2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃

1、第PAGE21頁共NUMPAGES21頁2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平;開展集體備課，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、工作重點(diǎn)及措施1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為進(jìn)一步提升我們語文教師的

2、教育理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動，把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案

3、，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實(shí)，對各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開

4、展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。樹立大語文教學(xué)觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓(xùn)練;九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法決定教法。所有課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于

5、動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。三、落實(shí)方法1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重

6、“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動落到實(shí)處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實(shí)效。2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃（二）新的一學(xué)期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)實(shí)際情況我擬定以下個(gè)人工作計(jì)劃：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水

7、平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。，如：師生溝通的藝術(shù)，教學(xué)策略，教育新理念，課堂管理的策略。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想二、以身立教，為人師表師德教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在

8、工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。三、潛心教研，提高素質(zhì)教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中

9、對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)本學(xué)期，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生。2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃（三）新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，

10、出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：六年級(3)班共有學(xué)生_人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占_%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。二、教材簡要分析：本冊共有課文_篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過

11、程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會_個(gè)字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運(yùn)用和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。三、教學(xué)落實(shí)措施(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

12、生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁

13、，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提

14、供了廣闊的舞臺。(二)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。(三)注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生

15、的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。四、學(xué)困生情況及采取措施學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種(1)不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。(2)不會學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事

16、倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。五、工作措施1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解課堂知識掌握怎么樣?2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。6、定期

17、做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送喜報(bào)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃（四）本人任教小學(xué)語文_年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學(xué)習(xí)和反思，積累了一定的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為了自己能夠更好的工作，在學(xué)習(xí)、工作中得到成長。特制定個(gè)人成長計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應(yīng)具有的素質(zhì)。一、階段成長目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善二、成長途徑：1、專家引領(lǐng)。2、讀書學(xué)習(xí)。3、同伴互助。4、自我反思。二、分項(xiàng)成長計(jì)劃：(一)、加強(qiáng)自身的師德教育：(略)(二)自身的完善：1

18、、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預(yù)見性，得到專家的指點(diǎn)，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。而是否能夠走的更遠(yuǎn)，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。(2)、積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。(1)精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣;讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣;讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治、專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)以上，使知識不

19、斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。每月必讀教學(xué)雜志：小學(xué)語文教師小學(xué)語文教學(xué)某某教育分月閱讀主要專業(yè)書目：(略)(2)、做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細(xì)的讀書筆記，不少于_萬字。3、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂。(1)、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。(2)、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高_(dá)分鐘的教學(xué)效率。(3)、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性

20、地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。(4)、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評價(jià)學(xué)生。(5)、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù)。4、同伴互助，碰撞思維火花。5、勤于反思，促進(jìn)自我完善。(1)、“想大問題，做小事情?！睂W(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。(2)、對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成

21、功不足的重要過程。(3)、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。(4)、本期撰寫教育隨筆不少于_萬字。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文_篇。(三)、發(fā)揮骨干的輻射作用1、“用行動來表達(dá)自己，用成績來證明自己?！鼻袑?shí)起到模范帶頭作用。2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。3、本期內(nèi)認(rèn)真上好市級骨干教師的示范課_節(jié)，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。4、細(xì)致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項(xiàng)工作。本期聽課不少于_節(jié)。5、帶動身邊的教師，打造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫”的研修團(tuán)隊(duì)。2022年小學(xué)語文骨干教師工作計(jì)劃（五）一、工作思路語文中高年級教研組工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校

22、工作思路和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，本著細(xì)、勤、實(shí)、恒的工作作風(fēng)，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。我們組的教研思路是：理論聯(lián)系實(shí)際。理論，我想無非是閱讀，而一個(gè)語文教師，閱讀的范圍應(yīng)該十分寬泛，而且在新課程改革以來，國家培養(yǎng)科研型、學(xué)者型教師和教師專業(yè)成長號召地提出，教師的閱讀有了新的內(nèi)涵。要想較快地學(xué)

