2023年中考語文摸底測試（十三）（word版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2023年中考語文摸底測試（十三）（word版含答案）2023年中考語文摸底測試（十三）一、選擇題1把下面這句話還原到文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）句子：已經(jīng)很少有人能記起這個(gè)最單純的事實(shí)了。文段：“生命本來沒有名字”這話說得多么好！我們降生到世上，有誰是帶著名字來的？又有誰是帶著頭銜、職位、身份財(cái)產(chǎn)等等來的？可是，隨著我們長大，越來越深地沉溺于俗務(wù)瑣事。我們彼此以名字相見，名字又與頭銜、身份、財(cái)產(chǎn)之類相連，結(jié)果，在這些寄生物的纏繞之下，生命本身隱匿了，甚至萎縮了。A句后 B句后 C句后 D句后二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2欣賞下面的書法作品，完成小題。（1）下列對這幅書法作

2、品的賞析，有誤的一項(xiàng)是（ ）A筆畫橫輕豎重，撇捺出筆勁利。B筆力渾厚強(qiáng)勁，氣勢莊嚴(yán)雄渾。C結(jié)構(gòu)闊大端正，方中見圓，具有向心力。D從總體上看，作品剛健而娟秀，飄逸而靈動(dòng)。（2）用正楷或行楷將作品內(nèi)容抄寫在下面。要求：正確、流利、美觀。三、句子默寫3根據(jù)課文默寫古詩文。（1）夜久語聲絕，_。（杜甫石壕吏）（2）_，白露未已。所謂伊人，_。（蒹葭）（3）悠哉悠哉，_。（關(guān)睢）（4）杜甫在 茅屋為秋風(fēng)所破歌）中，表現(xiàn)了他關(guān)心民生疾苦、體察人間冷及的濟(jì)世情懷詩句是：_，_。（5）請把王勃的送杜少府之任蜀州默寫完整。_，_。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。_，_。四、綜合性學(xué)習(xí)4“墨香書法

3、展示”是教育部開展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動(dòng)之一。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，某校七年級(1)班開展“走進(jìn)墨香書法”活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。材料1：漢字書法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，它以獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽(yù)為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。材料2：漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感，是書法家一生學(xué)識(shí)人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴(yán)正直之美”、蘇東坡書法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書法的“大氣磅礴之美”都是例證。材料3：三幅不同字體的書法作品。顏真卿楷書王羲之行書張旭草書(1)請概括以上三則材料的主要信息。_(2)“文房四寶”指的是：_。(3)就材料3中三種字體的書法

4、作品，用打比方的方法，說出了它們各自的美感，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A楷書如人端正站立 行書如人悠然行走 草書如人歡快舞蹈B楷書如人端正站立 行書如人漫步行走 草書如人隨性亂舞C楷書如人正襟危坐 行書如人悠然行走 草書如人隨性亂舞D楷書如人正襟危坐 行書如人漫步行走 草書如人歡快舞蹈五、名著閱讀5在簡.愛這本書中，簡.愛曾有一次被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子的經(jīng)歷，她是因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)的六、詩歌鑒賞入若耶溪 王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動(dòng)歸念，長年悲倦游。艅（y）艎（hung）：舟名，大船。陰霞：山北面的云霞。遠(yuǎn)岫（xi）：遠(yuǎn)處的峰巒。陽景：指太陽在水中的影子；

5、“景”是“影”的本字。6詩的頷聯(lián)寫眺望遠(yuǎn)山所見美景，請用生動(dòng)的語言加以描繪。7頸聯(lián)是千古傳誦的名句，“蟬噪”“鳥鳴”與“林靜”“山幽”矛盾嗎？為什么？七、課外閱讀閱讀文言文選段，完成下面小題。熙寧十年秋七月乙丑，河決于澶淵，東流入鉅野，北溢于濟(jì)，南溢于泗。八月戊戌，水及彭城下，余兄子瞻適為彭城守。水未至，使民具畚鍤，畜土石，積芻茭，完窒隙穴，以為水備。故水至而民不恐。自戊戌至九月戊申，水及城下者二丈八尺，塞東西北門，水皆自城際山，雨晝夜不止。子瞻衣制履展，廬于城上，調(diào)急夫、發(fā)禁卒以從事，令民無得竊出避水。以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。方水之淫也，汗漫千余里，漂廬舍，敗冢墓，老弱蔽川而下，壯

