蘇教版二年級上冊數(shù)學連加、連減教案

1、課時計劃（教案） 上課日期：9.3課 題連加、連減總課時數(shù)6本課時序數(shù)第1課時本課時教學內(nèi)容教材第1-2頁例1、“試一試”和“想想做做”第1-4題課型新授課教學目標知識與技能：結合具體情境經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加、連減的計算過程，使學生靈活地進行計算。過程與方法：讓學生學會用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個豎式連寫的計算方法。情感態(tài)度價值觀：使學生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運算能力，書寫工整、計算認真的良好習慣。腦 目 標通過創(chuàng)設良好的教室環(huán)境，讓學生能夠融入到學習的情景中去，更快樂地進入課堂。重 難 點重點: 連加、連減的筆算方法難點：學生熟練掌握運算順序

2、及筆算方法教 具 及課前準備課件教學流程設計教師活動學生活動設計意圖及二次備課一、引入新課1.回憶舊知小朋友們，我們剛剛結束了愉快的暑假，喜羊羊想考考我們，看看誰能答得又快又好！8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 提問：在計算連加、連減的算式時，要按怎樣的順序進行計算？2.用豎式計算19+27 90-25 二、學習新知1.創(chuàng)設情境，導入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。（體現(xiàn)腦目標）根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？由學生獨立計算一步計算的筆算。這有個問題要我們求三人一共折

3、了多少只紙船？這怎么算呢？19+27+26 2.探索新知三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？根據(jù)學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。學生討論：你是怎樣計算這道題的？同桌互相說說計算方法，然后在練習本上算出來。（體現(xiàn)知識與技能目標） 引導學生按照運算順序，分步列兩個豎式計算。指名學生板書，師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫，邊說邊板書。 引導學生寫明答案和單位，讓學生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。小結：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結果再抄

4、一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。3.試一試提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。學生嘗試計算，教師巡視。（體現(xiàn)過程與方法目標）反饋：誰和大家說說你是怎樣算的？小結：在計算連減的算式時，也可以把兩個豎式連起來寫，計算過程比較簡便。三、鞏固練習1.獨立完成想想做做第1題學生直接在書上填寫，并說一說怎樣用豎式計算連加、連減兩步計算式題，兩個豎式連寫時，要注意什么。2.獨立完成想想做做第3題出示題目，讓學生說一說題目的意思。學生獨立完成，并說一說解題時是怎樣想的。指名回答，集體評議。

5、3.完成想想做做第4題(1)出示場景圖和第1題，讓學生獨立完成解答，并說說解題時是怎樣想的。(2)出示第2題。提問:可以根據(jù)哪兩個條件求還剩多少個西瓜？追問：題中并沒有告訴我們一共摘了多少個西瓜，怎么辦呢？學生回答后，讓學生列式解答，并核對答案。提問：解答這樣的問題要注意什么？四、總結提升通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。（體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標）五、課后作業(yè)做“想想做做”第2題。在課堂作業(yè)本上讓學生分小組進行練習，并指名板演。反饋時，讓

6、板演的同學說一說自己的計算的過程，同時注意糾正其他同學中出現(xiàn)的錯誤。學生回答，先口答，先算什么，再算什么，所以什么。學生總結，運算時按住從左往右的順序依次進行計算。學生在課堂練習本上用豎式計算，順便復習豎式歌，明確豎式書寫、計算要求，明確計算時進位符號和退位符號的規(guī)范書寫。學生說一說根據(jù)這些信息想的數(shù)學問題并獨立計算一步計算的筆算。學生說一說自己打算怎么算。預設學生會有兩種回答，如果沒有，教師指出。學生比較兩種方法，說說發(fā)現(xiàn)了什么，喜歡用哪種方法計算。學生討論：自己是怎樣計算這道題的，同桌互相說說計算方法，然后在練習本上算出來。學生先小結，教師再總結。學生說一說在用豎式計算時，書寫豎式的要求，

7、嘗試計算，和大家所說自己是怎樣算的，學生直接在書上填寫，并說一說怎樣用豎式計算連加、連減兩步計算式題，兩個豎式連寫時，要注意什么。學生獨立完成解答，并說說解題時是怎樣想的。學生回答，列式解答，并核對答案。中午時在課堂作業(yè)本上分小組進行練習，并指名板演，進行反饋糾正。設計意圖：回憶連加、連減的運算順序和列豎式計算的要求和方法，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。設計意圖： 讓學生自己先獨立嘗試去列豎式完成，再選擇有代表性的在前面展示，并通過交流，得出計算的方法的多樣性，但是選擇自己喜歡的方式就可以了。這里還應該想到，學生可能會用以下方法來計算：方法1:10+20+20=50 9+7+6=2250+22=72

8、方法2:19+27=4646+26=72方法3：列豎式計算設計意圖： 在練習中不僅鞏固今天所學的計算，還能解決生活中的數(shù)學問題，讓孩子體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。小結性提問：計算連加算式題，先加什么，再加什么？計算連加兩步算式題，應注意些什么？在此基礎上得出：計算連加算式題時，先把前面兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。要注意計算第二步時，是把第一步計算的結果加上第三個數(shù)，還要注意每一個計算過程中，不要抄錯數(shù)。我來當老師：通過學習你們會用豎式計算比較復雜的連加算式嗎？光說不練可不行，現(xiàn)在就請同學們翻開數(shù)學書完成“想想做做”第2題。學生獨立完成。師：誰來當老師，你想改第幾題，為什么？板書設計連加、連減19+27+26= 1 9 + 2 17 19+27=46 4 6 + 2 16 46+26=72 7 2 教學反思(含聽同題課反思)在本節(jié)課的教學中首先通過復習之前的知識，一是幫孩子回憶計算的方法，同時更重要的是為今天的學習做好鋪墊，在列豎式計算連加、連減的計算時，放手讓學生自己去做，然后再帶著孩子去觀察，比較，在比較中發(fā)現(xiàn)集中方法的共處和異處，使學生感悟算法的多樣和優(yōu)化，再此基礎上再選擇自己喜歡的方法進行計算。通過這節(jié)課的學習，大部分學生掌握了連加連減