yōu)美，課文中精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗與繁華，把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力、語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累優(yōu)秀教材，更是滲透提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。（二）、結(jié)構(gòu)分析全文共六個(gè)自然段，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式敘述課文。第一自然段，概括地介紹了香港的重要地理位置，并且總述了它的美麗與繁華之所在。第二至五自然段，緊扣第一段的敘述，從“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁

23、華的街市”和“美麗的夜景”三個(gè)方面具體地介紹了香港。充分體現(xiàn)了淺水灣的“舒服”。海洋公園的“舉世聞名”。銅鑼灣的“人流如潮”。夜晚的“燈光閃耀”。第六自然段為課文的總結(jié)，點(diǎn)明了香港確實(shí)是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文極盡語(yǔ)詞之優(yōu)美、語(yǔ)句之流暢，大量運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，給讀者如臨其境的感覺(jué)。文章第二自然段運(yùn)用了“漫步在?，沐浴著?，傾聽(tīng)著?，真是舒服極了。”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣。第三自然段運(yùn)用了“有的?，有的?，有的?，有的?”四重排比句淋漓盡致的展現(xiàn)了海豚、海獅表演之精彩。第五自然段中，把香港比作了燈的海洋，把燈光比作濺落的焰火，把車(chē)燈比作奔流不息的

24、長(zhǎng)河。這些都使文章的描寫(xiě)更加栩栩如生。本文還大量運(yùn)用了四字成語(yǔ)，“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等，恰如其分的提升了文章的境界。（三）、教學(xué)目標(biāo)我按照教材特點(diǎn)，教學(xué)大綱要求，新課改基本原則，以及小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)狀況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：這篇課文我打算用兩課時(shí)時(shí)間來(lái)教學(xué)。具體教學(xué)目標(biāo)為：（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句。正確理解琳瑯滿(mǎn)目鱗次櫛比人流如潮等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話(huà)。3、通過(guò)對(duì)課文

25、的誦讀品味，知道課文是從三個(gè)方面介紹香港的；能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。（2）、過(guò)程和方法目標(biāo)：1、使用正確的方法學(xué)習(xí)掌握生字詞，培養(yǎng)自學(xué)能力和理解能力。2、通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。3、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港作為“東方之珠”的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)

26、工具性與人文性的統(tǒng)一。（四）、教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。2、理解課文內(nèi)容，感受香港作為“東方之珠”的美。提升學(xué)生的審美情趣。（五）、教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、說(shuō)學(xué)情這篇課文的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有初步的語(yǔ)言文字積累，對(duì)于普通的字詞句疏通，只要使用真確的方法應(yīng)該不成問(wèn)題。但學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不完善，對(duì)于課文描繪的香港之美只憑直觀的課文敘述還不能完全體會(huì)。所以我想只有讓學(xué)生有了感官與直觀的雙重體驗(yàn)，才能讓學(xué)生很好的體會(huì)香港的美。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于香港的特殊歷史沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，無(wú)法

27、理解我們把香港作為“珍寶”的深層含義。所以在課前要讓學(xué)生做好資料搜索的工作，上課時(shí)老師也要介紹一定的相關(guān)知識(shí)。這樣，就能彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的不足。三、說(shuō)教法本篇課文的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于美的感受，這是需要學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，所以教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指導(dǎo)作用。1、觀察法出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像資料，以圖帶文，圖文并茂，給學(xué)生以感官的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在自我感受的同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、情境教學(xué)法設(shè)置一個(gè)“參觀旅游團(tuán)”的情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，可以扮演參觀者以及導(dǎo)游等多種角色，讓學(xué)生置身于一個(gè)動(dòng)態(tài)的情境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又提高了教學(xué)效率。3、多媒體輔助教學(xué)法針對(duì)小學(xué)生的年齡特

28、點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫(huà),也為學(xué)生直觀形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊。4、朗讀感悟法朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。5、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。四、說(shuō)

29、教學(xué)過(guò)程本課我根據(jù)教學(xué)要求，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要解決課后的生字詞，初步感知課文。下面我就第二課時(shí)的教學(xué)安排來(lái)總述一下教學(xué)過(guò)程。（一）、新課導(dǎo)入1、課前播放歌曲東方之珠。教師板書(shū)課題，出示導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道這東方之珠指的什么嗎？”2、出示關(guān)于香港的圖片，或讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你所知道的香港。這樣導(dǎo)入可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生對(duì)課文，對(duì)香港有一定的初步了解。（二）、精讀感悟1、讓學(xué)生在一定知識(shí)基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫(xiě)到了哪些內(nèi)容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，第二到五自然段為第二大段，第六自然段為第三大段。寫(xiě)

30、了“迷人的沙灘淺水灣”、“著名的公園海洋公園”、“繁華的街市銅鑼灣”和“美麗的夜景”。）2、下面我講講對(duì)文章內(nèi)容的分析首先，創(chuàng)設(shè)一定的情境，變班級(jí)為一個(gè)旅游團(tuán)，出示關(guān)于香港美景的圖片，啟程參觀尋訪(fǎng)這顆著名的“東方之珠”。我將把文章描寫(xiě)的四處美景，變成四個(gè)旅游景點(diǎn)。逐一介紹。先出示地圖，確定目的地香港的位置。（香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海，就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)。我國(guó)南邊的城市那么多為什么單說(shuō)香港是通向世界的南大門(mén)？香港是個(gè)港口城市，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，又是一個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大門(mén)”。交待了香港的地理位置特別重要。）第一個(gè)景點(diǎn)：“迷人的沙灘淺水灣”