23、到更多的知識，閱讀無疑是一種最好的方式。其實(shí)，語文教師的閱讀，就是在備課，在備一輩子也備不完的課。我們不止要讀教育教學(xué)理論書籍，心理學(xué)、教育學(xué)，這是在學(xué)校學(xué)過的，參加工作之后更應(yīng)該去學(xué)新的教育教學(xué)理論。要想加速自己的專業(yè)成長，教師應(yīng)系統(tǒng)地讀教育書籍，如大學(xué)教育教材和教育名著。另外，作為一個(gè)語文教師除了閱讀浩如煙海的中外名著、自然科學(xué)書籍之外，還應(yīng)該讀一點(diǎn)哲學(xué)、宗教方面的書籍，這些哲學(xué)書中關(guān)于世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在教育教學(xué)中就能指導(dǎo)我們對自己的行為前思后想，選擇正確的方法解決問題。宗教類書籍可以指引我們的靈魂向善，超越，站在世俗之外看待一切。所以，本學(xué)期我們教研活動的思路之一就是倡導(dǎo)閱讀，以我

24、淺薄的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為閱讀的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的聽課、講課、評課來得快來得深遠(yuǎn)來得厚重，閱讀加上寫作，才是成為一個(gè)學(xué)者型教師的先決條件。說了理論，最主要的還是實(shí)踐，永遠(yuǎn)不付諸實(shí)踐的理論可能是謬論，尤其在教學(xué)研究上。實(shí)踐于我們教師來說，最終是上課，課堂是學(xué)生獲得知識最普遍最有效最快捷的場所，所以，我們要把自己長年累月看來地聽來的學(xué)來的積累的知識、理論實(shí)施在自己的課堂教學(xué)之中，這其中當(dāng)然還有方式方法的研究。在這一學(xué)期，我的設(shè)想是學(xué)名師(可以觀摩名師教學(xué)錄像、學(xué)術(shù)報(bào)告會、談心會，也可以現(xiàn)場取經(jīng)，總之各種途徑一個(gè)目的：學(xué)名師爭做名師)、學(xué)同事(多聽課多討論多交流，換班上課，同課異構(gòu)，集體備課，評課說課等等，多

25、種方式促進(jìn)交流共同進(jìn)步)、多參賽(尤其是年輕教師，這是一條充滿激情快速成名之道，不要怕出丑，不要怕失敗，年輕就是本錢，風(fēng)雨過后總會見彩虹。)二、現(xiàn)狀介紹我們中高年級段正處于發(fā)展壯大中，目前有_個(gè)教學(xué)班，_個(gè)語文教師，老組長陳鑫老師，工作踏實(shí)敬業(yè)，作風(fēng)成熟老練；還有和我一塊來的董敏茹老師、年輕有為的王昭老師，還有一個(gè)小妹妹但是老人手鄭陽老師。雖然只有_個(gè)人，但是每個(gè)人教學(xué)各有千秋，陳鑫老師已經(jīng)說過了，董老師雖然比我年齡小，但是教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)儒雅，工作起來一絲不茍，敬業(yè)精神讓人欽佩；王昭老師小小年紀(jì)但是語文功底深厚，尤其是感情豐沛，語言表達(dá)能力、氣氛感染能力相當(dāng)了得，是個(gè)優(yōu)秀語文教師的材料；鄭陽老師

26、現(xiàn)在看起來還是學(xué)生模樣，她能和孩子們打成一片，因?yàn)樗齻冇泄餐呐d趣和愛好，這樣說并不代表鄭老師還沒有長大，你看她工作起來的勁頭，那簡直可以用一個(gè)成語來代替：廢寢忘食。我想，沒有一份對教育事業(yè)的熱愛，一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的80后青年怎么會如此玩命地辛苦，我們知道她住在學(xué)校的單身宿舍，這便利的條件為她帶來的好處就是一不小心工作到深夜。我們組有年富力強(qiáng)的有經(jīng)驗(yàn)教師，也有年輕上進(jìn)的年輕教師，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。老師們有責(zé)任心、進(jìn)取心，但教育發(fā)展的形勢催人奮進(jìn)，逼人求索。我們?nèi)M教師將團(tuán)結(jié)一致，通力合作，總結(jié)成績，查找不足，優(yōu)質(zhì)、高效地工作，力爭本期的教學(xué)教研工作有成效。三、工作目標(biāo)1.本學(xué)期的閱讀計(jì)劃是每