6、者狂走，無所得食，槁死于丘陵林木之上。子瞻使習(xí)水者浮舟楫樣、載糗餌以濟(jì)之，得脫者無數(shù)。水既涸，朝廷方塞澶淵，未暇及徐。子瞻曰：“澶淵誠塞，徐則無害。塞不塞，天也，不可使徐人重被其患?！蹦苏?jiān)鲋斐牵嗨疀_，以木堤捍之，水雖復(fù)至，不能以病徐也。故水既去，而民益親。于是即城之東門為大樓焉，堊以黃土，曰：“土實(shí)勝水”。徐人相勸成之。轍方從事于宋，將登黃樓，覽觀山川，吊水之遺跡，乃作黃樓之賦。（選自蘇轍黃樓賦并敘）注：澶淵：古湖泊名。被：遭受，蒙受。8用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）以 身 帥 之 與 城 存 亡 故 水 大 至 而 民 不 潰。9下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A

7、余兄子瞻適為彭城守 陳勝吳廣皆次當(dāng)行，為屯長B使民具畚鍤 此人為具言所聞C方水之淫也 太行、王屋二山，方七百里D水雖復(fù)至 故余雖愚，卒獲有所聞10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（注意加點(diǎn)詞的解釋）（1）澶淵誠塞，徐則無害。（2）故水既去，而民益親。11下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A熙寧十年，黃河決堤，滔滔洪水抵達(dá)徐州城下，水深二丈八尺，徐州面臨滅頂之災(zāi)。蘇軾帶領(lǐng)徐州軍民，經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，終于取得抗洪的勝利。B抗洪中，蘇軾“水未至”就未雨綢繆，準(zhǔn)備充分，所以大水到來，城內(nèi)百姓并未逃散。他還賑濟(jì)災(zāi)民，使無數(shù)受災(zāi)百姓獲救。C水災(zāi)過后，蘇軾請?zhí)K轍在徐州城東門建樓作賦以作紀(jì)念。樓上涂上黃土，取名“黃樓”，寓土

8、能克水之意，表達(dá)驅(qū)除水患、永保徐州平安的美好愿望。D選文描述了黃河泛濫徐州受災(zāi)的情景，記述了蘇軾不辭勞苦抗洪救災(zāi)的政績，不僅具有文學(xué)價(jià)值，而且具有史料價(jià)值。八、現(xiàn)代文閱讀芬芳的蠟梅花秦湄毳天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管八年級的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子。我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有

9、懷疑，有猜測這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知

10、道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過”窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友

11、的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒

12、有走進(jìn)他們的心里? 花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！ 今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊ǎ曳置髀劦剿麄冃撵`里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。 （選自散文海外版2019年第4期，有刪改）12本文回憶了“我”與學(xué)生交往的三個(gè)片段，請將內(nèi)容概括在下面。（1）“我”自稱患有咽炎，學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（2）_。（3）_。13按要求回答問題。（1）對第段中“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里?！边@句話賞析正確的是（ ）A用雪花表示師生間雖然互有好感但是心靈還是冰冷難融。B用比喻的手法，形象地表現(xiàn)師生心靈的觸動(dòng)，師生情感的加深。C用比喻的手法，形

13、象地表現(xiàn)師生間情感雖然冰冷但像雪花一樣純潔美麗。D用雪花象征師生間感情的純潔和美麗。（2）理解下面這句話的含義。一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子。14下面是有人對第 段的修改：“今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我禁不住聞著蠟梅花散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉了。”與原句相比這樣修改好不好？為什么？15下面這段文字用了什么樣的描寫方法？對于表現(xiàn)人物心理有什么作用？一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)

14、“愛”字。閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年1月13日下午，2021中國互聯(lián)網(wǎng)廣告數(shù)據(jù)報(bào)告（以下簡稱“報(bào)告”）發(fā)布會(huì)在華揚(yáng)聯(lián)眾1號會(huì)議廳和騰訊會(huì)議、B站直播間同步舉行。報(bào)告從多個(gè)維度，用客觀的方法對2021年我國互聯(lián)網(wǎng)營銷進(jìn)行了研究分析。報(bào)告指出，2021年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場穩(wěn)中向好，在國家政策有效引導(dǎo)與防疫抗疫舉措得力的支撐下，克服諸多不確定因素，實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了廣告收入5435億人民幣（不含港澳臺(tái)地區(qū)），同比增長9.32%，增幅較上年減緩了4.53個(gè)百分點(diǎn)。為“十四五”良好開局，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展及消除貧困改善民生構(gòu)筑了一個(gè)關(guān)乎10.11億網(wǎng)民的大平臺(tái)。