31、，即課文的第二自然段。我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：（1）、來(lái)到了淺水灣，你看到了什么呢？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣）（2）、你是怎樣游覽淺水灣的呢？（漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著海浪拍岸的聲響）（3）、游覽了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒服極了）（4）、你還有什么體驗(yàn)？（學(xué)生自由回答）學(xué)生結(jié)合圖片和課文描寫(xiě)，邊感受、邊回答問(wèn)題。達(dá)到感情的提升。在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，板書(shū)指出“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、漫步、沐浴、傾聽(tīng)”等詞。為什么用這些詞，好在哪？第二個(gè)景點(diǎn)：“著名的公園海洋公園”，即課文的第三自然段。提問(wèn)：（1）、那里最有名的是海洋劇場(chǎng)。參觀了海洋劇場(chǎng)，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表

32、演了什么?（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）（2）、你用什么詞來(lái)形容他們的表演？（學(xué)生自由回答）第三個(gè)景點(diǎn)：“繁華的街市銅鑼灣”，即課文的第四自然段。本段落中的“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”是課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片，讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)詞的意思。第四個(gè)景點(diǎn)：“美麗的夜景”，即課文的第五自然段。學(xué)生自行通過(guò)感官，理解為什么香港被稱(chēng)為“東方之珠”。出示問(wèn)題：“作者是怎么來(lái)寫(xiě)好這一段的呢？你能學(xué)習(xí)他的學(xué)法嗎？”在出示題目：下課后，校園里熱鬧極了！?在課文學(xué)習(xí)是適當(dāng)貫穿寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在讀和練中學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方式。第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的?東方之珠?”貫穿全

33、文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（三）、課外延伸課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的，可以在班里開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，可以開(kāi)展小報(bào)展覽，圖片展覽。或者“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)。五、說(shuō)板書(shū)潛水灣迷人“東方之珠”海洋公園舉世聞名銅鑼灣熱鬧夜晚燈的海洋篇四：東方之珠說(shuō)課稿東方之珠說(shuō)課稿灌云縣同興小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文備課組主備人：孫海紅一、說(shuō)教材1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)，香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文東

34、方之珠。這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。2.能力目標(biāo):通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課的特點(diǎn)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生

35、的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。二、說(shuō)教法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法1情境創(chuàng)設(shè)法這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

36、。2朗讀感悟法朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1聽(tīng)一聽(tīng),激趣導(dǎo)入首先由學(xué)生較熟悉的歌曲東方之珠引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生2品一品，入情朗讀新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節(jié)中，首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)句子得出自己的感受，

37、在品析后配樂(lè)入境聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后，自主、合作朗讀：3找一找，重點(diǎn)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)展有所訓(xùn)練，在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著引導(dǎo)想象，它們還會(huì)表演什么？讓生作導(dǎo)游將表演介紹給其他游客。4讀一讀、自主學(xué)習(xí)銅鑼灣的教學(xué)中，“鱗次櫛比”、“琳

38、瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我想讓學(xué)生自主讀書(shū)，然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫(huà)面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了。香港夜景我在前面的教學(xué)下，以美圖美文打動(dòng)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。5課外延伸，拓展思考。第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的東方之珠”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習(xí)后，配以音樂(lè)與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國(guó)擁有這么一個(gè)美麗、富饒的大都市而感到自豪，從而引發(fā)表達(dá)：“我們馬上就要離開(kāi)香港，面對(duì)機(jī)窗外的美景，你想對(duì)香港說(shuō)什么？”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)使生對(duì)香港喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的情感

39、得到升華。6趣味作業(yè)，展示個(gè)性。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本，”所以我讓生在課外運(yùn)用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)香港旅游手冊(cè)。篇五：東方之珠說(shuō)課稿東方之珠說(shuō)課稿尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我今天說(shuō)課的課題是東方之珠。一、（說(shuō)教材）1、歌曲東方之珠出自九年義務(wù)教育，2013年人民音樂(lè)出版社，八年級(jí)上冊(cè)第一單元七子之歌第四課之綜合欣賞課東方之珠2、我制定的教學(xué)目標(biāo)是：a、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，通過(guò)欣賞東方之珠并在思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感

40、內(nèi)涵。b、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情c、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲取知識(shí)。3、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的情況，我將這次講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元“祖國(guó)統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。二、（說(shuō)教法）：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我主要采用多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法、啟發(fā)法以及提問(wèn)法。三、（說(shuō)學(xué)法）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)、模仿、合作等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。四、（教學(xué)過(guò)程）現(xiàn)在進(jìn)入我今天講課的重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程。隨著一首七子之歌的優(yōu)美旋律，進(jìn)入我們今天的音樂(lè)課堂。1、（師生問(wèn)好）2、（導(dǎo)入新課）同學(xué)們剛剛我們聽(tīng)到的這首歌是七子之歌，那么同學(xué)們知道“七子”除了澳門(mén)之外還有哪些嗎？這位同學(xué)回答的非常正確，沒(méi)錯(cuò)香港也是“七子”之一。3、我們先來(lái)欣賞一組圖片（放圖片）那么大家看到的這幾組圖片是哪兒呢？相信大家都不陌生，同學(xué)們齊聲告訴老師好不好？沒(méi)錯(cuò)這就是有著“東方之珠”之稱(chēng)香港的一些有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。那么今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲便是這首東方之珠。下面請(qǐng)同學(xué)們花三分鐘的時(shí)間來(lái)了解一