27、個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍，并能互相推薦，交流自己的所得在課堂上的運(yùn)用。2.提升課堂研討的氛圍。通過聽評課、說課等多種形式來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率。3.進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)工作，更快地提升本組教師的教科研能力。鼓勵教師撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，積極組織組內(nèi)教師參與年度中小學(xué)語文教學(xué)論文和其他方面組織的論文撰寫工作，爭取能在有影響的教育刊物上發(fā)表一些論文。4.畢業(yè)班面臨升初中,如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評是目前我們語文教研組探究的一個(gè)問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。四、具體措施(一)加強(qiáng)常規(guī)管理，提

28、高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以學(xué)校教學(xué)綜合管理全過程檢查要求為準(zhǔn)則，認(rèn)真做好自查工作，不斷規(guī)范教學(xué)行為。1、認(rèn)真解讀教材。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解課標(biāo)精神。其次通讀全冊教材，了解編者意圖，明確各單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要詳細(xì)認(rèn)真，做到有個(gè)性，有創(chuàng)新，突出“自主學(xué)習(xí)”的主體性原則。也就是要既備教材，又備學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)做好教學(xué)方法的調(diào)整，要有教后反思和教學(xué)重建。同時(shí)重視備課組的集體備課活動，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，做到資源共享，創(chuàng)設(shè)濃濃的你幫我，我助你的教學(xué)教研氛圍。3、認(rèn)真上課。上課是教學(xué)的實(shí)施過程。復(fù)習(xí)舊知識應(yīng)做到“精”、“準(zhǔn)”；上新課時(shí)，導(dǎo)入力爭做到新穎

29、，富有情趣；新授課做到思路明晰，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，精心設(shè)計(jì)問題；教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”的課堂模式，同時(shí)重視語文教學(xué)的綜合實(shí)踐活動，講、讀、演、練相結(jié)合，真正體現(xiàn)一課一得，真正用好每一分鐘。充分做好課前準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備、無把握之課。及時(shí)反思自己的教學(xué)情況。4、認(rèn)真輔導(dǎo)。導(dǎo)優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。教學(xué)中，從備課到上課，及作業(yè)的布置，都應(yīng)考慮到兩頭的學(xué)生，特別是教學(xué)過程中不要忘記學(xué)困生，做作業(yè)時(shí)，要及時(shí)關(guān)心、詢問他們，為他們排憂解難，從而使他們樹立起自覺主動學(xué)習(xí)的信心。5、認(rèn)真批改。作業(yè)批改可以分為多種類型。粗批，即略批，主要檢查學(xué)生是否完成，是否認(rèn)真去做作業(yè)；精批，即細(xì)

30、批，要求教師仔細(xì)批改學(xué)生的每一道題，連一個(gè)字也不要放過，同時(shí)要求學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。對作業(yè)情況，錯誤率高的題目，做到及時(shí)講評，個(gè)別學(xué)生的錯誤作業(yè)，以個(gè)別講解訂正，處理好個(gè)別問題和普遍問題。批改作業(yè)要規(guī)范。6、做好教導(dǎo)處布置的常規(guī)作業(yè)，配合好教導(dǎo)處做好檢查工作。督促組內(nèi)教師及時(shí)共享精品教案、點(diǎn)評等有關(guān)資料。(二)以教研會為陣地，興起教研之風(fēng)1、積極聽課，多向身邊同事學(xué)習(xí)，多聽課、課后多交流，在聽課中互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)科的公開課必聽，日常教學(xué)常聽，認(rèn)真做好聽課記錄，及時(shí)評注，積極參與評課，在聽課之中學(xué)習(xí)，在評課之中提高。及時(shí)積累聽課心得和經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的課堂上，實(shí)現(xiàn)以研促教。2、教研組要引導(dǎo)教師過有閱讀的生活，閱讀計(jì)劃是每個(gè)教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍。理論方面本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略、教師如何說課評課以及蘇霍姆林斯基的給教師的100條建議、鄭杰的給教師的100條新建議。教研活動的具體實(shí)施是從不同渠道觀摩名師課堂，教師可以模仿、探究然后結(jié)合自身風(fēng)格創(chuàng)新。并練習(xí)做課：集體備課講課評課再講，這種模式的研討課；這學(xué)期還想組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課。增加一些說課課前說后講或者講后再說的練習(xí)，這需要講課老師主動邀請語文組同仁去聽，或者指定主講老師。3、本學(xué)期，教研