15、截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，人均每周上網(wǎng)時(shí)長達(dá)到28.5個(gè)小時(shí)。未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率約95%。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平，但在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在差異。網(wǎng)絡(luò)仍然是未成年人重要的學(xué)習(xí)陣地，同時(shí)新興同上娛樂社交活動(dòng)受眾道增。報(bào)告顯示，未成年網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)、接受在線教育輔導(dǎo)的比例持續(xù)增長。新冠肺炎疫情發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)成為“停課不停學(xué)”的重要保障，93.6%的未成年網(wǎng)民在疫情期間通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。（摘編自鳳凰網(wǎng)，2022年1月13日）上世紀(jì)50年代，電視機(jī)在美國家庭普及時(shí)，社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)觀眾會(huì)對喜歡的媒介人物做出各種反應(yīng)，仿佛他們之間存在直接和真實(shí)的互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)然，這

16、只是一種單方面的幻象，因?yàn)槊浇橹械娜瞬⒉荒軐τ^眾做出即時(shí)的回應(yīng)，也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會(huì)學(xué)家將觀眾和媒介人物之間的這種關(guān)系稱為準(zhǔn)社會(huì)關(guān)系。與準(zhǔn)社會(huì)關(guān)系不同，主播在直播時(shí)會(huì)積極地回應(yīng)玩家，有時(shí)候他們之間會(huì)形成切切實(shí)實(shí)的親密關(guān)系。進(jìn)入一個(gè)直播間，最引人注目的是主播的畫面，從觀者的角度看，他們就坐在自己的面前，言語動(dòng)作神情盡收眠底。主播往往將其攝像頭調(diào)整至能展現(xiàn)其腰部以上的角度，這對觀者而言，有近距離接觸之感。主播還會(huì)調(diào)動(dòng)自己的肢體語言，如揮手、比心、豎大拇指等，以積極回應(yīng)玩家。在即時(shí)反饋和同步互動(dòng)過程中，主播以聲音、圖像、指名道姓地互動(dòng)等方式介入到用戶的物理空間。而用戶則以刷禮物等方式在直

17、播間凸顯自己，以成為與主播互動(dòng)的焦點(diǎn)。即便他們從未在實(shí)體空間中見過面，每天數(shù)小時(shí)的直播，也能使他們維持親密、保持信任。不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系。這種線上的親密關(guān)系被社會(huì)學(xué)家齊格蒙特鮑曼稱為“虛擬關(guān)系”。虛擬并非“不真實(shí)”，而是一種“連線”的狀態(tài)。虛擬關(guān)系并不牢固，當(dāng)主播消失在網(wǎng)絡(luò)中換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等，他們的關(guān)系也意味著終止。（摘編自新華網(wǎng)直播間的魔力，2020年10月2日）隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺(tái)上開課，“在視頻網(wǎng)站上大學(xué)”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調(diào)侃，正在走向現(xiàn)實(shí)。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位

18、名師學(xué)者入駐B站，覆蓋近百個(gè)學(xué)科專業(yè)，800多個(gè)認(rèn)證高校號、近萬個(gè)學(xué)院號也已入駐。年輕人聚集的短視頻平臺(tái)對知識(shí)共享的重視有目共睹。在抖音平臺(tái)上，同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾等“學(xué)術(shù)大?！睆V受歡迎。法律、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)這些內(nèi)容在各大平臺(tái)有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識(shí)的途徑。年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”，主要原國在于可以最大化利用碎片化時(shí)間。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式都要用整段時(shí)間。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)好處，就是可以把零碎的時(shí)間有效利用起來，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時(shí)空限制。另一方面，中、短視頻中的學(xué)習(xí)模式更活潑，也符合年輕人的媒介習(xí)慣，因此更受歡迎。（摘編自中國

