《小兔子安家》（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數學北師大版

《小兔子安家》（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《小兔子安家》為主題，結合一年級下冊數學北師大版教材，通過生動有趣的情境，引導學生學習數數、加減法等基礎知識。設計思路為：情境導入，激發(fā)興趣；游戲互動，鞏固知識；實際操作，應用提升。通過層層遞進的教學環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，包括數感、符號意識和空間觀念。通過《小兔子安家》的故事情境，學生將學會運用數數和加減法解決實際問題，增強數感；通過圖形操作，培養(yǎng)學生的符號意識和空間觀念；同時，通過合作學習，提升學生的數學思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：數的認識與加減法運算。

-具體細節(jié)：通過小兔子安家的故事，學生需要理解10以內數的順序和組成，并能進行簡單的加減法計算。例如，學習“小兔子家原有3個洞，又挖了2個洞”時，重點在于讓學生理解3+2=5的含義，并能正確計算出結果。

2.教學難點：

-難點內容：加減法運算中的概念理解和實際應用。

-具體細節(jié)：學生在理解和應用加減法時，可能會遇到難以理解“加”和“減”的實際意義，以及如何將故事情境中的信息轉化為數學問題。例如，在解決“小兔子要搬6個蘿卜，已經搬了3個，還要搬多少個？”時，難點在于學生如何將“搬走”這一動作轉化為“減法”運算，并計算出6-3=3。教師需要通過具體的操作和圖形輔助，幫助學生建立起加減法的直觀概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小兔子安家》的數學課本。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、小兔子模型，以及加減法運算的圖表。

3.實驗器材：準備計數器、彩色積木等，用于學生進行數數和加減法操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并在黑板上繪制小兔子安家的場景圖，便于學生理解和參與活動。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示小兔子安家的動畫短片，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考小兔子在安家過程中會遇到哪些問題。

3.小組討論：學生分成小組，討論并分享可能的解決方案。

（二）講授新課（15分鐘）

1.數的認識與順序：講解10以內數的順序和組成，展示數數游戲，讓學生參與互動。

2.加減法運算：通過小兔子搬蘿卜的情境，講解加減法的概念和運算方法。

3.操作演示：使用計數器和積木，演示加減法運算的過程，讓學生直觀理解。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：布置小兔子安家相關的數學題目，讓學生獨立完成。

2.小組合作：每組學生共同完成一道較為復雜的題目，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.互查答案：學生互相檢查答案，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對加減法運算的理解程度。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：教師提出一個實際問題，讓學生運用所學知識解決。

2.學生展示：每組選派代表展示解題過程，其他學生補充和完善。

3.教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感教育：引導學生關注小兔子的成長過程，培養(yǎng)學生的同理心。

2.數學思維：通過實際操作，培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間觀念。

3.解決問題能力：鼓勵學生在面對問題時，運用所學知識尋找解決方案。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數感提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地數出10以內的數字，并能正確地理解數字的順序和組成。例如，學生能夠通過小兔子搬蘿卜的情境，理解“3個蘿卜加上2個蘿卜等于5個蘿卜”的含義，從而增強對數字的實際感知。

2.加減法運算掌握：學生在課堂練習和互動環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識解決簡單的加減法問題。例如，學生能夠獨立完成“小兔子家原有3個洞，又挖了2個洞，一共有幾個洞？”這樣的題目，并能正確計算出答案。

3.空間觀念培養(yǎng)：通過實際操作和圖形輔助，學生能夠建立起對空間和形狀的初步認識。例如，學生通過操作積木，理解了“加”和“減”在實際操作中的空間變化。

4.問題解決能力提高：學生在面對新問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。例如，在解決“小兔子要搬6個蘿卜，已經搬了3個，還要搬多少個？”的問題時，學生能夠將問題轉化為數學運算，并找到解決方法。

5.合作學習能力增強：在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴共同討論問題，分享各自的想法，從而提高了合作解決問題的能力。例如，在小組完成一道復雜的數學題目時，學生需要互相協(xié)作，共同尋找答案。

6.數學思維能力發(fā)展：通過數學游戲和實際操作，學生的數學思維能力得到鍛煉。例如，在數數游戲中，學生需要快速準確地數數，這有助于提高他們的思維敏捷性。

7.學習興趣和自信心增強：通過生動有趣的教學情境和成功解決問題的體驗，學生的學習興趣得到激發(fā)，自信心得到提升。例如，當學生在課堂上成功解答問題或完成挑戰(zhàn)時，他們會感到自豪，并更加積極地參與到數學學習中。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造：學生在學習過程中，不僅獲得了數學知識，還學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅韌不拔的精神。例如，在解決難題時，學生學會了不放棄，堅持到底。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數的認識：10以內數的順序和組成。

-加減法運算：加法和減法的基本概念及運算方法。

②關鍵詞：

-數數：順序、組成。

-加法：將兩個數合并成一個數的運算。

-減法：從一個