19、青年網(wǎng)打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時(shí)空限制，“教授開講”引發(fā)網(wǎng)課熱潮，2022年2月21日）16下列對內(nèi)容的理解和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）A2021年我國實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇，完全是因?yàn)閲艺叩挠行б龑?dǎo)和得力的抗疫舉措。B2017年以來，我國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收入穩(wěn)步提升，但同比增長幅度正在逐年下降。C截至2021年底，我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)基本一致，只是在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在細(xì)微差異。D新冠肺炎疫情發(fā)生后，93.6%的未成年人通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地。17下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A準(zhǔn)社會(huì)關(guān)系是觀眾和媒介人物之間存在的直接和真實(shí)的互動(dòng)關(guān)系

20、。B與憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系不同，主播與用戶之間的親密關(guān)系是一種不真實(shí)且不牢固的“虛擬關(guān)系”。C由于年輕人對知識(shí)共享的重視，如今越來越多的專家教授在視頻平臺(tái)開課，年輕一代也把短視頻平臺(tái)作為獲取知識(shí)的途徑之一。D視頻社區(qū)學(xué)習(xí)可以把零碎的時(shí)間有效利用起來，打破時(shí)空限制，且學(xué)習(xí)模式更活潑，這些都是其受年輕人歡迎的原因。18將材料一中的圖表刪去好不好？為什么？19初中生小文沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播，并會(huì)用父母儲(chǔ)蓄卡里的資金打賞主播，請你結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容，對小文進(jìn)行勸說并給出建議。九、作文20作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕

21、，它爬到一定的高 度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！庇谑牵諠u消沉。第二個(gè)人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。請以“聰明與愚蠢”為話題，寫一篇不少于600字的文章。標(biāo)題自擬，文體自定（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1D2D3 如聞泣幽咽 蒹葭采采 在水之涘 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 安得廣廈千萬間 大

22、庇天下寒士俱歡顏 城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 無為在歧路 兒女共沾巾4 (1)漢字書法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，以“文房四寶”為工具的，能反映書法家學(xué)識(shí)人品的富有美感的藝術(shù)。 (2)筆、墨、紙、硯 (3)A5和她的表兄打架。6符合題意即可7不矛盾，這里用以動(dòng)襯靜的手法渲染山林的幽靜。單一的聲聲蟬鳴，更加襯托出林間的靜謐。幽深的山谷里，偶然傳來一兩聲鳥兒清脆宛轉(zhuǎn)的鳴叫，更顯得空曠幽靜。8以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。9A10（1） 澶淵如果（果真）堵住了，徐州城就沒有危險(xiǎn)了。（2） 因此大水退去之后（已經(jīng)退去），百姓們更加親密（團(tuán)結(jié)、友愛、親近）。11C12 （1）為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花

23、。 （2）學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。13（1）B（2）這句話字面上是指寫孩子寫錯(cuò)了“恨”這個(gè)字，蘊(yùn)含的意思是孩子的心靈不該有“恨”。（言之有理即可）14不好。因?yàn)檫@樣改不利于突顯“我”是為了孩子們心靈重新有了“愛”而高興，為孩子心靈的芬芳而“陶醉”；只表現(xiàn)了“我”陶醉在孩子們寄來梅花的香氣中。15本段主要用了動(dòng)作描寫。文中運(yùn)用“抹、貼、按、寫”這些動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確的寫出了小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對“我”的接受，突出了小胖等學(xué)生對老師情感的加深。16B17D18不好。利用列圖表的方法，直觀說明2017年2021年中國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收人呈持續(xù)增長態(tài)勢，直觀、清晰、具體，使讀者一目了然。19示例：小文，沉迷于網(wǎng)絡(luò)視頻直播、打賞主播的行為是不正確的。這種線上親密的關(guān)系，實(shí)則是并不牢固的虛擬關(guān)系，同時(shí)浪費(fèi)精力財(cái)力，最終極可能一無所獲。網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)資源，我們不應(yīng)沉迷于單一的娛樂消遣，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)信息，提高自己的學(xué)習(xí)能力。20參考例文：聰明與愚蠢在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往只聽說過“聰明”和“愚蠢”這兩個(gè)詞，卻很少聽說過還有“愚蠢的聰明”和“聰明的愚蠢”這兩個(gè)概念。何謂“愚蠢的聰明”和“聰明的愚蠢”？首先，我們要了解一點(diǎn)，